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Texto : Sobre a Natureza e Especificidade da Educação. Dermeval Saviani. A educação é um fenômeno próprio dos seres humanos.
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Texto : Sobre a Natureza e Especificidade da Educação Dermeval Saviani
A educação é um fenômeno próprio dos seres humanos. • Os animais irracionais, se adaptam à realidade natural, enquanto os homens adaptam a natureza em si, retirando da natureza os meios para sua sobrevivência e transformá-la, criando um mundo humano.
O que diferencia o homem dos outros animais é o trabalho. • Trabalho é uma ação intencional. • Trabalho= Ação intencional do homem que transforma a Natureza.
Trabalho material: Trabalho que se separa de quem o produz. • Trabalho não-material: trabalho que não se separa de quem o produz, virando idéias, valores, conceitos. • Educação como trabalho não-material.
O ato de dar aula, é inseparável da produção desse ato e de seu consumo. (produzida pelo professor e consumida pelos alunos • Trabalho educativo: é o de produzir direta e direcionalmente, em casa individuo singular, a humanidade que é produzida histórica.
O objeto de educação diz respeito identificação dos elementos culturais e a descoberta das formas mais adequadas para atingir seu objetivo. • Quem educa o educador é o próprio educando.
O clássico não se confunde com o tradicional. • A escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. • Saber sistematizado não se trata de qualquer tipo de saber.
Ciência é exatamente o saber metódico, sistematizado. • Em grego há três palavras referentes ao fenômeno do conhecimento: doxa, sofia, episteme.
O conhecimento que produz palpites, não justifica a existência da escola; • O conteúdo fundamental da escola elementar:ler, escrever, contar, os rudimentos das ciências naturais e das ciências sociais;
Currículo é tudo o que a escola faz; • Currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola;
No ano letivo é reservado muito tempo para todo tipo de comemoração, e muito pouco para transmissão-assimilação de conhecimentos sistematizados; • A escola tornou-se um mercado de trabalho disputado pelos diferentes tipos de profissionais;
E neutraliza o seu papel de democratização ; • Não entramos na fase clássica continuamos na romântica; • O clássico na escola é a transmissão – assimilação do saber sistematizado;
Equívoco da Escola Nova em relação ao problema da atividade e da criatividade; • Ensino Tradicional perde de vista os fins, tornando mecânicos e vazios do sentido dos conteúdos que transmitia.
O automatismo é condição da liberdade e que não é possível ser criativo sem dominar determinados mecanismos.
A liberdade só será atingida quando os atos forem dominados. e isto ocorre no momento em que os mecanismos forem fixados. portanto, por paradoxal que pareça, exatamente quando se atinge o nível em que os atos são praticados automaticamente que se ganha condições de se exercer, as atividades que compreende os referidos atos.
Objeto da atividade é afirmar que o aprendiz, no exercício daquela atividade nunca é livre. • Linguagem escrita é necessária dominar os mecanismos próprios, e fixar certos automatismos, incorporá-los, isto é, torná-los, parti do nosso corpo, do nosso organismo, interá-los em nosso próprio ser.
Aspectos mecânicos na medida em que vai se libertando do aspecto mecânico, o alfabetizando pode, progressivamente, ir concentrando cada vez mais sua atenção no conteúdo, isto é, no significado daquilo que é lido ou escrito.
Hábito significa criar uma situação irreversível. Para isso, porém é preciso ter insistência e persistência; face mister repetir muitas vezes determinados atos até que eles se fixem.
Ação escolar pela mediação da escola acontece à passagem do saber espontâneo ao saber sistematizado, da cultura popular a cultura erudita. • Alunas: Ariani, Michele, Jussara
