國立交通大學 生物科技學院 生物科技學系 邱顯泰老師

1. 國立交通大學 生物科技學院 生物科技學系 邱顯泰老師

2. 我很喜歡教學 它是我的生命力的泉源與動力， 很辛苦、要有耐心， 但它的果實很甜美； 學子們的收穫與會心的回應， 是我最大的快樂。

3. 教 學 理 念 一、認真的教學心態 二、具體的策略與方法 三、專業的鑽研與領悟

4. 教 學 理 念 一、認真的教學心態 第一、必須要有心。 很用心、有心，才有動力與動機，把教學做好。 第二、很努力、花時間精力，確實準備。 才有內容，課堂上更順暢的表達與互動。 第三、要尊重。 尊重並細心的體會學生的需求、學生對教學的建議。 客觀約束自己和學生應扮演好的角色與應盡的責任； 有最大的包容與溝通。 第四、無償的愛。 需不求回報，教學是老師的義務與責任。 因此，教學的心態，應是：認真、尊重、包容。

5. 教 學 理 念 二、具體的策略與方法： ●適當安排課程內容與進度。 ●告訴學習的重點與方向。 ●提示重點與加強研讀的內容。 ●適當的媒介或肢體語言表達。 ●引用譬喻形容。 ●輕鬆的互動與眼神的交會。 ●多鼓勵且引導學生發言表達看法與問題。 ●適當且活潑的節奏，保持學生的注意力與熱誠。 ●追蹤學生對課程內容瞭解的程度。 ●讓學生在課前主動準備預習課程的內容等。

6. 教 學 理 念 三、專業的鑽研與領悟： ●對授課內容瞭解、觀念清晰。 ●有授課內容的確實實際經驗與體會。 ●掌握過去、現在與將來的脈動。 ●尊重保留學生的思考空間， 促進並啟發學生的創造力與包容力。 ●本身有精闢、客觀、宏觀的領悟， 可大大促進教學成效，與學習者創造力的啟發。

7. 教 學 方 法 (一)、優良教材製作： ● 內容與綱要，與教科書內容互相呼應， 學生上課或自修時容易對照比較，尤其較低年級者 。 ● 良好、組織性的內容排序，可引導並幫助學生思考的連續性。 ● 常穿插最新相關的資訊與生活實例，作為教材的實證與補充。 (二)、生動活潑的表達方式： ● 多面向學生，促進眼神交會，適時走動及使用適當肢體語言， ● 增加活潑力，可用黑板書寫，突顯表達，避免造成學生晃神。 (三)、引導式互動： ● 活潑引導式的方法詢問、互動，適時予提示或線索， 以避免學生的挫折感，而導致脫節或失去興趣。 ● 讓學生跟得上節奏，因參與、理解而增加自信， 而培養邏輯推理能力，不致於死記，增加修習樂趣。 。

8. 生動活潑的教學

9. 教 學 方 法 (四)、譬喻生活化： ● 引用生活實例或現象作比喻， 促進學生的臨場感與實物感。 (五)、提示內容重點與方向： ● 導引學生，抓住各章節或材料的重要性及影響性。 ● 整理前後內容的關聯與連續性。 ● 適時預告將來講授內容的相關性。 (六)、常聆聽學生建議並予以適當回應： 給予適當的解釋與教學內容的改進。

10. 教 學 方 法 (七)、提升學生的課程內容參與感： ● 課堂上詢問學生的想法，立即檢視傳達是否偏差，即時調整。 學生發表時，多予正面的評價與鼓勵。 ● 課前給予將上課的內容與方向， 讓學生有機會、主動收集相關資訊、材料或想法， 在課堂上討論分享。 (八)、考試評量內容需適當： ● 活用、重觀念邏輯的考題或評量方式， 學生較能有研讀心得與成就感，也能更清楚學習的目標。

11. 教 學 成 果 ● 學生們的成就，就是我最大、最豐富的教學成果。 ● 能經由我的教學，在氣質、內涵、科學、哲學與人生觀， 有脫俗與卓越的進步； 沒有方向的找到方向、缺乏實用知識的受到飽足、有錯誤知識與觀念的受到導正、 思維狹隘的獲得擴展、自以為是的懂的謙虛。 ● 每位學子都能運用哲學觀與方法， 獲得運用與推展正確有用於人生的知識， 輔助學生建立正確、宏觀的人生觀、宇宙觀。

12. 教 學 成 果 （一）、令人興奮的校級教學反應調查成果﹕ 學生給予在各學科各方面的得點，達 4~5點間。 全部學科統整統計結果為：(教學反應問卷得點) ● 近兩年來(92至94年) 得點總平均：4.45點。 ● 近四年來 (91至94年) 得點總平均：4.41點。 ● 近六年來 (89至94年) 得點總平均：4.43點。

13. 學年度 學期 當期課號 課程名稱 修課人數 教 學 反 應 問 卷 結 果 答卷人數 回收率 整體印象得點 平均 得點 94 1 1573 生物化學(一) 63 56 88.89% 4.38 4.39 93 1 1558 生物化學(一) 79 63 84.00% 4.40 4.43 92 1 1532 生物化學(一) 67 50 78.13% 4.58 4.52 93 2 1545 生物化學(二) 44 41 93.18% 4.37 4.40 92 2 1677 生物化學(二) 60 45 76.27% 4.49 4.47 92 1 1532 生物化學(二) 49 41 89.13% 4.44 4.41 94 1 5932 高等生物化學及分子生物學 44 41 95.35% 4.29 4.32 93 1 5879 高等生物化學及分子生物學 50 43 86.00% 4.16 4.17 92 1 5443 高等生物化學及分子生物學 61 51 83.61% 4.00 4.08 93 2 1554 專題討論：生化與分生組 12 11 91.67% 4.09 4.23 92 2 1688 專題討論：生化與分生組 11 10 90.91% 4.30 4.41 93 2 5902 酵素催化機制 14 10 71.43% 4.40 4.49 92 2 5798 酵素催化機制 8 8 100.00% 4.88 4.80 93 1 5875 生物合成實驗 7 7 100.00% 4.71 4.74 94 1 5928 分子轉殖實驗技術 9 9 100.00% 4.78 4.78 92 1 5449 分子轉殖實驗技術 7 7 100.00% 4.43 4.50 教 學 成 果

14. 教 學 成 果 大學部 生物化學（一、二）之教學反應結果的平均得點分析圖

15. 教 學 成 果 近兩年必選修任教課程的平均得點分析圖

16. 教 學 成 果（二） 服務本校生命科學教育 ● 教授的課程，開放給本校各院系所及學程選修。 ● 譬如，我在教的【生物化學】 曾高達約30位（佔約1/2）為本校外系所學生選修， 所屬系所： 教育碩班、電工系、電控系、材料系、應化系、土木系、 運管系、管科系、資科系、電資學士班、產安專班、 外文系、應數系、機械系等，為交大提供生命科學教育。 ● 清大與東吳的學生都來跨校選修， 外校學生說：「這裡教得比較好!」。

17. 近兩年 大學部生物化學（必修）之修課成員分析圖 修課人數、外院系、外校比例增高

18. 教 學 成 果（三）優良的學生上課反應 我常傾聽學生給我的建議，鞭策自己，有時也常受他們鼓勵，深深感受教學相長的恩惠。

19. 教 學 成 果（四）多樣性與優質的開課內容 陸續開設教授： 【生物化學一】【生物化學二】 【酵素催化機制】 【生物科技評論與策略】 【生化與分生書報討論】 【碩士班專題特論選讀】 【生物合成與工程學】【分子轉殖實驗技術】 【生物合成實驗】 【基因體簡介】 【博士班專題討論】【生物催化機制】 提供豐富且多樣性的開課內容。 支援生科院三個研究所的「書報討論」與「論文研究」 的課程管理。

20. 教 學 成 果（五）全力教學行政與服務 ● 擔任一院一系四所的教學行政與服務﹕ 以助理教授，在拮据資源與壓力之下，自89年至今， ● 連續六年，從無間斷，擔任： 1.本系院（理學院或生科院）的課程委員與教學研究委員， 並擔任過兩年的教學委員會召集人。 2.協調並安排本系院與跨院系的教學課程與師資。 3.協助成立生物電子學程與生物資訊學程。 4.增修生醫所、生工所、生資所、生科所的碩博班修業規章。 5.延攬、審核開課師資與教學內容。 6.解決與協助學生修課與修業的各項問題等。

21. 教 學 成 果（六）支援本校跨系所專班教學 ● 生科院系成立不久，人力不足，近六年來， 即支援各項跨領域課程，如： 1. 資科所的基因體簡介 2. 科法所的碩士專班 3. 理學院的網路碩士專班 教授生物科技在資訊、法律與各層級教育體系擔任的角色、 及跨領域的研究，學生背景相當多元化。 ● 也支援本院生化工程所、生物醫學所、 生物資訊所的三所開課。

22. 教 學 成 果（七）其他 盡在不言中 1. 優良的學生留學與生涯發展成果﹕ 教學內容、風格，常注重與國際接軌， 輔導他們國內外的教學特長與關係，輔導修課學生的求學生涯。 成功輔導本系學生， 進入美國布朗大學、加拿大多倫多大學等名校研究所深造 進入臺大、陽明、清大等各校研究所。 在本系大學部才剛畢業三屆的情況下，成果斐然。 2.六年來的教學，有豐富的教學內容與參考材料。 附錄中檢附部分的教學內容Powerpoint投影片。 （約五百張作為例子，以供參考） 3. 學生獲得紮實的學識與最新的生物科技資訊。

23. Thank You 我很喜歡教學 它是我的生命力的泉源與動力， 很辛苦、要有耐心， 但它的果實很甜美； 學子們的收穫與會心的回應， 是我最大的快樂。