2014 수능시험 개편

1. 2014 수능시험 개편

2. 2014 개편배경-’09 미래형 교육과정 미래형 교육과정으로서 2009 개정교육과정 시행 • 초 1~중3 공통과정과 고1~3 선택교육과정으로 개편 •  선택교육과정에서 기초영역 학습을 강화하고 진로, 적성 등을 감안한 적정학습이 가능하도록 4개 교과영역* 설정 * 기초(국/수/영), 탐구(사/과), 체육·예술, 생활·교양 • 교과의 수준별 편성으로 학생의 흥미와  수준을 고려 • 국어·수학·영어 교과의 수준별 편성 및 운영 • 사회 교과의 과목 조정(한국/세계/경제지리→한국/세계지리 ; 법과 사회/정치→법과 정치 ; 국사/한국근현대사→한국사 ; 세계사→동아시아사/세계사) • ’09 개정교육과정은 ’11년 고 1학년부터 적용되며, 2014 학년도수능에 응시

3. <참고 : 교육과정과 수능 개편 연계사례> 6차 교육과정 개편(’92년) 이후 네 차례 수능과 연계

4. 2014 수능 개편배경-대입 패러다임 변화 대입 페러다임이 점수위주에서 잠재력 등 위주 선발로 변화 • 점수위주 선발에서 잠재력, 창의력, 인성 등 고려한 학생선발 확대 추세 • * 연도별 입학사정관제 선발 규모 추이(명) • :’08. 4,476명→’09. 24,240명→’10. 36,063명→’11.42,163명→’12. 43,138명(예정) • 수능을 ‘최저학력 기준’으로 활용하는 전형이 증가하는 등 대입에서 • 수능이 차지하는 비중 약화 • * 연도별 수시모집 인원 추이 • : ’08. 54.5% →’09. 59% →’10. 61.6% →’11. 62.1% → ’12. 62.9%(예정) • ** 연도별 수시모집 학생부 100% 반영 대학 수 • : ’09. 70개대 →’10. 101개대 →’11. 91개대 →’12. 88개대 • 필요 이상의 수험준비 부담을 수험생에게 전가하는 문제 개선 필요 • 언어, 외국어 등 동일한 수준의 시험 제공으로 선택권 제약 및범교과적인 출제로 학교수업 이외의 별도의 수능시험 준비가 필요하다는 인식 • 직탐영역의 경우 이론과 실기를 병행하는 마이스터고와 특성화고 등 현 • 실을 반영하고 평가하는 데 한계

5. <참고 : 개편내용 요약>

6. 2014 수능시험 영역별 개편내용 영역별 총괄

7. 2014 수능시험 영역별 세부내용(안) 국어 영역

8. 2014 수능시험 영역별 세부내용(안) 수학 영역

9. 2014 수능시험 영역별 세부내용(안) 영어 영역

10. 2014 수능시험 영역별 세부내용(안) 사회·과학 탐구 영역

11. 2014 수능시험 영역별 세부내용(안) 제2외국어/한문 영역

12. 마무리 - 교육 주체별대응

13. 수능개편과 안정적인 정착 • 현행 대입정책 기조에 부합하는 2014 수능시험 준비에 최선 • - 점수위주에서 창의성과 인성을 바탕으로 잠재력 중심 선발체제에 • 기여하고, 쉬운 수능 기조 유지로 준비부담 완화 • - 특히 쉬운 A형과 탐구영역에 대해서는 문제은행식 출제를 강화 • 2014 수능 출제범위 등과 관련하여 학교 교육과정 편성 및 운 • 영상 부담이 최소화되도록 준비 및 운영방안 강구 • 2014 수능 관련 향후 추진일정 • - 대학별 모집단위(전공)별 반영방안 검토협의회 : ’11. 12~’12. 3월 • - 2014 수능 예시문항 개발 : ’11년 하반기 ~ ’12. 3월 • - 2014 수능 예비평가 : ’12. 5. 17(잠정) * 대전과 충남 대상

14. 학교의 역할과 대응과제 • 창의성과 인성의 조화로운 발달을 핵심목표로 학교 교육과정의 정상적인 운영과 그 결과의 공정하고 신뢰로운 기록에 노력! • 고교(진학상담교사 등)-대학(입학사정관)간 연계강화의 핵심으로서 정보교류와 공유 노력 확산! - 입학사정관제 등 대입정보의 수집, 분석, 제공 및 확산 * 구교-대학 연계 활성화 추이(18개교 표본조사/’11년) - 입학설명회 (07) 61회→(10) 854회 - 고교-대학 방문회수 : (07) 64회 →(10) 723회 - 교사 자문협의회 : (07) 0회 →(10) 43회 • 진로 개념을 바탕으로 진학지도 전문성 축적 및 실천! - 필요 시 진로진학상담교사단, 진학지도교사협의회 등과 유기적인 관계 설정 및 각각에 대한 연결고리 역할 수행 • 학생과 학부모에 대한 “적성에 기반한 진로와 진학 탐색과 선택”가이드 기능 수행!

15. 학생과 학부모의 준비 • 기본적인 학업수행능력을 갖추기 위해 학교 교육과정에 충실해야!. • - 입학사정관제는 물론, 수능을 위주로 한 대입준비의 경우에도 학교 • 교육과정에 기본적으로 충실히 하고 ebs수능 등으로 보충할 필요 • 진로 목표를 달성하기 위한 각종 활동은 교내에서 하고, 이를 기록! • 봉사, 체험활동 등 교과외 활동도 가능하면 맥락있는 준비가 필요 • - 무분별하게 다양한 경력을 쌓는 것 보다 학생의 관심분야, 그리고 • 소질이나 적성, 잠재력을 고려하여 활동 • 에듀팟(창체 종합지원시스템)을 통해 평소에 스스로 이력을 관리 • - 학생이 희망하는 전형 종류와 모집단위에 따라 유형화하고, 학교 • 생활기록부와 보완적으로 다양한 자료를 첨부하여 기록하고 관리 • '동기 → 과정 → 평가'가 포함되도록 서류를 준비하는 것이 필요 • - 진로와 관련해서 왜 그 활동을 하게 되었는지, 어떤 과정으로 진행 • 되었는 지, 위기가 있었다면 어떻게 대처했는지, 활동을 하고 난 후 • 반성과 평가(추천서 등을 통해)는 어떠했는지 등 기록