1 / 25

Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj

Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj. Skolegangen på Stensballeskolen efter folkeskolereformen. Dagsorden. Velkommen Baggrunden for – og formålet med skolereformen Hvordan ser skoledagen ud? En sammenhængende skoledag Bevægelse Understøttende undervisning

doris
Download Presentation

Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Velkommen til informationsmøde - den 27. og 28. maj Skolegangen på Stensballeskolen efter folkeskolereformen.

  2. Dagsorden • Velkommen • Baggrunden for – og formålet med skolereformen • Hvordan ser skoledagen ud? • En sammenhængende skoledag • Bevægelse • Understøttende undervisning • Fagdage og fordybelsesuger • ”Anderledes onsdag” – valgfag i udskolingen • Samarbejde mellem skole og hjem • Elementer vi udvikler på – lidt senere

  3. Baggrunden for reformen • Skolen skal levere en vare – dygtige elever – på alle felter • Fokus på læring og trivsel – ikke på undervisning • Skolen skal åben sig mod omverdenen • Skabe forbindelser – skabe mening • Kompetenceløft til alle lærere/pædagoger – og ledere • Regelforenkling • Klare læringsmål i alle fag

  4. Målene i folkeskolereformen • Alle skal blive så dygtige som de kan • Vi skal styre på målene – ikke på aktiviteten • En varieret skoledag – forskellige arbejdsformer • Bevægelse • Mindske betydningen af social baggrund i forhold til at nå gode faglige resultater • Øget fokus på elevernes trivsel • Vi skal gøre det, vi ved, der virker

  5. Faktorer med særlig høj effekt • Målstyret læring (læringsmål og kriterier for målopfyldelse) • Relationer og trivsel • Feedback (løbende respons undervejs i deres arbejde) • Selvvurdering • Hvor er jeg nu? • Hvor skal jeg hen? • Hvordan kommer jeg derhen?

  6. Det bliver vi målt på • Andelen af de dygtigste elever skal stige år for år • Eleverne skal kunne det de kan efter 9. klasse nu allerede efter 8. klasse • 80 % skal være gode til at læse og regne i de nationale test – på landsplan • Stensballe – 93 % • Elevernes trivsel – DCUM • Fokus på klasseledelse • Uddannelsesparathed – UEA-undervisning • Mestring – 99 % skal være uddannelsesparate – altså have mindst 02 • Bedre overgang til ungdomsuddannelserne • om 2 år skal 95 % af de 15 – 19 –årige være i gang med den ungdomsuddannelse • Gennemførsel af ungdomsuddannelse efter 3 år • Minimumstimetal i dansk, matematik og historie – resten styres på mål • Lærerteamet kan veksle timer til der er mest brug for………………..

  7. Nye begreber Understøttende undervisning • Skal spille sammen med den alm. undervisning • Skal supplere den almindelige undervisning • Støtte den faglige undervisning • Lærerne har ansvaret – men skal ikke nødvendigvis gennemføre og planlægge den understøttende undervisning.

  8. Nye begreber Nye fag • Engelsk bliver obligatorisk fra 1. årgang • Tysk indføres på 5. årgang • 7. årgang skal have valgfag • Valgfag er obligatorisk i overbygningen • Håndværk og Design • Madkunskab Lektiehjælp/faglig fordybelse =studietid - indskoling: 4 x 30 min - mellemtrin: 3 x 60 min - udskoling: 2 x 60 min Bliver først obligatorisk om 2 år

  9. Nye begreber 45 minutters bevægelse i gennemsnit pr. dag 1) Bevægelse i undervisningen Læringsmålet er i fokus og bevægelse understøtter læringen. 2) Bevægelse for bevægelsens skyld Idræt, powerbreaks, bevægelsesbånd – puls op, ny energi, motorik, idræt som fag  3) Bevægelse med fokus på trivsel, læringsparathed og sociale kompetencer Pauser – trivselslederaktiviteter, bevægelsesbånd  Idræt: = 90 min pr. uge Bevægelsesbånd: 2x30 min = 60 min pr. uge Trivselslederaktiviteter: = 45 min pr. uge I fagene på skift: = 30 min pr. uge

  10. Skoledagens længde Vi skal skabe en varieret skoledag. Indskoling: • 28 timer + 2 timers studietid • Sammenhængende skoledag – skole/SFO • Nedgang i enkelte fag – i Horsens Kommune – plads til understøttende undervisning Mellemtrin: • 30 timer + 3 timers studietid • Sammenhængende skoledag – skole/SFO • Vi øger timetallet på årgangene Udskoling: • 33 timer + 2 timers studietid • En lille forøgelse af timetallet • 7. årgang: hertil kommer konfirmationsforberedelse

  11. Valgfag er obligatorisk for alle i 7.-9. klasse Anderledes onsdag - valgfag lægges i to perioder á 10 uger på hele dage sammen med den understøttende undervisning medie/internationalt science praktisk/musisk sundhed Samarbejde med Insero – fokus på innovation og entrepenørskab Vi ansøger om en international klasse En ny udskoling på Stensballeskolen

  12. Mål: Kommunikere flydende på engelsk, især naturvidenskabeligt Kunne agere i en globaliseret verden Se jobmuligheder i et internationalt perspektiv Træffe et sikkert valg mhp. ungdomsuddannelse, internationalt Personligt netværk med andre klasser, lokalt og internationalt. International klasse • Målgruppe: • En klasse fra 7. årgang i 14/15 • En klasse 7. + 8. klasse 15/16 • En klasse 7.+8.+9. årgang 16/17 • Der evalueres undervejs samt ved afslutningen .

  13. Anderledes onsdag: 10 uger to gang om året (valgfag/toning)

  14. Stensballeskolens organisering 2014 skoleleder SB sekretariat Administrativ leder/afdelingsleder Pædagogisk ledelse: ledelsesteamet Afdelingsledere indskoling: afdelingsleder og viceinspektør Afdelingsledere mellemtrin: afdelingsleder og viceinspektør Afdelingsledere udskoling: skoleleder og afdelingsleder SFO SFO-leder PU Læringscenteret: 3 læringsvejledere 3 bibliotekarer 2 læsevejledere 2 naturfagsvejledere 1 matematikvejleder 1 it vejleder Resursecenteret: 4 akt vejledere 2 vejledere vedr. faglig støtte Pædagogisk personale

  15. Koordinationsudvalget: AO, mr, hh, pe, evt. psykolog Drøfter og anviser videre indsats Henvendelse til koordinationsudvalget: Årgangsteamet Fokuserede indsatser i skole og/eller SFO Den udvidede elevplan er styringsredskab F.eks.: Sparring i årgangsteamet, holddeling, fordeling af pædagogresurser, differentiering, udvidet forældresamarbejde, kompenserende værktøjer f.eks. it, inddragelse af vejledere eller sundhedsplejerske, elevsamtaler, ventilen efter aftale, SSP internt, tests.

  16. Indsatser med inddragelse af skolens psykolog: Sparringsrum Arbejdsmøder Sparring på pædagogisk praksis Indsatser med inddragelse af skoledistriktsrådgiveren: Sparring til personale, forældre kan inddrages • Resursecenteret • Tiltag/handleplan/evaluering, • vejledning af kolleger • Særlig faglig indsats • Særlig akt indsats • Særlig motorisk indsats • Særlig indsats omkring • to-sprogede • Den udvidede elevplan er styringsredskab • Vejledning fra skolens interne vejledere: • Vejledere fra resursecenteret • Læringsvejledere • Læsevejledere • IT-vejledere • Matematikvejleder • Naturfagsvejleder • SSP-koordinator Særlige indsatser – interne muligheder

  17. Kommunale videnscentre: Vispu, Bakkeskolen, Mission Possible Street Team Kommunale konsulenter: Tosprogskonsulent Læsekonsulent Sundhedsplejerske Tværfaglige netværksmøder BFC TEL - indsatser: Henvisning, udredning, visitation Særlige indsatser - eksterne muligheder

  18. skole-hjem-samarbejde • Generelt formål: • Understøtte elevernes læring, udvikling og trivsel • Folkeskolereformen foreskriver et styrket samarbejde med forældre samt øget elevinddragelse • Genfortolkning og tilpasning af velkendte fora • Nye processer og tiltag

  19. skole-hjem-samarbejde • Trivsel i klassen et fælles ansvar for alle • Forældre – en helt afgørende ressource for det enkelte barn • Forældrenes betydning for børnenes/de unges læring • Elevernes inddragelse og aktive deltagelse • Velkendte fora: • forældremøder, trivselsgrupper (indskolingen), kontaktforældre (ml.trin og udskoling), skole-hjem-kommunikation (intra og samtaler), klasselærere, elevplaner …

  20. skole-hjem-samarbejde • Nye/tilrettede tiltag : • Skolefest – som skolen inviterer til • Skole-hjem-samtaler indenfor skolens åbningstid (som udgangspunkt inden kl. 17) Eleverne deltager til skole-hjem-samtaler og medinddrages som en naturlig del • Info-breve – til forældre – om årgangens læring, udvikling og trivsel: • indskolingen – hver uge • ml. trin – hver 14 dg. • udskolingen – hver md. • Skolebestyrelsen er meget optaget af at få gennemarbejdet principper som styrker skole hjem-samarbejdet

  21. skole-hjem-samarbejde • Et forpligtende og velfungerende fællesskab på tværs af skole og hjem kræver vedholdenhed og vedligeholdelse herunder deltagelse, engagement og gensidig forventningsafstemning.

  22. Det sætter vi fokus på – om lidt • Reformen er et innovationsprojekt • Den åbne skole – vi skal kende vores eget nye hus, før vi inviterer gæster • Styrkelse af skole-hjemarbejdet med udgangspunkt i skolebestyrelsen • Uddannelsesparathed • En ny plan for det forebyggende arbejde med trivsel

More Related