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2. Tpicos a serem Abordados. A Informatizao da Sociedade A Evoluo do Computador como TecnologiaO Computador como Tecnologia Educacional. 3. A Informatizao da Sociedade. 4. O Perodo Coberto. Fevereiro de 1946: Primeiro computador mostrado ao mundo (ENIAC)1950: O computador comea a ser f
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1. 1 O Computador como Tecnologia Educacional Eduardo O C Chaves
Professor Titular, UNICAMP Presidente, Mindware Editora
2. 2 Tópicos a serem Abordados A Informatização da Sociedade
A Evolução do Computador como Tecnologia
O Computador como Tecnologia Educacional
3. 3 A Informatização da Sociedade
4. 4 O Período Coberto Fevereiro de 1946: Primeiro computador é mostrado ao mundo (ENIAC)
1950: O computador começa a ser fabricado em linha (primeiro entregue em Junho de 1951 ao “IBGE” Americano)
Dezembro de 1977: Os primeiros microcom-putadores são comercializados (Apple, Radio Shack, Commodore)
5. 5 Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade Medicina
Indústria
Serviços
Finanças
Comércio Governo
Comunicações
Transportes
Entretenimento
Administração
6. 6 A Informatização da Sociedade: o Futuro As pessoas vão precisar saber lidar com o computador para
Fazer as coisas do dia-a-dia
Trabalhar
Atuar como cidadãos
Divertir-se
Aprender
7. 7 A Informatização da Sociedade: A Escola e a Educação A escola: por que não tem sido afetada pelo desenvolvimento tecnológico
A educação: por que apenas a educação não formal tem se transformado através da tecnologia?
Será que isso tem que ver com a natureza da escola e da educação?
8. 8 A Função da Escola A escola é a instituição criada pela sociedade com função de, privilegiadamente, mas não exclusivamente, se ocupar da educação
Especificamente, a escola concentra seus esforços naquelas atividades consideradas mais importantes pelo “paradigma” de educação vigentes
O paradigma tradicional da educação escolar privilegiava a transmissão de conhecimentos
9. 9 O Paradigma Educacional Atual Formar o indivíduo, para que tenha uma vida realizada e plena
Formar o cidadão, para que participe respon-savelmente na sociedade
Formar o profissional, para que possa, através do trabalho, realizar-se, sustentar a si mesmo e à sua família, e contribuir para a melhoria da sociedade
10. 10 Moral da História 1: Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a escola e a educação teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para viver, agir como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta está totalmente informatizada.
11. 11 A Evolução do Computador como Tecnologia
12. 12 O Computador como Meio de Produção Tradicionalmente: Processamento de Dados
Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica)
Governo e Comércio (Bancos de Dados)
Indústria (Controle de Processos)
13. 13 O Computador como Meio de Comunicação Hoje: Comunicação
O computador como integrador dos meios de comunicação tradicionais
Meios de comunicação impressos
Meios de comunicação sonoros
Meios de comunicação visuais
O computador como meio de comunicação autônomo
Correio
Telefone
14. 14 Moral da História - 2 Sendo o computador, hoje em dia, o meio de comunicação por excelência, que abrange todos os outros, é possível imaginar que ele não vá afetar a educação (pelo menos a não formal), visto que educação envolve, entre outras coisas, comunicação?
15. 15 O Computador como Tecnologia Educacional Amanhã: Educação
O computador como recurso de apoio ao ensino
O computador como ferramenta de aprendizagem
O computador como tecnologia auxiliar na construção e na organização do conhecimento (“mindware”)
16. 16 O Computador como Tecnologia Educacional
17. 17 Uma Nova Renascença Peter Drucker: vivemos hoje uma Segunda Renascença
18. 18 A Primeira Renascença A força motriz da Primeira Renascença foi uma tecnologia educacional: o livro impresso
A educação antes do livro impresso era extremamente restrita porque exigia contato físico entre o mestre e o aprendiz
O analfabetismo era generalizado, mesmo entre as classes dirigentes
As escolas eram destinadas apenas aos poucos que iriam preservar a cultura (geralmente clérigos)
19. 19 A Transformação da Educação A Renascença transformou a educação:
Fazendo do livro o primeiro meio de comunicação de massa (meio e mensagem)
Tornando possível o ensino à distância, a virtualização do contato entre quem ensina e quem aprende
Viabilizando a universalização do mestre e da escola (virtuais)
Promovendo o auto-aprendizado em escala nunca vista antes
20. 20 Conseqüências fora da Educação O livro tornou-se poderoso instrumento de liberação individual e social e viabilizou:
A Reforma Protestante
O Surgimento da Ciência Moderna
Os Movimentos de Libertação Política e o Aparecimento dos Estados Modernos
O Fortalecimento das Línguas Nacionais
A Independência Americana
A Revolução Francesa
21. 21 A Segunda Renascença A Segunda Renascença está acontecendo por obra e graça de uma outra tecnologia educacional: o computador
22. 22 A Transformação da Educação A universalização do uso do computador vai revolucionar a educação:
Dando a todos acesso desintermediado a dados, informação, e conhecimento e a outras pessoas
Facilitando o ensino à distância
Promovendo auto-aprendizagem constante
Alimentando sede de saber e conhecimento
Alavancando a liberação individual e social
23. 23 Tendências da Educação na Segunda Renascença Permanente, do nascimento à morte
Constante, do acordar ao dormir
Cada vez menos formal, independente de instituições
No contexto institucional, cada vez mais difusa, envolvendo múltiplas instituições
Viabilizada pela tecnologia, realizada à distância
Desintermediada, sem contato presencial
24. 24 A Escola, o Professor e a Segunda Renascença Se a escola e os profissionais que nela atuam continuarem a ignorar a principal tecnologia educacional do nosso tempo:
A escola, a menos que se transforme, deverá perder sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagem
O professor estará ameaçado de perder sua condição de principal detentor e intermediador do saber
25. 25 A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da Educação A Escola e a Formação da Inteligência
A Escola e a Análise Crítica da Informação, de Valores e Interesses
A Escola e o Planejamento de Vida
O Professor como Facilitador
O Professor como Catalisador
O Professor como “Contagiador”
26. 26 Educação “Educação é aquilo que resta quando nos esquecemos daquilo que nos foi ensinado”
Michal Hammer
27. 27 Formas de Aprendizado de Informática Alfabetização: conhecer o computador
Utilização: usar o computador em tarefas genéricas (edição de texto, cálculos em planilhas, uso de bancos de dados, gráficos, acesso à Internet, etc.)
Domínio: usar o computador em tarefas específicas que cada um tem a realizar
Autonomia: programar o computador
28. 28 Formas de Utilização do Computador na Escola Atividades administrativas e financeiras
Atividades de comunicação e de acesso à informação
Atividades pedagógicas
29. 29 Educação e Informática Na educação, o computador é ferramenta
Não podemos nos encantar “mais com a rede do que com o mar”
Mas isso não quer dizer que a informática não seja hoje tecnologia imprescindível para a educação
30. 30 Moral da História - 3 Por ser uma ferramenta que extende a capacidade de nossas funções mentais de buscar, processar, armazenar, recuperar e transmitir informações e conhecimento, bem como a nossa capacidade de nos comunicar uns com os outros, o computador de agora em diante é inseparável da educação: ele é a tecnologia da educação (“mindware”)
31. 31 1. O computador e o processo de aquisição de informações Os órgãos dos sentidos como fontes de informação: como pode o computador ajudar?
A aquisição de informações através da comunicação interpessoal
A aquisição de informações através da leitura, da música (apreciação musical), da imagem
Multimídia e educação: ajuda para a alfabetização?
O computador e a educação especial
32. 32 2. O computador e o processo de organização das informações Serviços de informação bibliográfica
Textos inteiros “on-line”
A morte da enciclopédia em forma impressa
Bancos de dados de informações geográficas
O computador e a cartografia
Bancos de dados de informações históricas
Multimídia: “The Vote of 1988”
33. 33 3. O computador e o processo de comunicação Correio eletrônico
Conferência eletrônica via texto (assíncrona e síncrona)
Internet Phone
Conferência eletrônica por voz
A televisão e o vídeo interativos
Video conferência
Imprensa, rádio e televisão digitais
34. 34 4. O computador e o desenvolvimento de habilidades A simulação de processos
Experiências de laboratório
Simuladores de condução e de vôo
A simulação na educação médica
A simulação de contextos empresariais
A simulação de emergências sociais
A simulação e a guerra
A simulação e a preparação para desastres
35. 35 5. O computador e o pensamento crítico O computador e a lógica
Sistemas baseados em conhecimento
A engenharia do conhecimento
Sistemas especialistas de apoio à decisão
Sistemas diagnósticos e sistemas de crítica ao diagnóstico
Sistemas tradutores
Sistemas de aprendizado
36. 36 6. O computador e o gerenciamento da vida Planejamento: a fixação de objetivos e metas
A escolha de estratégias e táticas
A hierarquização de prioridades
A coordenação de tarefas
A administração do tempo
A monitoração do progresso
A avaliação de resultados
O replanejamento
