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Game-based-learning u. eCOOL mit Moodle

Game-based-learning u. eCOOL mit Moodle. Was ist Cool?. = cooperatives , offenes Lernen. Erlernen von Freiheit, Kreativität und Mitgliedsein in einer Gemeinschaft. Wahlfreiheit der SchülerInnen & LehrerInnen, (Beginn, Arbeitsform, Ort, Hilfsmittel,....),

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Presentation Transcript

  1. Game-based-learning u. eCOOLmitMoodle

  2. Was ist Cool? = cooperatives, offenes Lernen Erlernen von Freiheit, Kreativität und Mitgliedsein in einer Gemeinschaft Wahlfreiheit der SchülerInnen & LehrerInnen, (Beginn, Arbeitsform, Ort, Hilfsmittel,....), SchülerInnen sind für ihren Fortschritt selbst verantwortlich („Lernverträge“) Kontrollierte Arbeitsplanung und Durchführung, Lernfortschritt nur durch Eigenaktivität des/der Lernenden Teamfähigkeit Verantwortung Selbständigkeit

  3. KlassenlehrerInnenteams mit regelmäßigen Teambesprechungen (zumindest 3x pro Semester) COOL-Ausbildungsnachweis von mind. 2 LehrerInnen schriftliche Arbeitsaufträge mit konkreten Lernzielen Wahlfreiheit der Schüler durch offene, im Stundenplan verankerte Lernphasen - mind. 3 Std./Woche, wünschenswert 1/3 des Gesamtunterrichts Klassenrat (3x /Sem.) als sozial-integrative Maßnahme COOL Qualitätskriterien Muss-Kriterien

  4. Zertifizierte COOL Impulsschulen Impulszentrum f. cooperatives offenes Lernen BHAK/BHAS Laa/Thaya HLW Zwettl BHAK/BHAS Kirchdorf HLW Linz- Landwiedstr. Wien HAK22-Donaustadt SZ Ungargasse HAS Friesgasse BHAK Neumarkt AC Salzburg HAK Hallein BHAK/BHAS Reutte HAK/HAS Mödling BHAK/BHAS Neunkirchen HLW Bregenz- Marienberg BHAK/BHAS Oberwart BHAK/BHAS Bludenz HLW Hartberg BHAK/BHAS Bruck/Mur BHAK/BHAS Imst HAK Klagenfurt International CHS Villach BHAK/BHAS Deutschlandsberg

  5. eCOOL versucht die Werkzeuge des eLearnings auf das COoperative Offene Lernen anzuwenden. Aspekte: Methode COOL Nutzung einer Lernplattform (Moodle) Minimierung v. Online-Phasen Verwendung von eCOOL-Arbeitsaufträgen ePortfolios eCool - Definition

  6. eCOOL-Arbeitsaufträge Inhalt eines Arbeitsauftrags • Lernziele • budgeting time (Ausgabe u. Deadline) • interest pockets • Materialien • Aufgaben, auch Lernprodukte • Kontrolle • Methoden, Auswahl der Sozialform • Feedback • Verbindlichkeit, eine Art Lernvertrag

  7. eCOOL-Arbeitsaufträge Inhalt eines Arbeitsauftrags Basic: • Arbeitsaufträge in strukturierter Form mit Zielvorgabe, Terminisierung, Sozialform • Arbeitsaufträge u. Unterlagen im Word-Format • Abrufbar über eine Lernplattform • Abgabe der Arbeitsaufträge online • LehrerInnen-Feedback Advanced: • Feedback durch Schüler – elektronischer Fragebogen • Arbeitsaufträge im SCORM-Format (über Download u. LMS) • game-based Expert: • Integration/Nutzung von ePortfolios • Nutzung von Social Media

  8. game-based-learning

  9. Ausgangslage • Es gibt viele Spiele, aber… • diese sind normalerweise nicht von Pädagogen entwickelt • bieten zu wenige Steuerungsmöglichkeiten • sind nicht leicht integrierbar • unterliegen keinem didaktischen Grundkonzept

  10. Systematik • Game-based-learning – Einordnung von Lernspielen1: • Wissensorientierte Inhalte • Fragestellungen • Glossar • Memory … • Handlungskompetenz u. systematische Zusammenhänge • virtuelle Welten • Rollenspiele • Planspiele, Simulationen 1vereinfachte Darstellung nach Mayer/Seufert, 2003

  11. Klassifikation v. Lernspielen

  12. Moodle-Games Das Games-Modul von Moodle kombiniert einfache Spiele mit Inhalten die von LehrerInnen vorgegeben werden: Fragen, Quiz, Glossar… Bisherige Spielmöglichkeiten: hangman, crossword, cryptex, millionaire, sudoku, "Snakes and Ladders", "Book with questions" und "The hidden picture"

  13. Feedback zu einer Game Based Learning Applikation in Moodle - Snakes & Ladders

  14. Feedback zu einer Game Based Learning Applikation in Moodle - Snakes & Ladders Glaubst du, dass es sinnvoll ist, Spiele als Teil des Unterrichts einzusetzen?Würdest du Spiele nutzen um Lehrstoff zu lernen?Wie muss ein Spiel sein, damit es von SchülerInnen akzeptiert wird? Re: Game Based Learning Ja, ich glaube, dass es sinnvoll ist Spiele im Unterricht einzusetzen! So macht der Unterricht mehr Spaß und erleichtert das Lernen.Ein Spiel muss lustig und spannend sein um Schülern zu gefallen! Re: Game Based Learning Tolles Spiel, auch wenn es nicht ganz an Warcraft III rankommt.Für den Unterricht dennoch gut geeignet, würde meiner Meinung nach eine gute Abwechslung zum normalen Unterricht darstellen!Ich würde Spiele wie diese nutzen im Unterricht.Noch besser fände aber ich Multiplayer-Spiele gegen meine Mitschüler, macht noch mehr Spaß als alleine das Brett mit seiner Spielfigur zu durchqueren.

  15. Feedback zu einer Game Based Learning Applikation in Moodle - Snakes & Ladders Re: Game Based Learning Meiner Meinung nach ist die Idee Spiele im Unterricht zu verwenden großartig und sehr innovativ.Außerdem kann es für manchen Lehrer eine kleine Hilfe im Unterricht sein, da Spiele den Unterricht interessanter gestalten und darüber hinaus können sie das Lernen erleichtern. Re: Game Based LearningIch denke, dieses Spiel ist einfach zu langweilig, es gibt keinen Anreiz das Spiel durchzuspielen.Man klettert nur eine Leiter hinauf und wenn man fertig ist, bekommt man rein gar nichts.Ein Spiel müsste mit Nervenkitzel verbunden sein, eine Herausforderung bieten und dabei soll der Lernstoff beigebracht werden. Ein guter Anfang, doch da gibt es noch Verbesserungspotenzial! ;)

  16. Wo gibt es den Konnex zwischen eCOOL und game-based-learning?

  17. eCOOL u. game-based-learning Einsatz von Spielen im Unterricht unter Verwendung von eCOOL-Arbeitsaufträgen: • verschiedene Sozialformen (Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Partnerarbeit) • Arbeitsaufträge mit Arbeitspaketen • individualisierter Wissenserwerb • fächerübergreifendes Arbeiten • Entwicklung von Medienkompetenz

  18. Beispiele Micro-Games

  19. Beispiele Komplexe Spiele

  20. Superbrain-Game • didaktisches Kleid • parameterisierbar • vom Lehrer beeinflussbar www.moodlekurse.org

  21. Community-Games • Social Communities • Kommunikation • gemeinschaftliches Agieren • interkulturelle Unterschiedlichkeiten • Lösungsstrategien • beliebig erweiterbar durch Tasks

  22. Ziel • Kooperatives Projekt zwischen • LehrerInnen (professionelle Inhalte), • SchülerInnen (Spielideen, Einsatzmöglichkeiten, Konzepte) und • Entwickler (professionelle Umsetzung). • Game-based-Learning-Szenarien und Spielkonzepte sollen erstellt werden, entweder mit • Spiele-Engine oder durch • Eigenentwicklungen ergänzt.

  23. Baukastensystem / Game Engine XML Erstellen / Warten von Daten mit Online Editor (im Browser) zb Moodle, Typo3 … Online Game

  24. xml-basierte Steuerung

  25. Danke für Ihre Aufmerksamkeit Web: www.gtn-solutions.com Mail: ariepl@gtn-solutions.com

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