CURS DE FORMARE “ CALITATEA IN SISTEMUL DE INVATAMANT PRESCOLAR ”

1. CURS DE FORMARE “ CALITATEA IN SISTEMUL DE INVATAMANT PRESCOLAR” TEMA ‘ Calitatea sociala a relatiei cu familiile si contextul social ‘ GRUP Brasov 3 SUBGRUPA 5 Bucur Alecsandra Pelei Maria Popa Viorica Matei Mariana Muntean Nicoleta

2. CALITATEASOCIALA A RELATIEI CU FAMILIILE SI CONTEXTUL SOCIAL • Scopulinstitutieieducationale- conform normei CEIF-realizareaobiectivelor in vederea • “dezvoltarii complete sieficiente a formariicopiilorsiparintilor”. • Conditiiale realizariiproceselorsi a obtineriirezultatelorcalitative: • participareaactiva a copiilorsi a familiei la derulareaserviciilor • motivareainvatariiperfectionariicunostintelor,aabilitatilorsi a atitudinilor • increderea in propriilecapacitati. Calitatea sociala in contextul educationaleste determinata de: • Satisfactia copiilor si a familiilor acestora • tSatisfactia cadrelor didactice • Satisfactia menegementului

3. SATISFACTIA COPIILOR,A FAMILIILOR,A EDUCATORILOR SI A MANAGEMENTULUI Gradul de satisfactie altriadeicopil- familie -gradinita este direct proportional cu : realizareastandardelor de calitatespecifice si indeplinireascopuluieducatieiprescolare. • - imbunatatireacontinua a tuturor • serviciilorcatrebeneficiari(copiisifamilii); • responsabilizareaeducatorilor,amanageru- • luiinstitutiei,darsi a parintilor; • - muncaeficientasieficacein echipa • implicareacadrelordidactice informare • continuasi in intreagaactivitate a institutiei. CUM? In cadrulunitatii: - activităţiinstructiv-educative - activităţiextracurriculare - asistenţămedicalăpermanentă - asistenţălogopedică - asistenţăpsihologicăsiconsiliereindividualasi/sau de grup familial - hranăcopii-micdejun,prânz,gustare - program de odihnă-somn - programe de formareparentala In afaraunitatii : - activitatiextrascolaredesfasurate in cadrulproiectelor de parteneriat cu comunitatea(concursuriscolare,vizitetematice,excursii UNDE? CAND? Permanent ! Comunicareasicolaborareain cadrultriadei copii-familie-gradinita,conditie sine-qua-non a garantieisatisfactiei!

4. CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIALComunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională OBIECTIVE -dezvoltarea colaborării constructive pe tot parcursul procesului de realizare a serviciilor pentru copii şi familii; -informarea familiilor cu privire la tipurile de servicii furnizate în instituţia educaţională , a modalităţilor de realizare a serviciilor; -asigurarea transparenţei privind gestionarea serviciilor ; -evaluarea satisfacţiei beneficiarilor serviciilor furnizate PROIECTAREA ŞI ORGANIZAREA activităţilor la nivelul managementului instituţiei: PDI,Planului operaţional ,Planului managerial,ROI -Cod de etică -Proceduri operaţionale cât şi în cadrul Comisiilor de lucru: -Comisia pentru programe şi păroiecte educative -Comisia pentru comunicarea cu familia -Comisia metodică FAMILIA MODALITĂŢI DE COMUNICARE/COLABORARE la nivelul managementului instituţiei şi la nivelul managementului Comitetelor de părinţi din fiecare grupă: -iniţierea şi desfăşurarea proiectelor educaţionale având ca parteneri principali familia -şedinţele cu părinţii,interviuri -consilierea părinţilor în cadrul cabinetului de consiliere psiho-pedagogică cât şi în cadrul activităţii de dirigenţia educatoarei -comunicarea prin intermediul :avizierelor, -site-ul unităţii, publicaţii(Revista grădiniţei) -Caietul grupei -Cutia părinţilor -scrisori de intenţie şi de mulţumire INSPECTORATUL ŞCOLAR ASOCIAŢIA PĂRINŢILOR “DINŢIŞORI DE LAPTE” INSTITUŢII EDUCAŢIONALE PARTENERE PRIMĂRIA AUTORITĂŢI SANITARE INSTITUŢII DE CULTURĂ AUTORITĂŢI PROTECŢIE CIVILĂ O.N.G.-URI

5. CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIALComunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională Integrarea – continuitatea-colaborarea familiei în instituţia educaţională -şedinţe/întâlniri -activităţi demonstrative-interactive cu părinţii,parteneriate educaţionale -consultaţii cu părinţii -serbările copiilor,vizite ,excursii la care participă şi părinţii -spectacole realizate în parteneriat cu alte instituţii ale comunităţii EXEMPLE DE BUNE PRACTICI Comunicarea pe durata primirii şi integrării copiilor -acţiuni de cunoaştere reciprocă: -sărbătoarea “Ziua mamei” -săptămâna bunicilor -Ziua de naştere a copilului -interviuri individuale -chestionare -comunicariperiodice asupraevolutieicopiilor Comunicarea cu familia privind gestionarea serviciilor -elaborarea şi prezentarea ofertei educaţionale -elaborarea CDS în urma consultării părinţilor -cunoaşterea şi satisfacerea nevoii de educaţie exprimată de familii , flexibilitate asupra tipului de program, structură a serviciilor furnizate Comunicarea cu familia privind conţinutul documentelor PDI,Plan managerial,Proiectări didactice ,Plan operaţional,Rapoarte privind calitatea serviciilor furnizate

6. COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRIICONTINUITATEA EDUCAȚIONALĂ DINTRE SERVICIILE PENTRU COPII ȘI FAMILIE ȘI ȘCOLILE PRIMARE ÎN CONTEXT SOCIAL PALATELE COPIILOR CLUBURI SPORTIVE CONTINUITATEA DEZVOLTĂRII COPILULUI FAMILIE GRĂDINIȚĂ ȘCOALA PRIMARĂ CONTINUAREA PROCESULUI EDUCATIV PARTENERIATE EDUCAȚIONALE ACTIVITĂȚI EXTRACURRICULARE

7. COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU PARTENERIATUL DINTRE GRĂDINIȚĂ ȘI COMUNITATE PARTENERIATUL DINTRE GRĂDINIȚĂ ȘI ȘCOALĂ • Comunitatea poate susţine grădiniţa prin următoarele acţiuni: • serbări, concursuri, excursii; • schimburi de experienţă; • atragerea de sponsorizări, finanţări, donaţii; • acţiuni de protecţie socială (ONG-uri, servicii sociale); • acţiuni de integrare în sistemul educaţional a unor copii defavorizaţi social sau copii cu cerinţe educaţionale speciale; • sprijinirea de proiecte de dezvoltare instituţională. Asigurarea continuităţii şi a caracterului unitar în educaţie şi Instruire. • Pot fi realizate: • parteneriate locale – între instituţii din acelaşi sector, oraş, municipiu; • parteneriate naţionale – între instituţii din diferite comune/sate/oraşe şi raioane din republică; • parteneriate internaţionale – între instituţii din diferite ţări GRĂDINIȚĂ PARTENERIATE INTERINSTITUȚIONALE RESURSELE UMANE SI MATERIALE ALE GRĂDINIȚEI

8. COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU • TRANSFERUL INFORMAȚIILOR ÎNTRE EDUCATORI: • Vizite grădiniță-școală • activități demonstrative (realizate în cadrul comisiilor metodice sau în parteneriat). • SCHIMBUL DE INFORMAȚII CU FAMILIILE: • -consultații • Întâlniri • Ședințe cu părinții • Aplicarea de chestionare • Implicarea în proiecte educționale • Activități demonstrative-interactive cu părinții • Comunicare: avizier, • e-mail, site-ul grădiniței, scrisori de intenție, cutia părinților. Informațiile sunt certificate prin Caietul de observații și Fișa Psiho-Pedagogică