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Struktur der Unterrichtsreihe

Struktur der Unterrichtsreihe . C . Schrage, T. Kramer, H. Mann, M. Thiem. Arbeiten mit Holz und Textilien. Ablauf der Reihe. Einführung in das Thema (1 UE ) Wir lernen uns kennen - Vorbereiten der Werkaufgabe Gemeinsames Erarbeiten der Sicherheitsregeln im Unterricht, . Erarbeitung.

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Struktur der Unterrichtsreihe

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Presentation Transcript

  1. Struktur der Unterrichtsreihe C. Schrage, T. Kramer, H. Mann, M. Thiem Arbeiten mit Holz und Textilien

  2. Ablauf der Reihe Einführung in das Thema (1 UE) Wir lernen uns kennen - Vorbereiten der WerkaufgabeGemeinsames Erarbeiten der Sicherheitsregeln im Unterricht, Erarbeitung Lehrer(in) soll SuS kennen und einschätzen lernen Feedback nach jedem Unterricht Wir lernen uns kennen – Werkaufgabe Gebrauchsgegenstände aus Restwertstoffen herstellen (1 UE) Lehrer(in): Auswertung der Beobachtungen über Beobachtungsbogen Einstieg ins Hauptthema : Materialkunde: Holz und Textil (1UE) L: Den SuS wird erklärt, was wann wie gemacht wird Stationenlernen: Werkzeugkunde – Arbeitstechnik : Laubsäge (1UE) L: Alle SuS auf den gleichen Kenntnisstand bringen Gruppenarbeit - Arbeitstechnik: Nähen (Säumen und Steppstich) L: Alle SuS auf den gleichen Kenntnisstand bringen

  3. Vorstellen der Werkaufgabe – Erklären der Wahlmöglichkeiten und des Schwierigkeitsgrades (1UE) Hauptteil l Feedback nach jedem Unterricht L: Wendet die Erkenntnisse aus der ersten Werkaufgabe (Beobachtungsbogen) an, um die SuS bei der Auswahl der Werkaufgabe nach ihren Fähigkeiten zu beraten. Beginn der Werkaufgabe – Paralleles Arbeiten an unterschiedlichen Werkaufgaben mit den gleichen Materialien Flieger Marionette Drachen Eigene Idee Schirm Ablauf der Reihe

  4. Ablauf der Reihe Ausprobieren und Beurteilen – Wettflug der Gleitflieger, Schaulaufen der Sonnenschirme, Kleintheater mit Marionetten, Drachenfliegerturnier (Unterrichtsgang) Abschluss SuS probieren ihre Werkstücke aus und testen sie. Letzte Verbesserungen werden ausgeführt Feedback nach jedem Unterricht Ausprobieren und Beurteilen – Erfüllen die Werkstücke die Anforderungen? Wie gut waren die Hilfen im Unterricht? (Evaluationsbogen) Was kann verbessert werden? SuS zeigen die Ergebnisse ihrer Arbeit und stellen das Werkstück vor. Sie erklären, warum sie Veränderungen vorgenommen haben. (Stuhlkreis oder Museumsgang). Nachbereitung: Auswerten der Evaluation und Überarbeiten der Werkaufgabe

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