UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

1. OS SOFTWARES DE GEOMETRIA DINÂMICA E A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO GEOMÉTRICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES UFRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE MATEMÁTICA – NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA Emilia Barra Ferreira IM-NCE/UFRJ, CEDERJ Adriana Benevides Soares UGF, UERJ, NCE/UFRJ CONSIDERAÇÕES INICIAIS Pesquisas têm revelado as possibilidades da utilidade da Informática na Educação. Em Matemática seu uso é altamente recomendado, particularmente na Geometria onde pode se tornar uma forte aliada na resolução dos vários problemas presentes em seu ensino. Este trabalho visa apresentar resultados parciais de nossa pesquisa, a nível de Mestrado, em andamento, cujo objetivo é colocar em discussão a contribuição do uso de softwares de Geometria Dinâmica no ensino-aprendizagem da Geometria. Trata-se de uma pesquisa de caráter cognitivo buscando, assim, a promoção do desenvolvimento de representações do conhecimento geométrico. A pesquisa se volta para um trabalho no âmbito da formação de professores por entendermos que o sucesso de qualquer proposta metodológica de ensino está diretamente ligado à motivação e à confiança destes na mesma. Representação dos resultados parciais por meio do GRS - Gerador de Redes Sistêmicas (CHAMOVITZ & ELIA, 2003) CONSIDERAÇÕES FINAIS Mesmo sem o pós-teste, já é possível observar avanços nas representações do conhecimento geométrico dos participantes, visto que as dificuldades iniciais, percebidas no pré-teste, vêm sendo relativamente superadas. A partir de nossa experiência e coerentes com as teorias construcionistas (Papert, Valente), podemos sugerir que os ambientes de Geometria Dinâmica constituem ferramentas poderosas na construção do conhecimento geométrico e no desenvolvimento da habilidade em demonstrar.