Context

1. Onderwijskunde: Praktijk, Onderzoek en BeleidGroep 9: x, y, z, A • Kenmerken lerende: taalvaardigheid • Toetsing: peilingtoets over de taalvaardigheid van leerlingen secundair onderwijs • Organisatie: zorgen voor minder richtingen • Instructiestrategie: wijze waarop hervormingen moeten worden aangebracht • Organisatie: eerste graad wordt ‘gemeenschappelijke graad • Instructiestrategie: vertrekken vanuit het perspectief van de leerlingen • Leeractiviteiten: nieuwe methode van leren bv via media • - Begeleiding leerlingen: interesse wekken via aansluiting dagelijks leven • Leeractiviteiten: economie voor iedereen • Organisatie: andere lessen moeten plaatsmaken • Organisatie: nieuwe eindtermen, ook omtrent ‘evolutieleer’ • Leerdoelen: zaken die de geschiedenis getekend hebben betrekken in het leerplan • Kernmerken instructieverantwoordelijke: leerlingen uitdagen • Begeleiding instructieverantwoordelijke: ministers plannen een keuzetest met CLB • Organisatie: indeling lessen zal anders zijn, examen afleggen bij examencommissie • Begeleiding lerende: in thuissituatie i.p.v. schoolsituatie • Kenmerk instructieverantwoordelijke: positiever omgaan met het waaier aan talen • Toetsing: huiswerk in Brusselse scholen veranderen/afschaffen Context • Begeleiding instructieverantwoordelijke: Fevlado bepaald tolkuren instructieverantwoordelijke • Kenmerken lerenden: leerlingen met een auditieve beperking • Kenmerken lerenden: gebrek aan motivatie, taalachterstand, .. • Context: eisen van de arbeidsmarkt • Organisatie: verschillende levensbeschouwingen aan bod laten komen • - Leerdoel: kennismaking verschillende religies * Wij kozen ervoor om per artikel slechts twee verbindingen te maken om chaos te vermijden, meer verbindingen worden in de tekst gemaakt.