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CONVERGÉNCIA DELS CRÉDITS ECTS A LES DIFERENTS UNIVERSITATS EUROPEES

CONVERGÉNCIA DELS CRÉDITS ECTS A LES DIFERENTS UNIVERSITATS EUROPEES. Dra. Raffaella Pagani ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter VII Debat Universitari Cap a la convergència europea del sistema universitari 7 de març del 2001 Universitat de Barcelona. ÍNDICE.

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  1. CONVERGÉNCIA DELS CRÉDITS ECTS A LES DIFERENTS UNIVERSITATS EUROPEES Dra. Raffaella Pagani ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter VII Debat Universitari Cap a la convergència europea del sistema universitari 7 de març del 2001 Universitat de Barcelona

  2. ÍNDICE 1. El Crédito Europeo ante el Siglo XXI 2. Procesos de Implantación de los Créditos Europeos 3. Situación actual en los Estados de la UE 4. España: Implantación del Sistema de Créditos Europeos 5. El Crédito Europeo y el Suplemento al Diploma 6. Conclusiones Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  3. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI • 1998 - Declaración de la Sorbona ”promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación superior” • 1999 - Declaración de Bologna “importancia de un desarrollo armónico de un Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010” Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  4. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI “El nuevo siglo demanda una serie de mejoras en los sistemas educativos de los estados de la Unión Europea que permitan una formación óptima de los estudiantes y su integración en un mercado laboral unificado y sin fronteras” Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  5. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI Area de Educación Superior Europea • Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación de los ciudadanos • Incremento en la competitividad a nivel internacional • Establecimiento de un sistema educativo de calidad que se pueda exportar a todo el mundo Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  6. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI Directrices • Generalización del Sistema de Créditos Europeo • Armonización de la duración de las titulaciones • Adopción del Suplemento al Diploma • Fomento de la movilidad de Profesores y alumnos (Cooperación interuniversitaria) • Incremento de la calidad (Evaluaciones) • Formación continuada utilizando las nuevas tecnologías en la enseñanza Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  7. CRÉDITOS EUROPEOS

  8. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI • La Comunidad Europea inicia en 1987 el Programa ERASMUS(European Community Action Scheme for the Mobility of University Students) de movilidad de estudiantes, para incrementar la calidad de la educación y la “Dimensión Europea de la Cultura” CURSO 99/00 • 1.764 Contratos Institucionales nº estudiantes • Europa 218.000 • España 16.200 ESPAÑA Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  9. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI PROBLEMAS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA • Adaptación de programas de estudios • Reconocimiento y transferencia de: • Estudios • Calificaciones Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  10. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI • En 1989 se inicia el Programa Piloto ECTS (European Community Course Credit Transfer System o European Credit Transfer System) con el fin de mejorar el Programa de Movilidad introduciendo el reconocimiento completo de los estudios realizados en otro país de la Unión Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  11. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI • 1989 - Proyecto piloto (145 Instituciones en cinco áreas de conocimiento: administración de empresas, química, historia, ingeniería mecánica, medicina) • 1992 - El Proyecto piloto se abre a los países de la EFTA (European Free Trade Association) • 1995 - El Programa SOCRATES (Capítulo 1 - ERASMUS) incluye el sistema ECTS entre sus principales objetivos • 2000/06 - El Programa SOCRATES II incluye el sistema ECTS como elemento básico en la movilidad Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  12. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI PROGRAMAS DE LA UE (2000 - 2006) • SOCRATES II • LEONARDO DA VINCI • YOUTH PROGRAMMES • TEMPUS III Comisión de Educación y Cultura http://europa.eu.int/comm/education/socrates.html Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  13. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI ACCIONES SOCRATES II • COMENIUS (Enseñanza escolar) • ERASMUS (Enseñanza superior) • LINGUA (Aprendizaje lenguas europeas) • GRUNDTVIG (Educación de adultos) • MINERVA (Tecnologías de la Información y Comunicación - TIC - en educación) • EURYDICE (Observación e innovación de sistemas y políticas educativas) • ACCIONES CONJUNTAS con otros programas y Medidas de acompañamiento Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  14. EL CRÉDITO EUROPEO ANTE EL SIGLO XXI 15 ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Países Bajos, Portugal, Reino Unido, Suecia 3 PAÍSES DE LA AELC Islandia, Liechtenstein, Noruega 10 PAÍSES ASOCIADOS Bulgaria, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia, República Checa, Rumanía + Chipre, Malta, Turquía Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  15. ECTS EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM

  16. LOS CRÉDITOS EUROPEOS IMPLANTACIÓN DE LOS CRÉDITOS EUROPEOS • El sistema ECTS, antecedentes • Adopción del ECTS • Evolución a EC(T)S Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  17. ECTS/CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES • El sistema ECTS proporciona un método para que exista una transparencia de información entre centros que facilite el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS • El periodo de estudios en otro país debe remplazar un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente • La utilización del sistema ECTS está basada en la mutua confianza entre las Instituciones Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  18. ECTS/PUNTOS CLAVE • información sobre los planes de estudios y el nivel de la formación del estudiante • mutuo acuerdo entre las Instituciones y el alumno • Coordinadores Institucionales y Departamentales • utilización de créditos ECTSpara indicar el trabajo realizado por el estudiante (student workload) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  19. CRÉDITOS ECTS Los créditos ECTS representan: • Los valores numéricos asignados a cada asignatura para describir el trabajo necesario (student workload) que un estudiante debe realizar para preparar dicha asignatura. En los créditos se incluyen clases teóricas, prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos de evaluaciones • la cantidad de trabajo para cada asignatura en relación con el total necesario para un curso completo en la Institución, siendo: • 60 créditos = trabajo de un Curso Académico Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  20. ECTS/DOCUMENTOS • La Guía del Estudiante (Information package - IP) debe incluir la organización de las enseñanzas: planes de estudio, créditos asignados a cada asignatura y métodos de evaluación • La Solicitud (Application Form) y el Programa de Estudios (Learning Agreement) acordado por los Coordinadores y el estudiante para garantizar un reconocimiento académico completo • El Certificado de Calificaciones (Transcript of Records) debe indicar los resultados obtenidos por el estudiante de una forma clara, comprensible y de fácil conversión al sistema de calificaciones europeo (Tabla de Conversión - ECTS Grades) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  21. LOS CRÉDITOS EUROPEOS El concepto de créditos ECTS o transferibles está evolucionado hacia los EC(T)S (European Credit System) osistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes Los créditos EC(T)S permitirán: • una mejora en el reconocimiento completo de los créditos cursados • una acreditación de la formación en toda la UE con un mejor acceso a las ofertas de empleo para todos los titulados  MUNDIALIZACIÓN Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  22. LOS CRÉDITOS EUROPEOS • incrementarán latransparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos • facilitarán el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y dotarán al sistema de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en los países de UE/EEA • facilitarán la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados • incrementarán la colaboración entre universidades • fomentarán el aprendizaje en cualquier momento de la vida y en cualquier país de la UE y con cualquier tipo de enseñanza Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  23. LOS CRÉDITOS EUROPEOS Medidas para la adopción de los créditosEC(T)S • Utilización de créditos conceptualmente iguales en toda la Unión Europea • Generalización del método de trabajo y los documentos (Guías de información (Info-packages), Modelos de certificaciones (Transcript of records) ya utilizados y probados en el sistema ECTS tradicional • Utilización de calificaciones que permitan una comparación entre los distintos sistemas (ECTS grades) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  24. LOS CRÉDITOS EUROPEOS Futuros puntos de convergencia • Adopción del Suplemento al Diploma • Incremento de las medidad para favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida (Lifelong learning) • Posibilidad de acreditación del aprendizaje previo a los estudios universitarios (Accreditation of Prior Experiential Learning - APEL) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  25. SITUACIÓN ACTUAL EN LA UE

  26. SITUACIÓN ACTUAL EN UE IMPLICACIONES La adopción del sistema de créditos EC(T)S para toda la población estudiantil europea, implicará: • una reorganización conceptual de los sistemas educativos • una revisión de los sistemas nacionales que han utilizado el sistema de créditos ECTS en paralelo con los distintos sistemas propios Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  27. SITUACIÓN ACTUAL EN UE Adopción de los créditosEC(T)S según la situación en cada país: • Países con créditos coincidentes con el ECTS  modificaciones mínimas (ajustes numéricos) • Países sin sistema de créditos al inicio del ECTS  adopción de novo del sistema • Países con créditos nacionales no coincidentes  transformación conceptual del crédito Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  28. EVOLUCIÓN CRONOLÓGICA 1989 - 1998  ECTS   ECTS EN ESTUDIO  NO ECTS Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  29. EVOLUCIÓN CRONOLÓGICA 40 1999 - 2001  ECTS   ECTS EN ESTUDIO  NO ECTS 40 30 20 1 120 42 60 60 Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  30. EVOLUCIÓN CRONOLÓGICA 2000 - 2010  ECTS   ECTS EN ESTUDIO  NO ECTS Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  31. SITUACIÓN ACTUAL EN UE DURACIÓN CURSO ACADÉMICO y CRÉDITOS Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  32. ESPAÑA ADOPCIÓN DE LOS CRÉDITOS EUROPEOS

  33. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS Convergencia del Sistema Educativo Español (CRUE - Murcia 13/12/2000) • Implantación de un sistema de créditos europeos • Adopción de un sistema de calificaciones que permitan una conversión fácil al sistema de calificaciones y grados ECTS • Implantación del Suplemento al Diploma Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  34. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS • Revisión e introducción de nuevos curricula basados en contenidos y competencias • Definición de los contenidos y el perfil profesional por áreas de conocimiento • Homogeneización en titulaciones del mismo tipo (área) para todo el territorio nacional • Valoración de los niveles de calidad (parámetros transnacionales) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  35. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS BASE LEGISLATIVA ACTUAL • La Ley Orgánica11/1983, de Reforma Universitaria (LRU) • Real Decreto 1497/1987, por el que se establecen directrices comunes de los planes de estudio de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional • Real Decreto 779/1998, por el que se establecen las directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, modificando parcialmente los Reales Decretos 1267/1994 de 10 de junio; 2347/1996, de 8 de noviembre, y 614/1997, de 25 de abril Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  36. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS DEFINICIÓN DEL CRÉDITO ACADÉMICO (Real Decreto 779/1998) ”Unidad de valoración de las enseñanzas. Corresponderá a diez horas de enseñanza teórica, práctica o de sus equivalencias, entre las que podrán incluirse actividades académicas dirigidas, que habrán de preverse en el correspondiente plan docente junto con los mecanismos y medios objetivos de comprobación de los resultados académicos de las mismas." Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  37. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS • Actualmente existen 4 áreas de conocimiento con un total de 136 titulaciones distintas: • Humanidades (25) • CC. Experimentales y de la Salud y (35) • CC.Sociales y Jurídicas (30) • Enseñanzas Técnicas (58) • La carga lectiva oscila entre 20 y 30 horas semanales (max. 15h/semana teoría), incluídas las enseñanzas prácticas, con una carga lectiva entre 60 y 90 créditos por año académico • La media de un curriculum se sitúa entre 300-320 créditos con un máximo en titulaciones técnicas (375 - 450) y medicina (540 en 6 cursos) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  38. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS • Los créditos actuales son unidades de acumulación: tienen en cuenta exclusivamente las horas lectivas (clases teóricas y/o prácticas) • La adopción de los créditos europeos, transferibles y acumulables, deberá tener en cuenta que: • El concepto de unidad de crédito refleja el trabajo necesario para una formación académica integral, mediante un aprendizaje adecuado (desarrollo en el alumno de una capacidad de análisis y síntesis) • Los 60 créditos por curso académico (1 crédito = 1/60 del trabajo real del curso completo) corresponden al valor estimado del trabajo de un alumno medio, a tiempo completo Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  39. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS El nuevo crédito español, para cumplir con las directrices europeas, podría definirse como: “unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran armónicamente, tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar cada una de las asignaturas” Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  40. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS DURACIÓN CURSO ACADÉMICO y CRÉDITOS Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  41. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS Métodos de Asignación de créditos • Ajuste matemático (no modifica conceptualmente el valor del crédito) • Mínimos (ascendente) - teniendo en cuenta horas de contacto - tiende a sobrevalorar • Máximos (descendente) - teniendo en cuenta el aprendizaje total de cada titulación (perfil profesional). Este proceso requiere conocer los resultados esperados en la formación (teórica y práctica) del estudiante a tres niveles: • El contenido de la titulación en su conjunto • El contenido del programa de estudio curso por curso • El contenido de cada asignatura Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  42. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS • Asignación de créditos europeos revisando la carga de trabajo real del alumno, teniendo en cuenta las horas de trabajo, considerando la media europea de h trabajo/crédito • En una primera aproximación puede quedar claro si la carga lectiva es excesiva, teniendo en cuenta los valores recomendables de horas teóricas y prácticas + horas de estudio • En aquellas titulaciones donde se aprecie un grave desajuste habría que replantear el plan de estudios con las nuevas directrices Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  43. ESPAÑA: CRÉDITOS EUROPEOS Asignación de créditos • Esfuerzo de estudio total 40 - 45 horas/semana • Esfuerzo 1 hora de teoría 1h presencial + 1.5/2h • Esfuerzo 1 hora de prácticas 1h presencial + 0.5/1.5h las relaciones serán dependientes del área de estudio Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  44. CALIFICACIONES • Las calificaciones ECTS y grados ECTS(Guía del Usuario ECTS) representan unainformación complementaria sobre las calificaciones asignadas al estudiante para permitir su lectura en todos los países de la UE, condición indispensable para su inserción en elSuplemento al Diploma • El sistema de calificaciones español deberá introducir notas numéricas, con un decimal, y elcálculo de los % relativos de cada curso. Estas calificaciones numéricasse completarían añadiendo la escala de grados EC(T)S normalizada Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  45. SUPLEMENTO AL DIPLOMA Modelo desarrollado por la Comisión Europea, el Consejo de Europa y UNESCO que añade información al título obtenido, mediante una descripción de la naturaleza, nivel, contexto y contenido del mismo. La Confederación de Rectores Europeos ha iniciado, desde 1999, la promoción del Suplemento al Diploma como un procedimiento que permitirá incrementar la transparencia y el reconocimiento académico y profesional En el documento todas las asignaturas cursadas deberán referirse a créditos ECTS y a notas del sistema europeo (ECTS grades) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  46. SUPLEMENTO AL DIPLOMA Actualmente se encuentra en fase de prueba un modelo informático (Universidad de Deusto y Politécnica de Valencia), desarrollado por la Universidad do Minho (Portugal), que permite reproducir y traducir en un segundo idioma comunitario el expediente académico completo de los estudiantes. Este modelo incluye todos los datos del estudiante y la titulación cursada, con referencia a las asignaturas y sus equivalencias en créditos y grados europeos http://europa.eu.int/comm/education/recognition/index.html http://gia1.di.uminho.pt/dsdt Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  47. SUPLEMENTO AL DIPLOMA Se recomienda la adopción de un modelo informático general en las Universidades Españolas que permita la expedición conjunta del Título obtenido y del expediente académico con las equivalencias en créditos europeos y calificaciones EC(T)S Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  48. CONCLUSIONES Se requiere una adaptación del sistema educativo actual según las directrices de la Declaración de Bologna: • Adopción del sistema de créditos EC(T)S con calificaciones fácilmente convertibles • Revisión de las titulaciones • Duración (Ciclos) expresada en nº de créditos europeos (60/curso académico) • Introducción de nuevos curricula basados en contenidos y competencias • Expedición del Suplemento al Diploma • Valoración de losniveles de calidad(parámetros transnacionales) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

  49. CONCLUSIONES “La educación no debe ser solo información sino reflexión y creatividad. La capacidad creativa de la sociedad será nuestra esperanza de futuro” Excmo. Sr. Dr. D. Federico Mayor Zaragoza “Grandes desafíos del siglo XXI: Propuestas para hacerles frente” Solemne apertura de curso Académico 2001 Real Academia de Doctores (Madrid) Dr. R.Pagani - ECTS Counsellor & Diploma Supplement Promoter

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