Termín realizace projektu ve výuce:

1. Fyzikální projektPrvní soukromá základní škola v Hradci Králové, s.r.o.Vocelova 1334500 02  Hradec Králové 2VODA KOLEM NÁSanebJaká je a co vlastně všechno umí kapalina, bez které bychom nemohli žít?Barbora Smýkalová Petra Samcová

2. Termín realizace projektu ve výuce: • 4., 5. roč.: • 20. 11. 2009 • 3., 4. vyuč. jednotka • 1., 2., 3. roč.: • 24. 11. 2009 • 1., 2., 3. vyuč. jednotka

3. 1. vyuč. blok projektu: • 0 – 5´ přechod do ŠD a organizace • 5 – 10´ úvodní slovo vedoucích projektu (zahájení) • 10 – 15´ motivace: diskusní kruh – „Co pro tebe/nás znamená voda?“ - diskuze řízená vedoucími projektu • 15 – 20´ prezentace: (power point) – Voda kolem nás - pro 1. – 3. roč. zjednodušená forma • 20 - 25´ rozdělení do skupin • 25 – 44´ skupinová práce na jednotlivých stanovištích a pokusech + výroba pomůcek • 44 – 45´ uzavření 1. vyuč. bloku projektu, organizace přestávky

4. 2. vyuč. blok projektu: • 0 – 5´ organizace • 5 – 20´ skupinová práce na jednotlivých stanovištích a pokusech • 20 – 40´ samostatná práce: Test vnímání a pozorování pro děti od 5 do 11 let: Objevte v sobě Einsteina (J. Trna) - pro 1. – 3. jen část - pro 4. a 5. vybraná část, popř. pro některé individuální žáky celý test • 40 – 45´ vyhodnocení projektu: - každý žák dostane „Diplom Einsteina“ • 45 – 50´ zhodnocení, reflexe žáků, závěr a úklid pomůcek

5. 3. vyuč. blok projektu:1., 2., 3. roč. • Vzhledem k tomu, že jsme počítaly s tím, že mladší žáci budou pracovat pomaleji, tak jsme jejich výuku naplánovaly na 3 vyuč. jednotky. • Jednotlivé činnosti v blocích tedy měly delší časovou dotaci. • V závěru 3. vyuč. bloku žáci měli za úkol nakreslit ten pokus (stanoviště), které se jim nejvíce líbilo. - 15 min.

6. Obsah a cíl projektu: • Obsahem projektu je seznámit žáky 1. st. ZŠ se základními fyzikálními pokusy a principy s vodou. • Prohloubit a podnítit logické myšlení a uvažování při fyzikálních pokusech. • Zdokonalit práci ve věkově smíšených skupinách. • Podnítit sebeprezentaci žáků i prezentaci skupinové práce. • Motivovat projektem do výuky fyziky na 2. stupni ZŠ. • Prezentovat jeho průběh a vyhodnocení na nástěnce školy. • Zjistit úroveň schopností dětí analyticky vnímat a pozorovat svět kolem sebe. Tzn. vlastnosti smyslové a nervové soustavy vybírat z pozorovaného jevu hlavní prvky a jejich souvislosti, které mají těsnou vazbu s podstatou pozorovaného jevu.

7. Úvodem projektu: • Prezentace – VODA KOLEM NÁS • základní informace o vodě kolem nás a o tom, jaké má (fyzikální) vlastnosti

8. rozdělení do heterogenních skupin 3 – 4 členné skupiny 1 žák z 1. roč., 2. žák z 2. roč., 3. žák z 3. roč. u 4. a 5. roč. obdobně

9. rozdání skupinových karet a vysvětlení způsobu vyplňování

10. … a můžeme začít ! 

11. Stanoviště: • LEDOVEC ! • TUHNUTÍ A TÁNÍ • VYLEPŠENÉ KVĚTINY • JAK TO, ŽE NĚKTERÉ PŘEDMĚTY PLUJÍ? • TRYSKOVÝ POHON • PLOVOUCÍ VEJCE • PLAVBA POD HLADINOU • PLOVOUCÍ KAPALINY • NEPOTOPITELNÉ • PLAVBA PO VZDUCHU • RŮZNÉ HLOUBKY

12. 1. LEDOVEC !

14. 2. TUHNUTÍ A TÁNÍ

16. 3. VYLEPŠENÉ KVĚTINY

17. Svůj Karafiát si přišla vylepšit i paní ředitelka. 

18. 4. JAK TO, ŽE NĚKTERÉ PŘEDMĚTY PLUJÍ?

20. 5. TRYSKOVÝ POHON

22. 6. PLOVOUCÍ VEJCE

24. 7. PLAVBA POD HLADINOU

26. 8. PLOVOUCÍ KAPALINY

28. 9. NEPOTOPITELNÉ

30. 10. PLAVBA PO VZDUCHU

32. 11. RŮZNÉ HLOUBKY

35. Reflexe projektu • Na závěr projektu jsme vždy společně s žáky reflektovali: • jak se nám pracovalo společně ve skupinách • co nového jsme se o vodě kolem nás dozvěděli • jaký z pokusů nás nejvíc zaujal • atd. 

36. Diplom Einsteina za účast v projektu • dostali všichni žáci, kteří se účastnili celého projektu aktivně • po vyučování si také mohli druhý den odnést domů pro maminky vylepšené květiny

38. Reflexe průběhu projektu: • při reflexi s žáky po projektu jsme nabyly dojmů, že žáky celý projekt velice bavil a že si z něj odnesli mnohé poznatky o vodě kolem nás – výukový cíl byl splněn

39. Vyhodnocení testu vnímání a pozorování pro děti od 5 do 11 let – Objevte v sobě Einsteina: • 1. třída: lepší průměr • 2. třída: slabší průměr • 3. třída: průměr • 4. třída: horší průměr • 5. třída: horší průměr • s výsledky tohoto testu vnímání a pozorování budeme nadále pracovat při individuální výuce jednotlivých žáků

40. … a to je konec našeho projektu! Děkujeme za asistenci Mgr. Zdeňce Vítkové a Martině Martinkové Dis. při realizaci projektu. Děkujeme ředitelce školy Mgr. Svatavě Černé za umožnění realizace projektu. A v neposlední řadě děkujeme všem zúčastněným žákům za jejich píli a snahu při realizaci projektu. Barbora Smýkalová Petra Samcová