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做“最好的自己”,做“最好的教师”!

做“最好的自己”,做“最好的教师”!. 《 做最好的老师 》 是李镇西老师 25 年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。通过一个个引人入胜的故事,展示作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感,读后发人深省。. 作为一名青年教师,工作中热情有余而思考不足,困惑与迷茫中读读此书犹如雪中送炭,也引发了我对教育的一些思考。 曾经读过一则寓言:一位农夫得到一块玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是锄头。很快,这块玉变成了更小的玉,而它们的形状始终像石头,并且越来越失去价值。

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Presentation Transcript


  1. 做“最好的自己”,做“最好的教师”!

  2. 《做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李镇西老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。通过一个个引人入胜的故事,展示作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感,读后发人深省。

  3. 作为一名青年教师,工作中热情有余而思考不足,困惑与迷茫中读读此书犹如雪中送炭,也引发了我对教育的一些思考。作为一名青年教师,工作中热情有余而思考不足,困惑与迷茫中读读此书犹如雪中送炭,也引发了我对教育的一些思考。 曾经读过一则寓言:一位农夫得到一块玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是锄头。很快,这块玉变成了更小的玉,而它们的形状始终像石头,并且越来越失去价值。 我们老师也得到许多块玉——可爱的学生们。但是有时候在教育学生学习的过程中我们用的是锄头,所以几年后,我们发现并不是所有的玉都能雕琢成令人满意的作品。

  4. 我想,教育是师生心灵和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。他是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。把自己的整个心灵献给孩子们。只有理解了这些,我才明白了什么是锄头,什么才是真正的雕刻刀!我想,教育是师生心灵和谐共振,互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。他是心灵对心灵的感受,心灵对心灵的理解,心灵对心灵的耕耘,心灵对心灵的创造。把自己的整个心灵献给孩子们。只有理解了这些,我才明白了什么是锄头,什么才是真正的雕刻刀!

  5. 其实,任何一个学生都是想学好的,没有不想学好的学生,我们学生的心灵是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。如果,我们没有一颗童心,站在学生的角度,会在不知不觉间给学生带来多少心灵的伤害呢?(李镇西语)怀有一颗童心,使我深深地爱着每一位学生;这颗童心,使我的学生原谅了我对他们有时抑制不住的暴怒;这颗童心,不止一次使我和学生一起欢笑,一起流泪;这颗童心,使我自然而然地走进了学生的情感世界,也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的心弦……其实,任何一个学生都是想学好的,没有不想学好的学生,我们学生的心灵是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。如果,我们没有一颗童心,站在学生的角度,会在不知不觉间给学生带来多少心灵的伤害呢?(李镇西语)怀有一颗童心,使我深深地爱着每一位学生;这颗童心,使我的学生原谅了我对他们有时抑制不住的暴怒;这颗童心,不止一次使我和学生一起欢笑,一起流泪;这颗童心,使我自然而然地走进了学生的情感世界,也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的心弦…… 是的,只有童心才能理解童心,才能够发现学生缺点中的可爱之处,甚至智慧之处,才能够走进学生的情感世界,才能站在学生的角度去思维。“人之初,性本善”。儿童的心灵比成人纯洁,是不争的事实。教育的过程是让学生尽可能保持童心的过程。不能老用成人的思维、意愿和标准硬是强加给学生当做教育,硬去要求和束缚学生;用成人的冷漠去对待孩子的真诚。而应该是教师与学生的共同成长。

  6. 由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为他是那么富有童心和爱心。也正是因为是这样,李老师与学生的交流总是充满无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终的“成功”。他的教育,“是充满人性、人情和人道的教育”。由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为他是那么富有童心和爱心。也正是因为是这样,李老师与学生的交流总是充满无限真情,也正是因为这样,李老师以爱回报爱,从而使教育获得最终的“成功”。他的教育,“是充满人性、人情和人道的教育”。 也希望自己在以后漫长的工作生涯都能时刻保持爱心教育,多给学生创造一些感动。

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