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小学信息科技 思维能力评价 研究 汇报

小学信息科技 思维能力评价 研究 汇报. 2011 年 6 月 2 日. 学生思维能力的具体表现. 百科中的定义 学科中的含义 学习水平与思维模式对应表. 1. 思维与评价. 评价结果的分析与利用. 思维能力评价的设计. 思维能力评价的 设计原则 常见题型的设计案例. 3. 2. 学生思维能力的具体表现. 闵行区罗阳小学 严均钰. 思维小游戏. 思维小游戏. 难度 指数 ★. 如果 “ 鱼和熊掌不可兼得 ” 是不可改变 的事实，那么以下哪项也一定是 事实 ？ A ．鱼可得但熊掌不可得

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Presentation Transcript

  1. 小学信息科技 思维能力评价 研究汇报 2011年6月2日

  2. 学生思维能力的具体表现 • 百科中的定义 • 学科中的含义 • 学习水平与思维模式对应表 1 思维与评价 评价结果的分析与利用 思维能力评价的设计 • 思维能力评价的设计原则 • 常见题型的设计案例 3 2

  3. 学生思维能力的具体表现 闵行区罗阳小学 严均钰

  4. 思维小游戏

  5. 思维小游戏 难度 指数 ★ • 如果“鱼和熊掌不可兼得”是不可改变 • 的事实，那么以下哪项也一定是事实？ • A ．鱼可得但熊掌不可得 • B ．熊掌可得但鱼不可得 • C ．如果鱼不可得，那么熊掌可得 • D ．如果鱼可得，那么熊掌不可得

  6. 思维小游戏 难度 指数 ★★ 某外国语学院举行的圣诞节联欢晚 会上，在一个圆桌周围坐着5个人。 A是中国人，会英语; B是法国人， 会日语; C是英国人，会法语;D是 日本人，会汉语; E是新西兰人，只 会说英语。你能巧妙地为他们安排座 位，让他们彼此间都能交谈吗？

  7. A是中国人，会英语， B是法国人，会日语， C是英国人，会法语， D是日本人，会汉语， E是新西兰人，只会说英语。 D B A C E

  8. 逻辑判断能力 推理演绎能力 思维能力

  9. 百度百科告诉我们： 想 分析 系统化 综合 思维能力 具体化 概括 比较 抽象

  10. 学生信息科技基础知识和技能的获得 学生思维发展的促进和解决问题能力的培养 课程任务 为自主学习和个性发展所需的科学观念和科学方法的形成

  11. 案 例： 《E-mail信箱的申请 》 教学目标： 知识与技能：1.理解电子邮件的优势； 2. 理解电子邮件的地址组成； 3. 熟练掌握邮箱的注册。 过程与方法： 通过对论坛注册相关知识的迁移，体验E-mail邮箱注册过程； 情感、态度与价值观： 认同保护个人信息的重要性。

  12. 教学目标分析 知识与技能： 1.理解电子邮件的优势； 学生学习行为表现是通过比较对比，认识所学新知识与旧知的相似与差异。

  13. 教学目标分析 知识与技能： 2.理解电子邮件的地址组成； 学生学习行为表现是能运用普通信封的格式这一知识，将新的学习内容------Email地址与以往的经验进行比较，得出Email地址的组成要素及组织规则。

  14. 教学目标分析 知识与技能： 3.熟练掌握邮箱的注册。 学生学习行为表现是能够通过学习材料概括、梳理出技能的基本操作顺序，并能按顺序完成活动。

  15. 教学目标分析 过程与方法： 通过对论坛注册相关知识的迁移，体验E-mail邮箱注册过程。 学生学习行为表现是在已有知识经验的基础上进行知识迁移，明确邮箱注册的相关步骤次序，并自主尝试进行验证 。

  16. 教学目标分析 情感态度价值观： 认同保护个人信息的重要性。 学生学习行为表现是通过阅读学习单的提示信息，能接受和认同对待个人信息的重要性。

  17. 概括 找出次序 比较对比 知识迁移 梳理 验证 …… 学科思维能力要求

  18. 学习水平与思维模式（类型）对应表 目标维度 学习水平 思维模式 行为表现 识别、明确主要想法 能识别或复述所学的核心概念，术语或活动的主要目标。 知道 比较、对比、找出次序、图示化、概述、分类 ………… 理解 评估信息、 预测、比较、迁移、 识别谬误、演绎推论 知识与 技能 ………… 掌握 模仿 能概括、梳理出技能的基本操作流程，并能按流程完成不同的活动内容。 熟练 概述　找出次序 过程与 方法 运用 明确想法、预测、验证 能根据学习目标，确定所需工具与技术，并进行实践验证。 情感 态度 价值观

  19. 知识与技能： 怎样使用对应表？ 1.理解电子邮件的优势； 学生学习行为表现是通过比较对比，认识所学新知识与旧知的相似与差异。

  20. 知识与技能： 2.理解电子邮件的地址组成; 学生学习行为表现是能运用普通信封的格式这一知识，将新的学习内容------Email地址与以往的经验进行比较，得出Email地址的组成要素及组织规则。

  21. 知识与技能： 3.熟练掌握邮箱的注册 学生学习行为表现是能够通过学习材料概括、梳理出技能的基本操作顺序，并能按顺序完成活动。

  22. 思维能力评价的设计原则 静安区一师附小 张 燕

  23. 一、评价的作用 （1）诊断作用 （2）激励作用 （3）改进作用 （4）导向作用

  24. 预备性评价 诊断性评价 总结性评价 形成性评价

  25. 二、思维水平评价的设计原则 1. 明确目标 思维模式：识别、明确主要想法 思维模式：对比、比较，概述 思维模式：概述、找出次序、验证

  26. 二、思维水平评价的设计原则 思维模式： 对比、明确主要想法 思维模式： 对比、验证、概述 思维模式： 评估信息、区分程度

  27. 二、思维水平评价的设计原则 思维模式： 思维模式：识别谬误、确定标准

  28. 小丁丁在查找中国馆文字介绍时，在百度网页分类搜索中，输入关键词“中国馆”，出现了下列搜索结果，你能帮小丁丁看看哪个链接是他需要的吗？（ ） A． B． C． 评估信息、区分程度

  29. 水星；自转方向：自西向东；0颗卫星 金星；自转方向：自东向西；0颗卫星 地球；自转方向：自西向东；1颗卫星 火星；自转方向：自西向东；2颗卫星 木星；自转方向：自西向东；16颗已知卫星 土星；自转方向：自西向东；较确定的已有22颗卫星 天王星；自转方向：自东向西；15颗已命名的卫星，2颗已发现但暂未命名的卫星 海王星；自转方向：自西向东；9颗已知卫星 请你用表格的方式把上面的行星情况表示出来，你会选择哪一个标题行（ ） A、行星名称，自西向东，卫星数 B、行星名称，自西向东，颗数 C、行星名称，自转方向，卫星数 D、行星名称，自西向东，颗数 计划、概述、分类

  30. 2.引导思维 第一稿： 电脑商城里有以下计算机硬件： 显示器 打印机 光驱 移动硬盘 扫描仪 音箱 键盘主机箱 光盘 鼠标 请你帮助小明想组装一台新计算机，必需的硬件是：

  31. 第二稿： 小明想组装一台新电脑，用来听音乐、看影碟、打印文件，连接数码相机读取照片，他在电脑商城里看到以下计算机硬件，请你利用学过的计算机知识，来帮助小明组装一台能满足他需要的电脑。 电脑商城里有以下计算机硬件： 显示器打印机光驱移动硬盘扫描仪 音箱键盘主机箱照相机鼠标 小明组装电脑所需硬件是：（请把它复制粘贴到以下方框内）

  32. 第三稿： 小明想组装一台新电脑，用来听音乐、看影碟、打印文件，连接数码相机读取照片，他在电脑商城里看到以下计算机硬件，请你利用学过的计算机知识，来帮助小明组装一台能满足他需要的电脑。 电脑商城里有以下计算机硬件： 显示器打印机光驱移动硬盘扫描仪 音箱键盘主机箱（装有系统） 照相机 鼠标 ⑾读卡器 ⑿耳机 请将需要的设备勾出：

  33. 3.便于分析 (1)Flash 试题制作工具 (2)hot potatoes tools (3)网络调查 (4)过程性评价平台

  34. 常见题型的设计案例 卢湾区第一中心小学 郭婧

  35. 下面哪个不是文字处理软件（　　　） A、记事本　 B、PPTC、写字板　 D、word 请在下面的选项中选出不同类的一个（　　　） A、记事本　 B、PPTC、写字板 D、word 识记 分析归类→区分类别

  36. 选择题 填空题 操作题

  37. 可以数量多 答题 时间短 测试面广 应用灵活 答案固定 选择题的特点 容易评判 具有引导作用 选项有提示性 降低思维强度 答题有猜测性 信度降低

  38. 上海市市花

  39. 彩虹小组制作小报，有一个栏目是海宝的简介，他们找到了一段简介文字，文字格式是“楷体，四号”，但是放在小报里发现放不下，超出了页面，他们应该（ ） A、把字体改成宋体 B、把字号改成三号 C、删除不重要的文字 D、把字号改成五号

  40. 植树节快到了，生物小组的同学想做一份宣传画报，他们找到了很多文字资料，并把字号设置为“五号”，可是一张纸上还是放不下。他们可以（ ） A、把字号改成“六号” B、概括文章段意，删除不重要的文字。 C、把文字“加粗”。 D、删除段落标记。

  41. 可以数量多 答题 时间短 测试面广 应用灵活 答案固定 选择题的特点 容易评判 具有引导作用 选项有提示性 降低思维强度 答题有猜测性 信度降低

  42. 选择题 为了让同学们更多地了解科学小常识，三1班的小朋友们决定每个小组确定一个主题，制作一张小报给同学们课余时间阅读。如果让你评判各小组制作的小报，你最看重什么呢？（　　　） A、内容正确、具有科学性　　B、图片丰富、色彩鲜艳　　 C、布局合理，标题醒目　　　D、技术熟练，运用恰当 确定标准、区分程度

  43. 1－1 在WORD中“保存”与“另存为”都可以保存我们编辑的文章，那么它们有区别吗？（　　　） A、有　　　B、没有 C、不能确定 1－2 当我们保存一个新建的文件时，用“保存”或“另存为”（　　） A、都可以　　B、“保存”可以，“另存为”不行 C、“另存为”可以，“保存”不行 1－3 当我们将打开word文档编辑后，要换一个名字保存时，我们应该用（　　） A、保存　　B、另存为　　C、两者都不行

  44. 选择题 匹配题（连线、归类） 选择题 选项排序题

  45. 选项排序题 1、排出“复制”的操作步骤 选中→复制→定位→粘贴 找出次序

  46. 2、网上世博会完成学习单前排活动流程 (1)目前累计参观世博会的人数是：。 (2)上海世博会的会徽图案是汉字：。 　 表达了世博会的理念。 (3)中国国家馆的场馆主题是：。 (4)今天10点，世博园里有皮影戏《三国演义》的表演， 　　演出地点是：。 完成分工任务 分工 帮助他人寻找答案 共同检查学习单 安静坐好 找出次序、合作态度

  47. 3、在用画图软件制作名片前，让学生先排出流程3、在用画图软件制作名片前，让学生先排出流程 找出次序、预测、识别谬误

  48. 答题 时间短 经常使用 填空题的特点 能培养、检测概括能力 学生给出答案 能呈现存在问题 评判时容易出错、有歧义

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