1 / 33

Better together

Better together. Dr. S. van Hooren Lector KenVaK. Comunnities of practice. Communities of practice. Samenwerking van meerdere professionals Vaktherapeuten , andere hulpverleners onderzoeker , studenten Analyseren van de ´tacit knowledge´ van ervaren professionals

patrick-howell
Download Presentation

Better together

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bettertogether Dr. S. van Hooren Lector KenVaK

  2. Comunnitiesofpractice

  3. Communities of practice • Samenwerking van meerdere professionals • Vaktherapeuten, anderehulpverlenersonderzoeker, studenten • Analyseren van de ´tacit knowledge´ van ervaren professionals • Attitude:kritischzijnenvragenstellen • Bottom-up Smeijsters, 2011, Van Hooren, 2013

  4. RAAK-project Innovatieve Vaktherapeutische interventies

  5. Communities of practices • Beeldendetherapie (n=11) • Drama therapie (n=3) • Psychomotorischetherapie (n=10) • Music therapie (n=3) • Vaktherapeuten, onderzoeker, studenten Smeijsters, 2011, Van Hooren, 2013

  6. Communities of practices + Door samenwerkinghogerekwaliteit + Al doendeverderprofessionaliseren + Profilering + aanzetvoornieuw/grootschaligeronderzoek via lectoraten • Kosttijd • Eerstveelgevenendan pas nemen Van Hooren, 2013

  7. Expliciteerwat je doet

  8. Productontwikkeling • Onderzoek “Vakwerk” van Van Hattum & Hutschemaekers (2000) • Valkuilen • Aanbevelingen

  9. Valkuilen • “Vaktherapie is goed voor iedereen”  Wanneer zou je jouw behandeling NIET aanraden?  Waar liggen je specialismen?

  10. Valkuilen • “Vaktherapie is goed voor iedereen” • Creatieve therapie realiseert vele doelstellingen  averechts effect bij beleidsmakers • Client past niet bij het aanbod  Vraaggestuurd werken • Creatief therapeut “runs his own show”  Multidisciplinair overleg; wie kan wat doen en wie kan dat beter dan de ander? • Evidencebased werkwijze leidt tot kookboekprofessie • ‘Vaktherapie kan niet gestandaardiseerd worden’

  11. Aanbevelingen • Transparantie • Aansluiting bij algemene jargon in GGZ  herkenning • Kort duidelijker dan uitgebreid • Observeerbare begrippen gebruiken • Beroepseigen onderzoek expliciteren • Begintermen heel specifiek aangeven: omgeving, klacht en ziektebeeld (verwijzer gaat uit van de klacht) • Meer onderzoek! • Hoge prioriteit en explicitering van eigen aanbod: een van de manieren is productontwikkeling

  12. Problematiekvan de client

  13. Problematiek van de client • Diagnostische categorisatie • Psychische en psychosocialegebiedenvan problematisch denken, voelen en/ofgedrag • Psychische factoren in relatie tot stoonis • Observaties • Diagnostische metingen • Voorkomenbijverschillende typen stoornissen  RAAK projecten:probleemgebieden • Bv grenzen stellen, interactie, emotieregulatie, zelfbeeld • Bv waarneming (verstoorde), impulsiviteit, verstoorde gevoelsexpressie, verhoogde emotionele spanning, etc.

  14. Diagnostiek en interpretatie • Ben je bewust van kaders van waaruit je denkt • Interpretatie vanuit theorie: • Biologisch (b.v. genetisch, neuropsychologisch) • Psychologisch (b.v. bewust-onbewust, symbolen, cognitieve schema’s, schemamodienz.) • Creatiefprocestheorie (b.v. behoeftenhiërarchie, appelwaarden) • Kunstanalogebenadering (b.v. gestaltfactoren) • Analogeprocesmodel (b.v. analogietussen vitality affects en vormgeving in het medium) • Kadersbepalen hoe je kijkt

  15. Doelenstellen

  16. Belang van doelen • Evalueren van behandeling • Stimuleren van onderhandelingsproces bij aanvang • Doelen motiveren, positieve bewoording • Verduidelijken wat het meest urgent is • Therapeutische relatie • Afstemmen tussen cliënt en behandelaar • Versnelt veranderingsproces en verhoogt de tevredenheid • Monitoring vergemakkelijken • Doelen sturen het handelen & helpen om vol te houden • Ondersteunen van EBP en vraaggericht werken

  17. SMART (Tiemens, 2010) • Specifiek • Meetbaar • Acceptabel • Realistisch • Tijdgebonden

  18. SMART (Tiemens, 2010) • Het verbeteren van het psychisch functioneren • Welk domein? • Meetbaar? • Acceptabel voor de welke doelgroep? • Haalbaar? • Wanneer moet het bereikt zijn? • Het vergroten van het zelfvertrouwen bij vrouwen met een seksueel trauma door een danstherapeutische interventie van 10 weken

  19. Doelen • Doelstellingen bepalen • Algemeen binnen multidisiplinair team • Specifiek binnen vaktherapie • Cyclisch proces: doelstellingen kunnen wijzigen gedurende het behandeltraject

  20. Uitgangspunt: problematiek van de client • SMART doelen Expliciteerwat je doet

  21. Uitgangspunt: problematiek van de client • SMART doelen Expliciteerwat je doet Onderbouw met evidentie

  22. Onderbouwen met evidentie • Steeds belangrijker • Evidencebasedpractice • besluitvorming wordt gebaseerd op: • voorkeuren, wensen, kenmerken client • Research evidence • Ervaring/expertise hulpverlener • Toegang tot literatuur • Literatuur kunnen beoordelen – levels of evidence  Invloed op samenstelling CoP

  23. RAAK project • Interventiesontwikkelen in dialoog • Tacit knowledge naarbovenhalen • Resultaat: • Consensus based behandelbeschrijvingen • Ervaringen van therapeuten • Wetenschappelijke- of vakliteratuur • Vragenlijst om de behandel-integriteittemeten Bottom up!

  24. Uitgangspunt: problematiek van de client • SMART doelen Expliciteerwat je doet Onderbouw met evidentie Samenstelling van de CoP

  25. Uitgangspunt: problematiek van de client • SMART doelen Expliciteerwat je doet Onderbouw met evidentie Pak de pareltjes Samenstelling van de CoP

  26. Pak de pareltjes

  27. RAAK project B • Meer ambulant (48%) • Hogereopleiding • 42% baan • Meer last van psychiatrischeklachten • A • Meer klinisch (76%) • Lagereopleiding • 18% baan • Minder last van psychiatrischeklachten

  28. RAAK project PMT • Meer ambulant (48%) • Hogereopleiding • 42% baan • Meer last van psychiatrischeklachten • Beeldendetherapie • Meer klinisch (76%) • Lagereopleiding • 18% baan • Minder last van psychiatrischeklachten

  29. Uitgangspunt: problematiek van de client • SMART doelen Expliciteerwat je doet Onderbouw met evidentie Pak de pareltjes Samenstelling van de CoP

  30. Dank voor de aandacht! Susan.vanhooren@zuyd.nl

More Related