1 / 15

A nyelv és a gondolkodás fejlődése

A nyelv és a gondolkodás fejlődése. 2008 tavaszi félév 8. előadás. A beszédfejlődés leíró szinten (Piaget-san). A gondolkodás a cselekvésből ered. Kezdetben a hangadás is cselekvés. A nyelv szimbólumrendszer. A szimbólumképzés révén válik élővé a nyelv:

rad
Download Presentation

A nyelv és a gondolkodás fejlődése

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. A nyelv és a gondolkodásfejlődése 2008 tavaszi félév 8. előadás

  2. A beszédfejlődés leíró szinten(Piaget-san) A gondolkodás a cselekvésből ered. Kezdetben a hangadás is cselekvés. A nyelv szimbólumrendszer. A szimbólumképzés révén válik élővé a nyelv: szimbólumképzés elvonatkoztatás

  3. A csecsemő sírása már differenciált. • A mozgás beszéd 7-12 hónapos korban felerősödik. • A hangképzés mint funkciós játék 1-1 és fél éves korra kész (mama –bilabiális hang) • „Mi ez?” korszak másfél éves kor után. (rövidített, torzított szavak, szituációhoz kötött.) Ikrek – páros elszigetelődés.

  4. Egocentrikus (monológ) – belső beszéd – gondolkodás (a másik út a kommunikációhoz vezet – Piaget és Vigotszkíj vitája). • Iskolás kor: nyelvi hátrány hipotézis (Bernstein) Korlátozott – kidolgozott kód, kontextusos nyelv. • Helyesírás – hangoztatás. • Nyelvtan: 10-12 éves kortól.

  5. A nyelvelsajátítás főbb állomásai….máshogy • Preverbális szakasz (első életév) • Egyszavas kijelentések (másfél-kétéves) • Szótári robbanás, távirati beszéd (3 éves) • Fokozatos gazdagodás és bonyolódás (hétéves korig és tovább!!!!)

  6. Piaget: a gondolkodás megelőzi a nyelvet • Moduláris felfogás különálló rendszerek • Függetlenül fejlődik, majd együtt haladnak

  7. A nyelv és a megismerés kapcsolata a fejlődésben Univerzalisztikus elméletek Relativisztikus elméletek Nyelvi vezető szerep Kognitív vezető szerepe

  8. Chomsky Innátizmus A nyelvet ennyi idő alatt nem lehet megtanulni. A gyermek a nyelvet „valahonnan” megfejti. A nyelvek mély elemzése révén közös alap található, ami velünk született, és ez a megismerés logikáját is meghatározza.

  9. Az enyhített kognitív hipotézis lényege: a nyelv mint jelzési funkció a reprezentációs forradalom megjelenésének a függvénye, de a tapasztalatok önmagában nem eredményezik a nyelvet. A nyelv csak egyik formája a szimbólumképzésnek. A nyelvi fejlesztés nem gyorsítja pl a mennyiségállandóság kialakulását (H. Sinclaire de Zwart). Mégis a választásában a 3-5 éves gyermek ésszerűbb, mint beszédben. (tehát Piaget)

  10. A szemantikai „csizmahúzó” elmélet: pl az alany, mint csizmahúzó: többnyire élő (a kalapács máshogy töri be az ablakot, mint Feri). Ez a kapcsolat segíti a gyermeket a nyelvi kód feltörésében. (Pinker)

  11. Négy érv az enyhített kognitív hipotézis mellett • Patológia: • a fogyatékos (Down kóros) helyesen beszél csak később. • A süketnéma gyerekek is Piaget szerint fejlődnek. 2. Van nyelvi önfejlődés, fejlesztés nélkül is.

  12. 3. A majmok megtaníthatóak e beszélni? (Van aki hiszi.) Valójában nem, a nyelv emberi modul. 4. A kétnyelvű gyermek (kétlábú laboratórium) Mikes Melánia (Újvidék): a szláv nyelvekben az elöljáróra is kell figyelni, a magyarban a végződésre. A szó végére a kétnyelvű gyerekek jobban figyelnek magyarul hamarabb tudja. Csak Piaget alapján nem lenne különbség. A tudás előfeltétel, a nyelv újabb próba. (Borisz és a lánya)

  13. A függetlenség újabb érvei - Gondolkodás és percepció 600 nyelv elemzése a színek hierarchiája: 1: fekete, fehér 2: piros (vörös) 3: zöld, kék, sárga 4: barna 5: lila (ibolya)stb. Dányi gyerekek KÉK-je a valódi kék!! • Speciális Nyelvi Sérültek: He go home! Nem fogyatékos, de a nyelvi modul…. Vágja a fűrészt a fával (10000-ből 1)

  14. A néni köszönt a fiúnak / A néni azt mondta, hogy szia. Az udvaron felaprítja a fát / Az udvaron kicsi fát csinál A specifikus jelentést kerüli. • Nyelvtani és általános tanulás.(SNyZavar) Rendes és rendhagyó igék (go –went) Magyarban: hós lett, kenyért. A szabályos képzés helyett is tanul - Fordítottja a Williems szidróma (nehezen tanul, de körülírja a dolgot). „Szalonbuta”

  15. Végülis az innátizmus és a modularitás ma már szinte általánosan elfogadott. Piaget kritikája: szenzoros szinten sokkal előbb és sokkal többet „TUD” a gyermek, mint azt Piaget szerint tehetné… Edelmann: az instrukciós tanuláselmélettel szemben a szelekciós elméletet állította: Az immunrendszerhez hasonlóan, sok minta amiből néhányat a szenzitív periódusban megerősítünk, a többi „elfelejtődik”: „Degenerációs fejlődéselmélet”

More Related