Razvijanje strokovne pismenosti v slovenščini in angleščini

1. Razvijanje strokovne pismenosti v slovenščini in angleščini Predstavitev šolskega razvojnega projekta BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

2. Šolski razvojni projekt je potekal v okviru nacionalnega projekta Posodobitev gimnazije Posodobitev načrtovanja in izvajanja kurikula Posodobitev tehniške gimnazije Trajanje projekta: 2008/2009–2011/2012 2 oddelka tehniške gimnazije (od 1. do 4. letnika) učitelji SLO, ANG, INF, naravoslovnih predmetov (BIO, KEM, BTH, MIB, LAV), rojeni govorec, pa tudi učitelji ZGO, GEO, SOC BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

3. Zakaj smo se odločili za ta projekt? Dijaki so v 4. letniku, ko pripravljajo projektno nalogo, slabo pismeni. Negotovi so pri govornem nastopanju (ko nalogo predstavljajo oz. zagovarjajo). Globalizacija vse bolj zahteva obvladovanje vsaj še enega tujega jezika, zato bomo obe veščini (strokovno opismenjevanje in govorno nastopanje) razvijali tudi v angleščini. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

4. Ključne kompetence in cilji Sporazumevanje v maternem jeziku Sporazumevanje v tujem jeziku Osnovne kompetence v znanosti (naravoslovju) Medpredmetno povezovanje: Horizontalno (dva 1. letnika TG) Nosilni predmeti: SLO, ANG, BIO, KEM Podporni predmet: INF Timsko poučevanje Sodelovalno učenje Avtentično učenje Intenzivnejše vgrajevanje IKT v program oz. učni proces BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

5. CILJ pri dijakih: doseči poglobljeno razumevanje (predvsem naravoslovnih) pojmov, uporabo in povezovanje znanja za učitelje: razviti sodelovalne veščine - veščine timskega dela, zmožnost upoštevanja drugih, fleksibilnost v medčloveških odnosih, prilagodljivost, avtoregulativnost BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

6. Sodobni pristopi k učenju in poučevanju – izvedbena oblika PP Sodelovalno poučevanje (predvsem TP tipa B); torej dva ali več učiteljev TESNO SODELUJE pri načrtovanju, izvajanju in vrednotenju učnega procesa in ugotavljanju učnih dosežkov dijakov, vendar ne poučujejo vsi iste oz. celotne skupine dijakov oz. ne poučujejo iste skupine dijakov sočasno oz. ne izvajajo skupaj vseh faz učnega procesa Timsko poučevanje tipa A (interaktivno) le 2-krat BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

7. Načrt projekta za šolsko leto 2008/2009 Cilji projekta Načrt izvajanja projekta Spremljava izvajanja projekta BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

8. 1. Cilji projekta Razvijanje pravorečne in pravopisne zmožnosti v slovenščini in angleščini Razvijanje bralne zmožnosti in strokovne pismenosti v slovenščini in angleščini Razvijanjemedkulturne kompetence in pisne kulture sporočevalca oz. uporabnika elektronskih sporočil (govorna kultura govorca) BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

9. 1. Cilji šolskega razvojnega projekta RAVEN UČITELJEV Pričakovani dosežki (rezultati) projekta: • Usklajeni letni delovni pripravi pri SLO in ANG • Zbirke učnih gradiv (SLO, ANG, INF, BIO, KEM) • Usposobljenost učiteljev za timsko delo in sodelovalno poučevanje • Usposobljenost učiteljev za uporabo spletne učilnice • Usposobljenost učiteljev za uporabo IKT v učnem procesu RAVEN DIJAKOV Pričakovani učni dosežki: • Dijak med govornim nastopom govori knjižno. • Dijak tvori pravopisno pravilno besedilo v slovenščini in angleščini. • Dijak zna razložiti 10 osnovnih strokovnih pojmov iz BIO in 10 osnovnih pojmov iz KEM v slovenščini in angleščini (slovarček). • Dijak pozna socialne zvrsti jezika, razlikuje med formalnim in neformalnim sporočanjem in se zna kot uporabnik IKT primerno vesti. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

10. 2. Načrt izvajanja projekta (1. cilj) DEJAVNOSTI UČITELJEV • Priprava strokovnega (učnega) materiala z ustreznim besediščem • Priprava ustreznih slovničnih struktur • Priprava ustreznih navodil za pripravo izdelka (govornega nastopa, PP, plakata) • Roki: obe predstavitvi sta obdelani do konca oktobra, na spletnih straneh šole je zadnji rok za objavo konec decembra (pred novoletnimi počitnicami). DEJAVNOSTI DIJAKOV • Dijaki se pri SLO in ANG naučijo temeljnih elementov predstavitve osebe in predstavitve kraja. • Dijaki doma po navodilih učitelja pripravijo govorne nastope (PowerPoint ali plakat) v SLO in ANG. • Dijaki pri pouku izvedejo govorni nastop, pri SLO predstavitev osebe in kraja v slovenščini, pri ANG pa še v angleškem jeziku. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

11. 2. Načrt izvajanja projekta (2. cilj) DEJAVNOSTI UČITELJEV • Pri SLO obravnava slovarskega članka (sicer snov 2. letnika) • Pri BIO, KEM in ANG priprava ustreznih učnih gradiv za obravnavo strokovnih pojmov • Pri INF – naučiti dijake temeljnih veščin, potrebnih za izdelavo osebnega slovarja. DEJAVNOSTI DIJAKOV • Dijaki izdelajo slovarček strokovnih pojmov iz naravoslovja, ki ga bodo v višjih letnikih nadgrajevali. ROKI • Pri SLO do konca decembra • Pri BIO obdelajo strokovne pojme za slovarček do začetka januarja, pri ANG pa potem do konca januarja. • Pri KEM obdelajo strokovne pojme za slovarček do začetka marca, pri ANG pa do konca marca. • Pri INF dijaki januarja poznajo osnovne veščine za izdelavo osebnega slovarja. • Do začetka maja je slovarček za 1. letnik končan. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

12. 2. Načrt izvajanja projekta (3. cilj) DEJAVNOSTI UČITELJEV • Priprava spletne učilnice • Spremljanje spletne učilnice in sodelovanje v njej (opozarjanje na jezikovne napake, na spoštovanje osnov kulturnega sporazumevanja, navodila za naloge…) DEJAVNOSTI DIJAKOV • Dijaki sodelujejo v spletni učilnici oz. so aktivni soustvarjalci le-te. ROKI • V januarju mora biti spletna učilnica postavljena. • Zgodbi (iz vsakega razreda ena) sta objavljeni na spletnih straneh šole do konca aprila. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

13. 3. Spremljava izvajanja projekta (1. cilj) RAVEN UČITELJEV Dejavnosti za spremljanje izvajanja in doseganja cilja projekta • Pregledovanje in ocenjevanje izdelkov (kriteriji za ocenjevanje govornega nastopa in PP) • Ocenjevanje znotraj pisnega preverjanja znanja • Sprotna komunikacija med učiteljicama SLO in ANG, med učiteljema SLO in INF in ANG in INF • Redni (1x tedensko, kasneje 1x na štirinajst dni) sestanki razširjenega PT, na katerih ugotovimo in opozorimo na morebitne pomanjkljivosti pri uresničevanju zastavljenih ciljev. RAVEN DIJAKOV Načini, oblike in metode ugotavljanja učnih dosežkov • Govorni nastopi (ocenjevanje) • Plakati (ocenjevanje) • Predstavitve v PowerPointu (ocenjevanje) • Pisanje testa (obvladovanje bistvenih elementov teoretičnega znanja s področja besedilnih vrst, pravopisa, pravorečja in govornega nastopanja) pri SLO in obvladovanja temeljnega besedišča pri ANG BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

14. 3. Spremljava izvajanja projekta (2. cilj) RAVEN UČITELJEV Dejavnosti za spremljanje izvajanja in doseganja cilja projekta • Sprotno pregledovanje nastajajočega slovarčka (pri BIO, KEM, ANG in INF) • Preverjanje in ocenjevanje (pisno ali ustno) poznavanja in razumevanja strokovnih pojmov pri BIO, KEM in ANG • Sprotna komunikacija med učiteljicama BIO in ANG, ter KEM in ANG • Udeležba na rednih sestankih razširjenega šolskega PT RAVEN DIJAKOV Načini, oblike in metode ugotavljanja učnih dosežkov • Ustno in pisno preverjanje znanja • Preverjanje laboratorijskih spretnosti • Izvedba laboratorijske vaje (navodilo v slovenščini in angleščini) • Simulacija vlog na tematski sklop iz BIO • Osebni slovarček pri BIO, KEM, ANG in INF minimalni standard, brez katerega dijak ne more imeti pozitivne ocene pri teh predmetih. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

15. 3. Spremljava izvajanja projekta (3. cilj) RAVEN UČITELJEV Dejavnosti za spremljanje izvajanja in doseganja cilja projekta • Spremljanje izdelkov, ki bodo nastajali v okviru spletne učilnice, in opozarjanje na morebitne pomanjkljivosti na področju jezika, vsebine in kulture komuniciranja. RAVEN DIJAKOV Načini, oblike in metode ugotavljanja učnih dosežkov • Sprotno pregledovanje prispevkov v spletni učilnici, povratne informacije, na podlagi katerih dijaki popravljajo napake, se urijo v pravopisno primernem in kulturnem komuniciranju. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

16. Evalvacija Problemi s sestanki Zamujanje rokov Problemi z usklajevanjem znotraj razširjenega PT – ja Trije precej obsežni cilji prevelik zalogaj Pisanje poročil in “vzorčnih” priprav Odziv dijakov Zaključek projekta v lanskem šolskem letu Pot naprej: veliko dela in pripravljenosti, da bomo nekoč lahko rekli, da smo tim. BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola

17. Nadaljevanje projekta V šolskem letu 2009/2010 zožitev področja našega projekta Temeljna usmeritev projekta (razvijanje strokovne pismenosti) – predloga za poročilo o poteku laboratorijskih vaj BIC Ljubljana, Gimnazija in veterinarska šola