老师发言小结（ 8 个字）

1. 老师发言小结（8个字） 研究 计划 基础 方法

2. 2008年学业考试回顾2009年学业考试展望 云浮市教育局教研室 林健 欢迎登录：yfetr.edugd.cn 电子邮箱：yunfuyingyu@126.com QQ号码：183923220

3. 内 容 提 要 • 2008年《考试说明》解读 • 2008年学业考试变化 • 2008年我市学业考试情况通报 • 2008年学业考试试题分析 • 2009年学业考试如何应对（教学建议）

4. 2008年《考试说明》解读 一、什么是“学业考试”？ “学业考试”是反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平性考试。是义务教育阶段的终结性考试。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段招生的重要依据之一。

5. 二、“学业考试”依据什么来命题？ • 2001年颁发《英语课程标准》 • 依据教育部教基[2002]26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》 • 依据《2006年国家基础教育课程改革实验区初中毕业英语学科学业考试命题指导意见》

6. 依据广东粤考试中心[2003] 85号文《关于高中阶段学校招生考试英语口语工作有关问题的通知》 • 依据我省基础教育课程改革初中英语教材使用情况和教学实际情况进行。

7. 三、“学业考试”的命题有什么原则？ • 依据课程标准确定考查内容和要求，不拘泥于教材； • 注重能力考查，特别是学生的综合语言运用能力； • 注重材料的真实性、时代性，同时体现公平性；

8. 充分考虑学生实际生活和身心发展水平； • 保证试题有较高的效度和信度。不出繁、偏、旧题，控制难度； • 力求评分标准的合理性、科学性和公平性，确保对教学有良好的反拨作用。

9. 四、“学业考试”的范围是什么？ • 见附表（ 考试说明P82-P90）

10. 五、试题结构 • 笔试考试时间为90分钟，试卷满分为120分。全卷分两卷：第一卷：语言知识与技能，占85分；第二卷：综合语言运用能力，占35分。试卷的具体结构、题型、题量和分值详见下表：

12. 2008年学业考试变化 • 将原第一至第四大题合并为一大题，听力理解，原来的四大题变为第一大题中的A. B. C. D四个部分； • 删去第八大题，完成句子； • 删去的10分，增加到现第八大题，看图短文填空，题量不变，该题总分为15分；

13. 另外5分增加到第五大题，单项填空，并增加5小题，即总分为20分，总题量为20小题；全卷共86小题。另外5分增加到第五大题，单项填空，并增加5小题，即总分为20分，总题量为20小题；全卷共86小题。 • 修订了考试说明中的“指导思想”的语言表述。 • 修订了词汇表。根据《英语课程标准（实验稿）》增加了单词的词义，

14. 并对词汇在原表的基础上做了如下的补充和完善：并对词汇在原表的基础上做了如下的补充和完善： • 增加数词：fifteen, seventeen；名词November, Saturday；常用词rice, rich, bread； • sleep 和smell的词性是v.和 n.；which 的此词性为pron & a.； • 增加名词性物主代词：hers, yours, ours, theirs

15. 我市2008年学业考试情况通报（分数段）

17. 我市2008年学业考试英语科基本情况 • 考生 40632人 • 平均分 51.6分 • 标准差 25.13 • 区分度 0.52 • 难度 0.43 • 及格率 23.9 • 最高分 118分

18. 各县（市、区）基本情况

19. 全市前5名名单

20. 分数段情况

21. 各大题得分情况

22. 2008年学业考试试卷分析 • 试卷结构 • 主观题 33.7% • 客观题 66.7% • 内容分布 • 基础知识与基本技能 71.8% • 综合应用能力 29.2% • 难易度 • 易（ p≥0.7） 6.6% 中(0.4≤ p ≤ 0.69) 58.82%难(p≤0.39) 35.58% • 外市比较：11.9%:53.3%:36.8%

23. 各大题难度值（外市）（客观题）

24. 主观题

25. 08与07广东中考英语试题信息输入量比较

26. 试题评价 • 试卷的科学性 总的来说，2008年广东省初中毕业生学业考试，继续坚持了测试改革的总体方向，体现新课标要求：强调应用、突出语篇、注重交际、提倡能力；继续体现了保持稳定、降低难度的总理念；加大了对能力考核的要求；试题中包含有体现新课标要求的新题型，如听填信息、看图短文填空和信息归纳；试题的知识覆盖面广，题量大，题型多样化，分值分布较合理。

27. 试题设计的教学导向性 试题对重点知识的覆盖率高，源于教材又高于教材，基础知识以考查大纲、说明、课本内容为主，阅读、写作着重考查学生语言运用能力，又考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

28. 试题的评分标准及答案的科学性 试题的评分标准及答案的科学性强，准确性较好，除主观题外，有部分客观题的答案不是唯一的，体现一题多答案的情况，可操作性也较强。

29. 试题存在的问题 1、试卷中有太多的客观题，不利于提高学生综合运用英语能力的提高； 2、试题的容量大，学生要在90分钟内完成有一定的难度； 3、第五大题的看图完成句子，图片最好能以连环图的形式出现，这样学生的答对率会更高一点； 4、试题的难易度比例科学性有待加强。

30. 外市评价 • 1、试题保持了近几年的大容量特征，其难易度与预期目标一致； • 2、对语言知识的考查基本涵盖了初中英语教学中学生该掌握的要点 ； • 3、完形填空的词汇考查难点较往年低，挖空均匀； • 4、所选语言素材与学生生活息息相关； • 5、对听和阅读技能的考查符合《英语课程标准》中的五级目标要求；

31. 6、看图短文填空和读写综合两道大题的能力性考查较突出并具灵活性； • 7、试题的评分标准较准确，具较大的可操作性，尤其是书面表达的评分标准改进很大。

32. 1、“拼写”这一基本功不扎实：如听填信息中的“salad”,看图短文填空中的“shoes, surprise”； • 2、看图短文填空中反映出学生对语境中实词的确切使用能力相当弱：如属不注意词形变化的73、77、78、79四个小题，学生分别把“named, angry, surprise, laughing”误写为“name, angrily/anger, surprised, laughed/laughted”；属不懂运用上下文前后关联提示的74小题，用“leather”而不会用“dirty”；

33. 3、信息归纳能力较弱：如84和85小题，多数学生不懂得用名词词组“two hours’ walk 和work in part-time jobs”对应要填写的“The distance between…and…, The way…”信息, 而是用“walked two hours 和worked in part-time jobs”等过去时动词词组。这种归纳能力对初中学生的要求也许过严，而且81题的“spirit(精神)”、84题的“distance(距离)”、和85题的“way（方式）”对初中学生都是不熟悉的；

34. 4、书面表达与往年相比难度有所下降：所提供的信息和命题方式灵活，使学生们都有话可说，有内容可写，但又不失为优秀学生提供更多自由发挥的空间。尽管如此，还是有相当多的学生在这一题上得0分或3分以下，许多学生用正确英语表达思想的能力还较弱，故此题只比07多了两个百分点（从0.30提到0.32）。4、书面表达与往年相比难度有所下降：所提供的信息和命题方式灵活，使学生们都有话可说，有内容可写，但又不失为优秀学生提供更多自由发挥的空间。尽管如此，还是有相当多的学生在这一题上得0分或3分以下，许多学生用正确英语表达思想的能力还较弱，故此题只比07多了两个百分点（从0.30提到0.32）。

35. 答题分析 • 第一大题 D部分（听填信息）共5小题，主要考查学生听完Lily 和John在Blue Moon Restaurant与服务员进行的对话后，在订餐表上填写相关用餐食物等信息的能力，考生重点是要抓住对话中“starters、main course,sweet”去听取信息，将相应的食物单词记录下来。该题既考查学生判断和收集信息的能力，同时也检验了学生对词汇的掌握情况，有一定的难度，总体得分较差。许多基础差的考生该题卷面空白，得分较好的是22、23小题，得分最差的是24、25小题。本大题得分不够理想，究其原因是对话内容较长，许多考生不会抓住重点信息，也有许多考生对听对话、记录信息、选取信息、填写信息未能同时协调好，而且许多考生对单词的拼写错漏百出，如juice写成juse或juise，pork写成prok,port或park，beef写成beet，fruit写成friut，salad写成sala或salar, 许多考生不会写25小题的chocolate。

36. 第二大题单项填空，共20小题，考查考生对词汇(how引导的特殊疑问词，put off)、语法(冠词、形容词比较级别、代词、数词、介词、连词、名词所有格、反意疑问句、时态、语态、主谓一致、宾语从句、定语从句等)、习惯用法(in two weeks’ time，ask sb not to do sth)、交际用语的理解及综合运用知识的能力，考查的知识面广，注重创设情景，考查学生的分析、推理能力，强调语言的真实性和趣味。

37. 第三大题完形填空，共10小题，考查学生综合运用语言知识的能力、阅读理解以及逻辑思维能力，涉及到相关的语法，是拉开考生距离的一题。做这道题除了要整体理解文章的大意，还要结合一定的语法、句型来综合判断答案。第三大题完形填空，共10小题，考查学生综合运用语言知识的能力、阅读理解以及逻辑思维能力，涉及到相关的语法，是拉开考生距离的一题。做这道题除了要整体理解文章的大意，还要结合一定的语法、句型来综合判断答案。

38. 第四大题阅读理解，包括A、B、C三篇文章，共15小题，每小题2分，共30分，所给题材有温泉度假的注意事项、有关宣传广告的一些知识和配对阅读等。考查学生对英语文章的理解和综合分析、判断的能力。今后还要加强对学生归纳文章中心、大意等方面的技能的训练。第四大题阅读理解，包括A、B、C三篇文章，共15小题，每小题2分，共30分，所给题材有温泉度假的注意事项、有关宣传广告的一些知识和配对阅读等。考查学生对英语文章的理解和综合分析、判断的能力。今后还要加强对学生归纳文章中心、大意等方面的技能的训练。

39. 第五大题看图短文填空，10小题共15分，考查学生的词汇基本功，观察、阅读以及分析推理能力，更能体现学生的综合技能。本题考查了名词的单复数形式、形容词、动词的时态形式、短语句型（not…until/before, to one’s surprise, laugh at）和分词等，特别强调考查学生通过上下文进行分析的能力。个别答案弹性大，给考生自由发挥的空间，如72小题可填clever, bright, wise等; 73小题可填called或named；75小题可填clean或brush；76小题可填unless, until或before；77小题可填angry 或unhappy；79小题可填laughing或looking; 80小题可填returned或agreed。该题有一定的难度，考生必须有过硬的英语基本功，综合技能强，方可得高分。

40. 本题只是提供了一幅插图，没有连环图，学生无法观察到事物位置、人物表情等的变化，所以给学生在思考上带来一定的障碍。例如：74空的dirty, 77空的angry/unhappy, 79 空的laughing/looking 以及80空的returned/agreed，根本没图可看，学生只能根据材料的上下文来推测填词。这样一来，与本题的题目名称“看图填词”就有点不相符了。

41. 第六大题读写综合，本大题分为Ａ、Ｂ两部分，共20分。其中Ａ部分为信息归纳，有5小题，共5分，要求学生阅读一份摘自《上海中学生英文报》网站有关洪战辉同学的事迹报道，再根据报道的内容填写相关信息。和去年相比，今年的信息填写提示不够明了，而且相当一部分考生对信息表中的要求不明确，对每小题的关键词（如birthplace,distance,way）不理解，导致填写错误或乱填。得分较好的只有81小题，其次是82、83小题，得分较差的有84、85小题，主要是因为考生对这两题的要求不理解或不会总结归纳，导致出现许多错误的表达。如82小题写成twleve, 12 ago, 12-year-old, 甚至有不少考生忽略了文章中的a year later，导致写了eleven years old；84写成tow hours, tow hour’s/two hours walk, two hour walk, tow hour’s way, need walk tow hour。

42. B部分为书面表达，学生答卷存在问题： • 1、对于洪战辉事迹的介绍多数都是原文照抄或者摘抄，能够用自己的话复述出来的占极少数。 • 2、对于谈谈自己的看法和认识这一要求，学生基本上能够尝试表达自己的看法或观点，但是有一些学生未能按要求至少写出三个不同的观点。而且学生在用词方面普遍相同，句型也比较单一。 • 3、对于文章的整体把握方面，学生做得不算很好，多半把写作重点偏向于写事迹，而不是表达自己的观点。从试卷版面来看，没有发现学生不按指定答题区域答题，多数学生书写也算工整。但是，有极少数的学生书写的力度不够，导致版面不够清晰；也有一些学生的书写是极为潦草的。 • 4、对于语法结构、单词拼写方面，答题真的不够理想。很多学生使用了汉语式的思维照译成英语，能够运用地道或优美句型的学生比较少。单词拼错的也不少，甚至有学生写直接中文或者拼音在文章中；出现错误地使用人称代词的情况。

43. 2009年学业考试教学建议 • 指导思想：发展思维能力，培养创新精神。课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展 。复习中要以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。

44. 总体规划: • 第一轮：以课本为主线的基础知识复习。 • 第二轮：突出一丛书为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。 • 第三轮: 指导与适应性训练。

45. 注意： • 1、加强学生听力方面的训练，尤其是听填信息部分。同时要加强学生对词汇的记忆和运用。例如，在平时的教学中，根据课文内容可以设计相应的信息表格，让学生边听录音边填写相关的信息要点。 • 2、教师要注重引导学生对基础知识和基本语言技能的训练，也要加强他们运用英语能力的培养。

46. 3、许多考生的书写较差，教师在平时的课堂教学以及布置作业时着重强调工整规范的书写，从平时抓起，养成习惯。3、许多考生的书写较差，教师在平时的课堂教学以及布置作业时着重强调工整规范的书写，从平时抓起，养成习惯。 • 4、强化阅读训练，提高综合能力。中考英语满分120分，其中有80多分都是有关语篇的考查。学生的阅读量少，会直接影响完形填空、阅读理解、看图短文填空、读写综合甚至听力部分的三、四大题的发挥。教师应注重学生阅读能力的训练与培养，选取时代感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，也可以鼓励学生多看有关的英语报刊，不断增强语感，拓宽学生的知识面，提高读、写综合能力和分析能力。

47. 要求： 1、培养两个习惯 — 预习和读书 2、细化两点分析 — 已考点、可考点 3、做好三个归纳 — 知识归纳 试题归纳 方向归纳 4、强化三种题型训练—阅读理解 看图短文填空 书面表达

48. 避免： • 复习无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对考纲和教材的上下限把握不准。 • 要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。 • 复习不扎实，漏洞多。复习速度过快，对学生心中无数。 • 教师满堂灌；唯教辅/教材复习；课堂教学机械。 • 过多做练习，以练代讲。 • 只注重知识辅导，不进行心理训练。

49. 2009年学业考试信息（省教研室） • 1、保持与2008年考试题型结构 • 2、要求增加口语考试，并列入总分

50. 08年全市参加省教学设计获奖情况通报 • 仁爱版： • 云浮中学高智炜 二等奖 • 新兴实验中学 冼丽洁 三等奖 • 外研版： • 郁南实验中学 黄华珍 二等奖 • 新兴蚕岗中学 梁焕兰 三等奖 • 云安六都中学 陈小玲 三等奖