1 / 27

Filozofia arsimore realiste

Filozofia arsimore realiste. KUPTIMI : Realizmi ka një varg kuptimesh , në varësi të kontekstit Realizmi u shfaq si një reagim kundr ejt idealizm it Realizm i pranon ekzist encën e gjërave reale , që mund të kuptohe n .

sulwyn
Download Presentation

Filozofia arsimore realiste

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Filozofiaarsimorerealiste KUPTIMI: Realizmi ka njëvargkuptimesh, nëvarësitëkontekstit Realizmi u shfaq si një reagim kundrejt idealizmit Realizmipranon ekzistencëne gjëravereale, qëmundtë kuptohen. Realiteti, dijadhe vlerat ekzistojnë nëmënyrëtëpavarur prejvëzhguesit, mendjes njerëzore. Objektet: malet, Pemët, ​​etj. ekzistojnëpavarësishtnëse ekziston apo jo mendjae njeriut qëipercepton ato. Idetë duhet të verifikohen- duhet të provohennëpërmjet eksperimentimit shkencor • Realistët: studimi sistematikinatyrës ështëi nevojshëm Objektetekzistojnëedhenë se nuk I perceptonmendjanjerëzore

  2. Parimibazë I realizmit: realitetiështë I pavarurngamendjanjerëzore

  3. Marsi ka ekzistuaredhekurnukkishtenjerëznëtokë

  4. Mendimtarëte realizmit • Aristoteli (383-323 pes): filozof I antikitetitgrek, themelues I realizmit • Thomas Akuini (1225-1274) • Sir Francis Bacon (1561-1626): futimetodën e eksperimentimitshkencor, trajtoikonceptet e idoleve (idhujve, paragjykimeve) qëkanënjerëzitdhe I pengojnënëprocesin e tëarsyetuaritdrejtë • John Locke (1690-1781 AD): Filozofanglezqëme empirizmini dha njështysë të re realizmit

  5. Realistëtklasik: Platoni, Akuini

  6. Aristoteli: • Idetëmund të jenë tërëndësishme, por një studim i duhur (realist)i çështjesmund të na çojnë në idetë më të mira dhe më të dallueshme. • Mesatarja e Artë - një rrugë në mes të ekstremeve (qëndrim realist) • Bilanci është çelësi I analizës. • Trupidhe mendja veprojnë së bashku në një tërësi të ekuilibruar

  7. Platoni: duhenstudjuaridetë; e vërtetanëprocesindialektikAristoteli: duhetstudjuarmaterja;arsyetimilogjik , silogjizmi

  8. Materialiteti I objekteve

  9. Forma dhematerjajanënërealitet. Skulptori I jepformëbllokuttëmermerit, 4 shkaqet

  10. KontributiiAristotelit: nevoja e studimittënatyrës; përdorimi I logjikës; organizimihierarkik; racionaliteti

  11. Akuini: themeluesi I skolastikës; përpjekjapërtëbashkuarfilozofinë e Aristotelit me dokrinën e krishterë

  12. Realizmi modern: BekonidheLoku

  13. Katëridolet (kufizimet) e njeriut

  14. Format e realizmitnëarsim • Realizmi humanist, përfaqësuesit Erasmus, Rebelias, Milton. • Social realizmi, përfaqësuesit: Montaigne, John Locke • Realizmi sensual (shqisor), përfaqësuesit: Mulcaster, Francis Bacon, Ratke, Comenius. • Realizmi humanist u shfaq pas Rilindjes. • Porishtrinrrënjëtderinëletërsinëantikegreke, e vëtheksintekmorali, tekkarakteri humanist, • Humanizmiështë I dobishëmdhepranishëmnëçdo problem tëjetës, • Karakteri human I jetësevidentohetnëpërmjetstudimittëdukurivetësaj

  15. Realizmi humanist • Ky term u përdorfillimishtnënëItalinëverioregjatëshekujve 13-të dhe 14-të dhemandej u përhapnëEuropë. • Nëthelbtëkuptimitishtelargiminngaklishetëdhefokusiminteknjeriu. Nëkëtëkuptimpërfshiuedhefushën e arsimitdhetëedukimit. • NjihetndrysheedhesihumanizmiiRilindjesEuropiane. • Sipasrealizmit humanist jetamundtënjihet: • Vintetheksinnëstudimin e drejtpërdrejtëtënatyrësdheshoqërisë. • Nëgrumbullimin e njohurivembihistorinë e brezavetëkaluar • Duke studjuarletërsi, sidomosngajeta e grekëvedheromakëvefitohennjohuritëdobishmepërletërsinëdhejetënshoqërore

  16. Realizmi social • Mbajtiqëndrimkritikndajfokusimitnënjohuritëlibreske, duke theksuarrëndësinëqëkanënjohuritëpraktike. • Përmbushja e nevojavesociale, efikasiteti social vjensirrjedhojë e njohurivepraktike. • Atomundtëarrihennëpërmjetturneve, ekskursioneve, vëzhgimeve, përvojavejetësore, etj , tëcilatmundësojnëkrijimin e përvojësjetësorenëaspektetëndryshmetëjetëssociale.

  17. Montenji &Loku • SipasMontaigne, qëllimiiarsimitështëqëtëzhvillojëintelektindheaftësitëlogjiketëindividit, përtishtrirëatonëjetën e tij • Ai e vuritheksintekmetoda e mësimdhënies, qëpromovonprirjetnatyroredhezhvillimin e fëmijës, duke kritikuarndrydhjendisiplinore • Përtjaarriturkësajduhetjothjeshtnjëmendje e mbushur, por e strukturuarmirë. • SipasJohn Locke, qëllimiiarsimimitishtezhvillimiiditurisë, sjelljessëmirë. • Ai e vintetheksintektëmësuaritnëpërmjetmetodaveindividuale, tëpërshtatshmepërçdofëmijë

  18. Realizmi sensual (shqisor) • Realizmi sensual u evidentuanëshekullin e 17-të, • Përfaqësuesite tijargumentonin se njohuritëmundtëfitohetnëpërmjetshqisave. • Përkëtëfëmijaduhettëtrajnohetkryesishtnëpërmjetpërdorimittëobjektevetërealitetit. • Munroe: hulumtimetshkencore (përdorimi I shqisave) ndihmojnëtëkuptuarit realist. • Fëmijaduhettëjetënëkontakt me natyrën. • Ky variant realist theksonrëndësinëqë ka studimiinatyrës, vëzhgimi, njohuritëshkencore, ndajtëmësuaritlibresk.

  19. … Realizmi sensual (shqisor) • Metodat e mësimdhëniesduhettëjenëinduktiveshkencore, bazuarnëvëzhgimin, analizën, sintezën. • Po ashtu, e vënëtheksinnëedukiminfizik. Medium iarsimitduhettëjetëgjuhaamtare. • Ajozhvillohetnëbazapsikologjike, shkencoredhesociologjike. • Kjodoktrinë ka ndihmuaredhenëzhvillimin e filozofisëarsimore. • Comeniusiështëkonsideruartëjetëpërfaqësuesimëtipikikëtijrealizmi. • Qëllimiidijes, sipastijështëqëtaedukojfëmijën me vleramorale, njohuri, dhebesim. • Metoda e mësimdhëniesduhettëjetë e natyrshme. • Ky variant realizmi e vëtheksinnëarsimin universal.

  20. Realizmibashkëkohor, përfaqësuesit:

  21. Pranonpikëpamjet e realizmittradicional; shqyrtonrealitetin social qësendërtohetnganjerëzit

  22. Qëllimet e arsimit: kuptimi I botësmaterialenëpërmjetinvestigimit; përdorimi I metodësshkencore; etj.

  23. Nëpërmjetmedodësshkencoreshkohettekfaktet, qëndrimikritik; trajtimi me pozitivitet I fëmijës; përdorimi I teknologjisë, etj.

  24. Kurrikularealiste: aspektipraktik; vlerat; e organizuardhesistematike, e fokusuartekperformanca e nxënësit, etj.

  25. Roli I mësuesit: roli I tijpërtëmësuarnxënësit; gjëratesenciale; materialettëorganizuara; zhvillimi I mendimitkonjitiv, etj.

More Related