1 / 15

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011. JUDUL: Peningkatan Kualitas Perkuliahan BK di SD Program Studi S1 PGSD dengan Model Kooperatif Learning Teknik Jigsaw. IDentifikasi masalah. Pembelajaran dominan berlangsung satu arah . Upaya dosen memperbaiki proses belum optimal.

swann
Download Presentation

SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SEMINAR LAPORAN PENELITIAN LATIHAN FIP UNY 2011 JUDUL: Peningkatan Kualitas Perkuliahan BK di SD Program Studi S1 PGSD dengan Model Kooperatif Learning Teknik Jigsaw

  2. IDentifikasimasalah • Pembelajarandominanberlangsungsatuarah. • Upayadosenmemperbaikiprosesbelum optimal. • Diskusibelum optimal • Keaktivanmahasiswarendah, titipnamapadatugas. • Hasilbelajarmahasiswamasihperluditingkatkan, pemahamanrendah

  3. Atasdasarlatarbelakangmasalahtersebutdiatasmakarumusanmasalahdalampenelitianiniyaitu: • Apakah Model PembelajaranKoopreatif “Jigsaw”dapatmeningkatkankualitasprosesPerkulihan BK di SD diProdi S1 PGSD FIP UNY? • Apakah Model PembelajaranKooperatif “Jigsaw” dapatmeningkatkankualitashasilPerkulihan BK di SD diProdi S1 PGSD FIP UNY?

  4. KAJIAN TEORI • HakikatPembelajaranKooperatif (Pengertian, tujuan, prinsip, unsur, model-model, karakteristik, langkah, aktivitas) • TinjauanTentang Mata Kuliah BK di SD (Pengertian, perkluliahan BK SD)

  5. METODE PENELITIAN • Pendekatan: Kuantitatif • Jenis : PTK • Analisis : DeskriptifKuantitatif • Subjek : Mahasiswa PGSD smt 6 • Waktu: pada semester genaptahunakademik 2010/2011, yang dimulaipadabulanFebruari 2011 danberakhirbulanJuni 2011. • Instrumen: pedomanobservasi, dokumentasi

  6. Prosedurpenelitian • Perencanaan • Pelaksanaan • Observasi • Refleksi

  7. DesainPeMBELAJARAN 1) Siswadikelompokkankedalam 4-5 anggotatim 2) Tiaporangdalamtimdiberibagianmateri yang berbeda. 3) Anggotadaritim yang berbeda yang telahmempelajaribagianatau sub bab yang samabertemudalamkelompokbaru (kelompokahli) untukmendiskusikan sub babmereka. 4) Setelahselesaidiskusi, sebagaitimahlitiapanggotakembalikekelompokasaldanbergantianmengajartemansatutimmerekatentang sub bab yang merekakuasaidantimanggota lain mendengarkandengansungguh-sungguh. 5) Tiaptimahlimempresentasikanhasildiskusi. 6) Dosenmemberievaluasi (tes). 7) Penutup.

  8. Kriteria keberhasilan • Kualitas Proses Pembelajaran: a. frekfuensi diskusi antar mahasiswa & dosen-mahasiswa b. pelaksanaan tugas-tugas perkuliahan c. Mahasiswa mencari sumber belajar lain d. Terungkapnya gagasan baru dari mahasiswa.

  9. Peningkatan kualitas hasil sesuai kriteria hasil belajar dari Suharsimi Arikunto bahwa pembelajaran dapat dikatakn berhasil jika 80% mahasiswa mendapatkan nilai diatas 70. Maka jika dari 40 mahasiswa, setidaknya 32 mahasiswa memiliki nilai diatas 70

  10. PelaksanaanPenelitian • Siklus 1 • Perencanaan (Susun SAP, bentukklp,bagitugasdiskusiklpumum) • Pelaksanaan (pertemuanke 3, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis1) • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs) • Refleksi -kelaskurangkondusifutkdiskusibbrpklp, perluruang/tempat lain -diskusiklpahlimasih 1 arah, penanyadirekam -sbrbljpadabuku text, anjuransbrbljr lain

  11. PelaksanaanPenelitian • Siklus 2 • Perencanaan (Susun SAP, tugasdiskusiklpumum) • Pelaksanaan (pertemuanke 4, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis2) • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs) • Refleksi -kelasdipakai 2 klp, klp lain digasebodanhalamanrumput. -diskusiklpahliantusiasberdialog -mhsambildr internet

  12. PelaksanaanPenelitian • Siklus 3 • Perencanaan (Susun SAP, tugasdiskusiklpumum) • Pelaksanaan (pertemuanke 5, diskusiklpahli,laporanklpumum, kuis-3) • Observasi (frek. Diskusi, sbrbljr, idemhs) • Refleksi -kelasdipakai 2 klp, klp lain digasebodanhalamanrumput. -diskusiklpahliantusiasberdialog, waktukurang, pembahasandibantudosen -mhsambildr internet, bukurelevan

  13. Hasil

  14. Kesimpulan • Penerapankooperatif learning (jigsaw) dapatmeningkatkankualitasprosespembelajaranmatakuliah BK di SD. • Penerapankooperatif learning (jigsaw) dapatmeningkatkanhasilbelajarmatakuliah BK di SD.

  15. SARAN • Kooperatif learning (jigsaw) dapatdigunakandalampembelajarandi PGSD karenadapatmeningkatkankualitaspembelajaran. • Semakinbanyakaktivitas yang dilakukanmhs, semakinbanyakpengetahuan yang diketahuinya, makadosenperlumengembangkanpembelajaran yang dapatmengaktifkanmahasiswa • Mahasiswadiharapkanmemperbanyaksumberbelajar agar memilikiwawasan yang lebihluassehinggamerangsangmunculnyaide-idebaru.

More Related