Programa Operativo Anual 2007

Programa Operativo Anual 2007 Secretaría de Educación Pública y Cultura

FORMATO POA-01 (2) Hoja 1 de 1 Misión y Visión de Gobierno y de la Dependencia Dependencia (1) Misión De Gobierno De la Dependencia (3) (4) Visión De Gobierno De la Dependencia (5) (6) 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Proporcionar a la sociedad servicios educativos de calidad en condiciones de equidad y con un sentido científico y humanista, basados en una gestión moderna y eficiente y en una normatividad dinámica y previsora, que faciliten la formación de ciudadanos con capacidades y habilidades para el análisis crítico, la creatividad y la innovación, que impulsen el desarrollo económico, social, tecnológico y sustentable de Sinaloa. Establecer políticas para el óptimo aprovechamiento de los recursos públicos, la mejoría permanente en las condiciones de vida y la convivencia armónica entre los sinaloenses, respetando las libertades fundamentales en estricto apego a la Ley. Construir un modelo de convivencia que garantice a todos sus ciudadanos el disfrute de los bienes básicos que distinguen a toda sociedad moderna: orden social, libertad, justicia social y bienestar. La Secretaría de Educación Pública y Cultura proporciona, en sus diversos tipos, niveles y modalidades, un servicio educativo incluyente, equitativo, de alta calidad y comprometido con la sociedad y las necesidades del estado, que usa de manera responsable las nuevas tecnologías, impulsa el fomento a los valores, la cultura de la legalidad y el respeto a la vida en todas sus manifestaciones, promueve el equilibrio ecológico, la práctica de la democracia, la solidaridad y el mejoramiento continuo en la calidad de vida de todos los sinaloenses. • Ejes Estratégicos • Desarrollo Social Incluyente y Solidario. • Crecimiento, Empleos y Oportunidades para Todos. • Abatir el Delito y Procurar la Justicia. • Gobierno de la Participación Ciudadana.

VINCULACIÓN DEL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO CON LA DEPENDENCIA EJE Y MARCO ESTRATEGICO LINEAS DE ACCION IMPACTOS LOGRADOS 2006 OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS METAS IMPACTOS A LOGRAR 2007 Se entregará en archivo anexo horizontalmente

FORMATO POA-02 (2) Hoja 1 de 1 Identificación de Prioridades de la Dependencia 2007 Dependencia (1) Prioridades de la Dependencia (3) PRIORIDADES DE DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Impartir una educación de calidad con equidad. Fortalecer los programas de formación y actualización de los maestros. Operar una política incluyente que amplíe las oportunidades educativas. Brindar apoyos y estímulos económicos a los estudiantes de menores ingresos, que garantice su permanencia en el sistema educativo. Implementar medidas para frenar y reducir el rezago educativo. Fomentar el uso intensivo y racional de las tecnologías educativas. Impulsar la participación social en la educación. Mejorar la infraestructura física de los planteles escolares. Modernizar la gestión educativa.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 1 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Dirección de Registro y Certificación Escolar 1. Continuar con el sistema administrativo y operativo en materia de certificación escolar en oficinas centrales. 1. Propiciar el buen desarrollo administrativo y operativo que en materia de certificación escolar se requiere. 2. Implementar la descentralización de los servicios de certificación en las oficinas de Servicios Regionales de SEPyC (Solo se ofrece el 28% de los servicios de certificación en las oficinas de servicios regionales de SEPyC. 2. Descentralizar y distribuir el servicio por medio de las herramientas tecnológicas en un 40%. 3. No se cuenta con un sistema informático integral para el manejo de la información de Control Escolar en el nivel secundaria. 3. Implementar un sistema informático. 4. No se cuenta con la información sistematizada del archivo histórico desde 1985 a 1999 cuando se logre este periodo se va a continuar la incorporación de etapas anteriores. 4. Lograr la digitalización de la información del archivo histórico.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 2 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 5. Existe la necesidad de contar con una administración operativa 100% unificada en los subsistemas estatal y federal. 5. Consolidar la integración de las áreas estatal y federal a fin de evitar la duplicidad de funciones y unificar criterios administrativos. BECASIN 1. Actualmente se realiza el análisis del sistema informático de BECASIN para la regulación de los subsistemas becarios. 1. Que todos los subsistemas cuenten con su respectivo reglamento, para que su actuación sea de absoluta claridad y transparencia.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 3 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Subsecretaría de Educ. Básica (Coord. Del Sist. Educ. Bas.) Programa Escuelas de Calidad (PEC) 1. Actualmente están incorporadas 1,140 escuelas de Educación Básica, beneficiando a 182,629 alumnos atendidos por 7,779 profesores.La población objetivo del programa son comunidades con características de mediana a muy alta marginalidad. 1. Se pretende atender a 1,300 escuelas de Educación Básica para beneficiar a 203,000 alumnos atendidos por aproximadamente 8,200 profesores. 2. Estrecho margen de la escuela para tomar decisiones. 2. Evaluación interna y externa de los resultados educativos y uso de la información para la toma de decisiones.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 4 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 3. Desarrollo insuficiente de una cultura de la planeación. 3. Planeación colectiva y colegiada del quehacer escolar. 4. Ausencia de evaluación externa de las escuelas y de retroalimentación de información para mejorar su desempeño. 4. Mecanismos de rendición de cuentas simplificado y formación para este fin. 5. Excesivos requerimientos administrativos que consumen el tiempo de los directores, supervisores y jefes de sector y con ello las condiciones poco propicias para que desarrollen un liderazgo efectivo. 5. Directivos que ejercen liderazgo académico, administrativo y social. 6. La escasa vinculación real de los actores escolares. 6. Vinculación efectiva y oportuna de los actores educativos. 7. El ausentismo del personal docente y directivo. 7. Normalidad en el funcionamiento de las escuelas.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 5 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 8. El poco uso eficaz de los recursos disponibles en la escuela. 8. Uso eficiente de los recursos disponibles en la escuela. 9. Las prácticas docentes rutinarias, formales y rígidas con modelos únicos de atención a los educandos. 9. Mayor participación social en el fortalecimiento de actividades educativas para mejorar el aprendizaje escolar, al contar con maestros mejor preparados en el contenido educativo, la técnica y conocimiento de las características de los alumnos. 10. Deficientes condiciones de infraestructura y equipamiento. 10. Planteles educativos en óptimas condiciones de funcionamiento donde se generan ambientes agradables para el aprendizaje y la enseñanza.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 6 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Física, Artística y Tecnológica 1. Actualmente el área de educación física, artística y tecnológica ofrece atención especializada a 60,500 alumnos de educación primaria a través de 726 docentes en 298 escuelas, contribuyendo así al desarrollo armónico e integral de los educandos. Aún persisten escuelas donde los alumnos solamente reciben una clase de éstas asignaturas a la semana, siendo esto un obstáculo para alcanzar los estándares de calidad deseados. 1. Gestionar y promover el incremento de recursos humanos necesarios para ampliar la cobertura de atención a 60,850 alumnos y proporcionar un servicio de calidad a través de los programas específicos tanto en materia de administración y asesoría, como en la aplicación de planeas y programas de estudio. 2. Mejorar los procesos de evaluación para encauzar y proyectar a los alumnos con capacidades físicas y/o artísticas sobresalientes a programas especiales, para ello es necesario incrementar los recursos humanos, financieros y materiales. 2. Evaluación insuficiente para valorar las capacidades físicas y/o artísticas de los educandos, para poder detectar los valores deportivos y artísticos para efectuar el seguimiento necesario.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 7 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 3. Fortalecer la participación de los docentes en la gestoría, adecuación y mantenimiento de las áreas de trabajo, contar con material didáctico suficiente para la práctica de la educación física. 3. Infraestructura y material didáctico insuficiente e inadecuado para la práctica de la educación física y artística.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 8 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior 1. La planeación de la educación media superior y superior en Sinaloa, adolece de políticas, estrategias y acciones integrales capaces de regular la oferta educativa de acuerdo a las necesidades de la entidad. 1. Fortalecer la COEPES para la planeación de la educación superior con una visión clara de las necesidades de formación profesional de los sinaloenses. 2. Las instituciones de educación superior (IES) de Sinaloa, en su gran mayoría, no cuentan con programas académicos acreditados, ni existe en lo general una cultura de la evaluación externa. 2. La Subsecretaria en coordinación con las instituciones de educación media superior y superior en Sinaloa implementarán estrategias y acciones que impulsen la cultura de la evaluación externa en la IES. 3. Se cuenta con programas de postgrado en la Escuela Normal de Sinaloa. 3. Fortalecer la formación continua de los profesores para el desarrollo de competencias profesionales.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 9 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Dirección de Formación y Desarrollo Docentes 1. Programas de Licenciatura y posgrado en las IFAD saturados en el mercado laboral. 1. Diversificar la oferta educativa de las IFAD para ofrecer programas de Formación, Actualización y Superación Profesional de los Docentes acorde a las necesidades educativas de la entidad 2. Una formación profesional heterogénea de los profesores de educación básica que provoca una desvinculación entre las competencias adquiridas y el desempeño profesional. 2. Contar con una oferta de actualización y superación, amplia, diversificada y permanente que contribuye a formar profesionales de la educación con creatividad y alto sentido humanístico. 3. Insuficiente apoyo al desarrollo educativo a través de las nuevas tecnologías. 3. Contar con instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes con equipamiento y uso de tecnologías de punta para la innovación de los procesos educativos.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 10 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. No se opera un sistema de evaluación y seguimiento. 4. Integrar una comisión estatal de evaluación y seguimiento: con criterios homogéneos para el ingreso, permanencia y promoción de docentes y directivos, que procure el logro de los rasgos del perfil de egreso deseado, que promueva la pertinencia e impacto de los planes de estudio de las IFAD y que promueva la evaluación y rendición de cuentas en las IFAD. 5. Instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes con insuficiente personal dedicado a la investigación. 5. Propiciar que las IFAD funcionen como unidades educativas orientadas a la investigación y al cumplimiento de sus tareas sustantivas, con prácticas educativas articuladas y acciones conjuntas. 6. Falta de credibilidad del proceso de selección de alumnos de nuevo ingreso por instituciones y grupos. (Derechos humanos-funcionarios-padres-maestros, etc.). 6. Lograr el reconocimiento social de los egresados de las IFAD con la acreditación de la calidad de sus programas educativos y la certificación de sus procesos.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 11 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 7. La oferta de programas de Licenciatura para la formación de maestros está centralizada en la capital del Estado. 7. Descentralizar la oferta educativa a los municipios del Estado. 8. Los reglamentos interiores de las escuelas normales datan de la fundación de las instituciones. 8. Actualizar la normatividad académica, laboral y administrativa en coordinación con las políticas de calidad de la educación. 9. No hay integración a la Asociación Nacional de Universidades e instituciones de Educación Superior (ANUIES). 9. Integrar las IFAD a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

FORMATO POA-03 (2) Hoja 12 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Dirección de Educación Media y Superior 1.-En la Educación Media Superior se tiene una eficiencia terminal del 61.0% en el nivel de Bachillerato y de 62.9% en Técnico. 1.-Elevar la eficiencia terminal en un 2% en el nivel medio superior. 2.-Existe documento normativo (fase Proyecto), para la coordinación de los diferentes Subsistemas de Educación Media Superior en el Estado de Sinaloa. 2.-Contar con la normatividad sustentada en un acuerdo secretarial o decreto por parte de Gobierno del Estado. 3.-Los planes y programas educativos que operan en las diferentes instituciones del Subsistema particular incorporado a SEPYC, son homogéneos entre si. 3.-Dar seguimiento a los planes y programas educativos a través de la evaluación para garantizar la calidad de la educación.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 13 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4.-Las normatividades para ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes de Educación Media Superior tienden a ser rígidos en la operatividad de los mismos. 4. Flexibilizar la normatividad dándole más peso a los intereses de los alumnos con la finalidad de impulsar acciones para abatir el rezago educativo. 5.- Los planes y programas tienen un carácter homogéneo en cuanto a la formación para el trabajo. 5.- Actualizar los contenidos temáticos del tercer semestre, de formación para el trabajo en Informática, de todas las instituciones particulares incorporadas a SEPYC. 6.- Se carece de mesa técnica para darle seguimiento a los planes y programas de estudio de las Instituciones particulares de educación media superior incorporadas a SEPYC. 6.-Promover el desarrollo de programas que permitan la formación de los cuadros profesionales a través de los consejos técnicos en cada una de las regiones de la entidad 7. La curricula de los programas de bachillerato carecen de contenidos orientados hacia la formación de valores, cultura de la legalidad y prevención de las adicciones. 7.- Incluir en 1o y 2o semestre del mapa curricular programas orientados a la formación de valores, al fomento de la cultura de la legalidad y la prevención de las adicciones.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 14 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Programa Nacional de Becas para la Educación Superior 8.- Se otorgan 3,446 becas a alumnos de distintas instituciones de Educación Superior. 8.- Otorgar 1000 becas más, alcanzando las 4,446 becas a final del ciclo escolar. 9. Existe dependencia administrativa en la dispersión de los recursos a los becarios, misma que provoca retraso en el pago de becas. 9. Autonomía en la tramitación de dispersiones, para que se realice el pago oportuno. 10. Implementar un programa que permita tener mayor conocimiento en cuanto a la situación socioeconómica de los becados. 10. Estudios socioeconómicos a los becarios basados únicamente en cuestionarios y comprobantes de ingresos familiares.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 15 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 11. Se cuenta con una base de datos con deficiencias en cuanto a operación 11. Contar con una base de datos que permita agilizar la operación del programa en cuanto a datos estadísticos, dispersión de recursos etc. 12. Se esta implementando un sistema de Gestión de Calidad con la Norma ISO 9001-2000. 12. Mantener el proceso de certificación, con las normas de calidad y con ello ofrecer un mejor servicio. Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural 13. Falta un control estadístico, de estudiantes que están en condiciones de realizar el Servicio Social en las IPES e Instituciones Formadoras de Docentes. 13. Contar con un padrón real por ciclo escolar vigente de estudiantes de las IPES e Instituciones Formadoras de Docentes, que realizan el Servicio Social, a través de un programa integral digitalizado.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 16 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 14. Existen proyectos aislados para la realización del Servicio Social de los estudiantes de las IPES, Instituciones Formadoras de Docentes, Institutos Técnicos e instituciones de Educación Media Superior. 14. Diseñar e implementar programas de Servicio Social en las IPES e Instituciones Formadoras de Docentes, que se adecuen y tiendan a apoyar a grupos y comunidades vulnerables de la entidad. 15. Falta retomar el sentido, la organización y realización de la muestra profesiográfica en la entidad, así como una buena orientación acerca de la situación laboral a futuro. 15. Organizar y realizar 1 muestra profesiográfica por ciclo escolar con el fin de orientar a la juventud sinaloense en la elección de carrera donde se incluyan el futuro laboral de egresados. 16. Falta coordinación en la difusión de las convocatorias de becas al extranjero promovidas por la SEP. 16. Promover y difundir al 100% las becas al extranjero enviadas por la Secretaría de Relaciones Exteriores a la SEP.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 17 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Coordinación de los Centros de Educación Juvenil 17. Se ofrece el servicio de Bachillerato en 10 comunidades serranas, con falta de recursos económicos para el pago de los maestros facilitadores, a través de los Centros de Educación Juvenil. 17. Transferir al Centro de Educación Juvenil de la Capilla, El Fuerte, al Modelo de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), para que se le asigne presupuesto federal para nomina e infraestructura. 18. Las visitas de supervisión del trabajo docente que realizan los maestros facilitadores, son insuficientes . 18. Disponer de un vehículo, para la Coordinación de los Centros de Educación Juvenil, para realizar las visitas de supervisión y asistir a las reuniones con padres de familia. 19. El trabajo técnico pedagógico, que se ofrece a los maestros facilitadores es limitado ya que únicamente se les da un curso de capacitación al inicio de cada ciclo escolar.. 19. Impartir dos cursos de capacitación para los maestros facilitadores uno al inicio de cada ciclo escolar y el otro a finales del mes de abril, esto con la finalidad de para verificar los avances del programa escolar y las dificultades que se presentan.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 18 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Dpto. de Diseño y Evaluación Curricular 20. Se atendió 201 solicitudes de las instituciones educativas privadas para el otorgamiento de RVOE. 20. Lograr que las instituciones cumplan con la programación correspondiente y adjunten la justificación del servicio solicitado. Educación Inicial Estatal 1. En Educación Inicial se brinda atención a 1,458 alumnos en 11 Centros de Desarrollo Infantil. 1. Establecer mecanismos suficientes y eficientes para lograr atender a 1,506 alumnos en 12 Centros de Desarrollo Infantil. 2. Los Centros de Desarrollo Infantil existentes son insuficientes para satisfacer la demanda del servicio. 2. Lograr la creación de 1 CENDI foráneo para dar el servicio paulatinamente en un mayor número de municipios en todo el Estado de Sinaloa, y así responder a la demanda de servicio de las madres trabajadoras al servicio de la educación. 3. La falta de una supervisión y un equipo técnico de asesoría afectan la calidad del servicio y el seguimiento de acciones. 3. Lograr la creación de una supervisión escolar y un equipo asesor de educación inicial estatal para mejorar la calidad del servicio y el seguimiento de acciones.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 19 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. Lograr la dotación de equipo y mobiliario suficiente para cubrir las necesidades más apremiantes de los Centros de Desarrollo Infantil. 4. Los 11 CENDI estatales no cuentan con equipo ni mobiliario suficiente para su óptimo funcionamiento. 5. Lograr la reubicación de los CENDI de Guasave y Mazatlán en inmuebles con espacios más amplios y aptos para funcionar como CENDI. 5. Dos Centros de Desarrollo Infantil Estatales funcionan en inmuebles arrendados con espacios y adaptaciones insuficientes. 6. Contar con recursos económicos y materiales necesarios y suficientes para llevar a cabo las acciones programadas, visitas de asesoría, seguimiento, supervisión, acompañamiento, encuentro y foros de agentes educativos, reuniones con directoras, etc. 6. Los recursos económicos y materiales son insuficientes para la realización de acciones programadas. 7. Lograr completar las plantillas de personal en los 3 CENDI faltantes para incrementar la calidad del servicio. 7. Tres CENDI no cuentan con plantillas completas de personal, lo que afecta la calidad del servicio.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 20 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 8. El subsidio para la alimentación de los niños es limitado e insuficiente, lo cual afecta la calidad y contenido nutricional con que esto se proporciona. 8. Lograr el incremento del subsidio económico que se asigne y homologar CENDI-SEPDES CENDI-SEPyC. Educación Preescolar 1. En Educación Preescolar se brinda atención a 10,306 alumnos con 384 docentes y 387 grupos en 66 planteles educativos a través de 12 zonas escolares. 1. Brindar atención a 11,927 alumnos estableciendo los mecanismos para la ampliación, regulación e incorporación de servicios que brinda educación preescolar. 2. El porcentaje de inscripción escolar actualmente es de 18% de la población de niños de 4 y 5 años. 2. Lograr la inscripción a 20% de niños y niñas de 4 y 5 años y asegurar un servicio educativo de calidad. 3. En preescolar la dispersión geográfica y excesivo número de los planteles educativos por zona escolar, da lugar a una supervisión ineficiente en el servicio que ofrece. 3. Reestructurar en un sector y zonas escolares para lograr un eficiente servicio de supervisión.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 21 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 4. La implementación de medios tecnológicos en el nivel es mínima ya que solo 1 jardín de niños cuenta con tecnología educativa y algunas zonas escolares cuentan con este servicio. 4. Ampliar el servicio tecnológico a 10 jardines de niños y a las 12 zonas escolares, a través de una efectiva gestión al área de Tecnología Educativa. 5. Fortalecer las competencias profesionales de docentes directivos y apoyos técnicos, mediante el análisis y aplicación del curso de formación y actualización profesional en su totalidad conformado por siete módulos. 5. Se ha capacitado al personal docente, directivo y apoyos técnico en la generalización del Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP’04) a través del curso de formación y actualización profesional en su totalidad conformado por siete módulos. 6. Trasformar y mejorar las prácticas educativas acordes a los planteamientos del Programa de Educación Preescolar 2004 (PEP’04) a partir de la obligatoriedad del nivel. 6. Existen pequeños indicios de cambio en las prácticas educativas de los docentes, directivos y apoyos técnicos.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 22 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Educación Primaria Estatal 1. Al término del ciclo escolar 2006-2007, se atendió al 101,016 niños entre 6 y 14 años de edad por 3,870 docentes en 597 escuelas. 1. Proporcionar un servicio de educación primaria de calidad a 100,026 alumnos de 6 a 14 años de edad. 2. Mantener la deserción escolar al 0.5% y disminuir la reprobación al 3.0%. 2. Se concluyó con un 0.5% de deserción escolar y se obtuvo un 3.5% de reprobación. 3. Se alcanzó un 92.8% en el rubro de eficiencia terminal. 3. Elevar la eficiencia terminal al 93.0%. 4. Aumentar el aprovechamiento escolar a un 8.90%. 4. Se culminó con un 8.37% de aprovechamiento escolar. 5. Prevalece en las figuras directivas y equipos técnicos de sector y supervisión, un limitado perfil académico. 5. Mejorar la orientación de los procesos de asesoría hacia el fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje, mediante la atención del perfil profesional de todos los asesores y directivos de educación primaria.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 23 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 6. Se utilizan instrumentos de registro como Registro de Asistencia y Evaluación (RAE), Registro de Organización, Planeación y Evaluación (ROPE) y Seguimiento al Desempeño y Calidad Escolar (SEDECA), por los maestros y directivos, como requisitos administrativos, no como instrumento de registro que les permita sistematizar la información que puede ser utilizada para la evaluación y toma de desiciones pertinentes. 6. Lograr que en un 60%, maestros y directivos, manejen y usen adecuadamente los instrumentos de registro como fuente de información, para evaluar los procesos educativos y la toma de decisiones. 7. Limitado desarrollo de las competencias comunicativas, de razonamiento lógico matemático y éticas, de profesores, alumnos, asesores, directivos. 7. Mejora el dominio de las competencias comunicativas y de razonamiento lógico matemático en un 45% en profesores, alumnos, asesores y directivos. 8. Lograr que los profesores frente a grupo, directivos y asesores académicos posean las herramientas necesarias para la detección y atención oportuna y adecuada de alumnos con necesidades educativas especiales. 8. Los maestros de grupo, directivos y asesores académicos, carecen de las herramientas teórico-metodológicas para la detección de necesidades educativas especiales en alumnos de educación primaria.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 24 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 9. Se ha logrado poco éxito en la atención a las convocatorias del Encuentro de Niños y Jóvenes Sinaloenses y del Concurso Estatal Literario. 9. Lograr que en un 50% de nuestras escuelas atiendan las bases de la convocatoria del Encuentro de Niños y Jóvenes Sinaloenses y Concurso Estatal Literario. 10. Se carece de condiciones adecuadas materiales y tecnológicas en oficina central, 8 jefaturas de sector y 49 zonas escolares 10. Dotar del material necesario y suficiente para el desarrollo adecuado de las actividades. 11. Presupuesto limitado para realizar reuniones con la estructura sectorial, vistas de evaluación y seguimiento, y optimización de los recursos humanos (revisión de plantillas). 11. Elevar el presupuesto asignado el cumplimiento eficiente de las acciones programadas. 12. Existen zonas escolares en áreas geográficas extensas y dispersas lo que propicia una supervisión escolar ineficiente. 12. Eficientar la labor de supervisión mediante la creación de nuevas zonas escolares y jefatura de sector.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 25 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura Secundaria Estatal 1. En el ciclo escolar 2005-2006 se atendieron 45,580 alumnos en el nivel de secundaria. 1. Se pretende atender a 49,763 alumnos, lo que representa un 10.89% de incremento en atención a la demanda. 2. El desarrollo de proyectos escolares y la implementación de estrategias en las aulas son insuficientes, ya que no reflejan un aprovechamiento escolar satisfactorio en los educandos. 2. Desarrollar proyectos educativos innovadores en torno a la practica docente, así como también una gestión pedagógica involucrando a un mayor número de docentes. 3. Insuficiente impacto en la práctica docente sobre el análisis teórico metodológico que es adquirido a través de cursos, talleres de actualizacióny formación docente. 3. Desarrollar un análisis teórico metodológico continuo de la práctica educativa, para que los elementos de actualización se vean reflejados en la labor diaria del docente. 4. No se atiende el 100% de la demanda existente, debido a una distribución inadecuada de la oferta, generando un rezago del 7%. 4. Distribuir de manera adecuada los servicios educativos del nivel, con la finalidad de incrementar la cobertura para abatir o disminuir el rezago educativo.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 26 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 5. No se dota de material didáctico a las escuelas, y el poco apoyo que se logra por otros conductos no es suficiente para cumplir con los planes y programas de estudios. 5. Proporcionar material didáctico suficiente a las escuelas y optimizar la utilización de los recursos didácticos y tecnológicos con el propósito de cumplir con los contenidos escolares. 6. Falta una relación más estrecha con los niveles de educación básica. 6. Fortalecer el quehacer educativo de las escuelas secundarias estableciendo de manera continua una relación recíproca con los demás niveles de educación básica. 7. Aumentar la incorporación de las escuelas secundarias a programas específicos, innovando su gestión escolar consolidándose en la práctica de proyectos, elevando así la calidad de los servicios educativos. 7. Se cuenta con avances en el desarrollo del sustento teórico metodológico del programa Escuelas de Calidad.

FORMATO POA-03 (2) Hoja 27 de 27 Visión Táctica de la Dependencia Dependencia (1) Situación Actual 2006 Situación Deseada 2007 De: Hasta: (3) (4) VISIÓN TÁCTICA : ESCENARIOS DE LA DEPENDENCIA 2006-2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 8. Uso incipiente de las Tecnologías de la Información y Comunicación, poco vinculado con el logro de los propósitos educativos. 8. Utilizar frecuente y organizadamente las Tecnologías de la Información y Comunicación, en apoyo al logro de los propósitos educativos. 9. Las escuelas secundarias funcionan y se organizan con información que no cumplen con, sus expectativas escolares. 9. Organizar que las escuelas secundarias funcionen en el marco de una normatividad pertinente, adecuada y actualizada.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 1 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Dirección de Registro y Certificación Escolar 1. Número de certificados de estudios emitidos/Número de certificados de estudio programados. 1. Emitir 157,067 certificados de estudio del nivel básico, medio superior y nivel superior. 2. Número de servicios que se ofrecen en servicios regionales/Número de servicios que se ofrecen en oficinas centrales. 2. Descentralizar el 40% de los servicios. 3. Número de solicitudes atendidas de secundaria/Solicitudes programadas de secundaria 3. Atender 136,967 alumnos por año. 4. Ciclos capturados en el archivo histórico/Ciclos escolares programados a capturar. 4. Avanzar en la digitalización en un 50%. 5. Dirección de Registro y Certificación Escolar/Sistema de Operación Administrativa eficiente. 5. Evaluar y dar seguimiento en un 90% a la reestructuración de las funciones de la Dirección. BECASIN 6. Número de becas autorizadas/Número de becas programadas 6. Aumentar a 3,545 el número de becas por medio de BECASIN.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 2 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Subsecretaría de Educación Básica Programa Escuelas de Calidad (PEC) Escuelas incorporadas 1. Número de escuelas incorporadas al PEC/ número de escuelas programadas a incorporar al PEC. 1. Contar con 1,300 escuelas de educación básica incorporadas al Programa Escuelas de Calidad, al inicio del ciclo escolar 2007-2008. Alumnos beneficiados 2. Número de alumnos beneficiados por escuelas incorporadas al PEC/ número de alumnos programados a beneficiar por escuelas incorporadas al PEC. 2. Beneficiar a 203,000 alumnos en escuelas incorporadas al PEC. Aprovechamiento escolar 3. Número de escuelas incorporadas al PEC evaluadas en aprovechamiento escolar de español y matemáticas/ total de escuelas incorporadas al PEC. 3. Evaluar en 260 escuelas incorporadas al PEC, el aprovechamiento escolar en español y matemáticas.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 3 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Educación Física, Artística y Tecnológica Cobertura de alumnos que reciben educación física, artística y tecnológica 1. Número de alumnos atendidos con educación física, artística y tecnológica en el ciclo escolar 2007-2008/Número de alumnos programados a atender con educación física, artística y tecnológica en el ciclo escolar 2007-2008. 1. Ofrecer educación física especializada a 60,850 alumnos. 2. Número de alumnos atendidos en los centros de iniciación artística en el ciclo escolar 2007-2008/Número de alumnos programados a atender en el ciclo escolar 2007-2008. 2. Atender a 3,500 niños con educación artística especializada en los centros de trabajo donde se encuentran los CIA. 3. Número de horas existentes en educación física, artística y tecnológica/Número de horas necesarias para atender la demanda educativa. 3. Incrementar en un 10% la autorización de horas de educación física, artística y tecnológica.

FORMATO POA-05 • Hoja 4 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Alumnos Evaluados 4. Número de alumnos evaluados en sus capacidades físicas/Total de alumnos atendidos con educación física. 4. Incrementar en un 10% las evaluaciones de las capacidades físicas. Maestros participantes en el concurso 5. Número de docentes que participan en el concurso de la clase de educación física/Total de docentes de educación física. 5. Incrementar la participación del docente en la clase de educación física en un 10%.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 5 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior Evaluación y acreditación de las instituciones de educación superior 1. Número de evaluaciones y acreditaciones realizadas/ número de evaluaciones y acreditaciones programadas. 1. Incorporar al 50% de las IES en Sinaloa a procesos de evaluación externa. Impulsar la acreditación de 15 de los programas académicos de las IES. Programas de posgrado con impacto en la formación continúa del profesorado 2. Número de programas de maestría realizados/ número de programas de maestría programados. 2. Operar 10 programas de maestría en campos de formación requeridos en la entidad.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 6 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Dirección de Formación y Desarrollo Docentes Porcentaje de Programas de Postgrado Ofertados 1. (Número de Programas de Postgrado ofertados/Número de Programas de Postgrado programados a ofrecer) * 100 1. Se incrementará a 22 programas de postgrado en las IFAD para profesores de Educación Básica. Porcentaje de Programas de Diplomados 2. (Número de diplomados ofertados/Número de diplomados programados)*100 2. Incrementar a 40 programas de Diplomado en las IFAD para la superación de profesores de Educación Básica.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 7 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Porcentaje de Cursos y Talleres de Actualización 3. (Número de Cursos y Talleres realizados/Número de Cursos y Talleres programados)*100 3. Ofrecer 9 cursos de actualización a profesores de las IFAD. Programa Diseñado 4. (Número de programas de licenciatura diseñados e implementados/Número de Programas de licenciatura programados a implementar)*100 4. Diseñar e implementar 3 programas de licenciatura que se adecuen a las necesidades educativas de la entidad. Porcentaje de instituciones que realizan evaluación y seguimiento 5. (Número de instituciones que realizan evaluación y seguimiento/Número de instituciones IFAD)*100 5. 9 instituciones Formadoras y Actualizadoras de Docentes implementarán un programa de evaluación y seguimiento.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 8 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Porcentaje de instituciones que elaboran plan de desarrollo institucional 6. (Número de instituciones que elaboran PDI/Número de instituciones IFAD)*100 6. Elaborar 9 Programas de Desarrollo Institucional, uno para cada IFAD. Porcentaje de instituciones que aplican el sistema de evaluación (CENEVAL) 7. (Número de instituciones que aplican examen de ingreso y egreso por medio de CENEVAL/Número de instituciones IFAD)*100 7. El 100% de las IFAD aplicarán evaluación de ingreso y egreso de estudiantes de Licenciatura por medio de CENEVAL. Porcentaje de dotación de acervos 8. (Número de bibliotecas especializadas que incrementaron el 50% de su bibliografía/Número de bibliotecas de las IFAD)*100 8. Incrementar el 50% la bibliografía especializada en las bibliotecas de las IFAD.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 9 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Porcentaje de programas académicos acreditados 9. Número de programas académicos con acreditación/Número total de programas de las IFAD. 9. Incrementar la cultura de la acreditación al 100% de los programas académicos de las IFAD. Indice de instituciones que aplican las nuevas tecnologías 10. (Número de instituciones que aplican las nuevas tecnologías/Número de instituciones IFAD)*100 10. 9 IFAD implementarán el uso de las nuevas tecnologías como estrategia innovadora para el desarrollo de los procesos académicos y administrativos. Porcentaje de programas de licenciatura operados 11. (Número de programas de licenciatura operados/Número de programas de licenciatura programados a operar)*100 11. Operar 3 programas de licenciatura en las 3 regiones de la entidad.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 10 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Reglamentos actualizados 12. (Número de reglamentos internos actualizados/Número de reglamentos programados a actualizar)*100 12. Actualizar 3 reglamentos internos de las IFAD. Instituciones IFAD incorporadas a las ANUIES 13. (Número de instituciones incorporadas a las ANUIES/Número de instituciones programadas a incorporar)*100 13. Incorporar 9 IFAD a las ANUIES.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 11 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Dirección de Educación Media y Superior 1. Número de reuniones de academia realizadas/número de reuniones de academia programadas.. 1.- Realizar 4 reuniones de academia durante el ciclo escolar por grado y asignatura. 2. (Número de talleres de capacitación, formación y actualización de docentes y administrativos realizados/ Número de talleres de capacitación, formación y actualización programados)*100 2.- Impartir 4 talleres para favorecer el currículo de capacitación para el trabajo Programa Nacional de Becas para la Educación Superior Becas otorgadas 3. Número de becas otorgadas/Número de becas programadas 3. Beneficiar a 1000 estudiantes más con el otorgamiento de becas a través de PRONABES en el año 2007, para llegar a un total de 4,446. Sistema de Gestión de Calidad 4. Número de sistemas de gestión de calidad implementados/Número de sistemas de gestión de calidad estimados. 4. Lograr la certificación con la norma ISO 9001-2000, y con ello mantener un sistema de gestión de calidad que nos brinde la satisfacción de los usuarios.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 12 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Departamento de Servicio Social y Extensión Cultural Padrón elaborado 5. (Número de padrones elaborados/Número de padrones estimados)*100 5. Elaborar padrón de todos los estudiantes que realizan el Servicio Social durante cada ciclo escolar. Programa de Servicio Social Elaborado 6. (Número de programas elaborados/Número de programas estimados)*100 6. Elaborar programas de Servicio Social de las IPES e Instituciones Formadoras de Docentes como opción para realizar el servicio social. Muestras realizadas 7. (Número de muestras profesiográficas realizadas/Número de muestras profesiográficas estimadas)*100 7. Elaborar 3 programas de la muestra profesiográfica, uno para cada sede (Culiacán, Los Mochis y Mazatlán).

FORMATO POA-05 (3) Hoja 13 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Coordinación de los Centros de Educación Juvenil 8. Número de alumnos atendidos en los CEJ/Número de alumnos programados a atender. 8. Atender en el ciclo escolar 2007-2008 a 370 alumnos de los tres grados de los 10 Centros de Educación Juvenil en comunidades serranas. Taller de capacitación 9. Número de talleres de capacitación realizados/Número de talleres de capacitación programados. 9. Realizar 2 talleres de formación y capacitación para el personal docente y administrativo de los Centros de Educación Juvenil.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 14 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Educación Inicial Cobertura de alumnos atendidos 1. Número de alumnos atendidos en Educación Inicial/Número de niños programados a atender. 1. Brindar atención a 1,506 niños menores de 4 años que requieren el servicio en 12 Centros de Desarrollo Infantil. Recursos autorizados 2. Personal de supervisión y de asesoría técnica autorizado/personal de supervisión y de asesoría técnica programado. 2. Lograr la creación de una supervisión escolar y un equipo técnico de asesoría en educación inicial estatal que coadyuve en la mejora del servicio, así como, completarla plantilla de personal de CENDI No. 1 (asignarle 1 psicólogo y 1 trabajadora social) para mejorar la calidad del servicio. . 2.1 Personal autorizado/personall programado Educación Preescolar Cobertura de alumnos atendidos 1. Número de alumnos atendidos en educación preescolar/Número de niños de 4 y 5 años de edad programados a atender. 1. Ampliar la cobertura de atención a 11,927 niños de 4 y 5 años de edad.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 15 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Indice de deserción escolar 2. Número de alumnos existentes al concluir el ciclo escolar 2007-2008/Número de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar 2007-2008. 2. Disminuir la deserción escolar al 1%. Efectividad de las Inscripciones programadas 3. Número de niños de 4 y 5 años de edad inscritos/Número de niños de 4 y 5 años de edad programados a inscribir. 3. Lograr la inscripción del 90% de los niños de 4 y 5 años de edad. Reestructuración efectuada 4. Número de sectores y zonas escolares reestructuradas/Número de sectores y zonas escolares programadas a reestructurar. 4. Conformar 1 sector y reestructuración de 3 zonas escolares. Autorización de recursos 5. Recursos autorizados/recursos programados. 5. Incrementar los recursos humanos al 30% para atender los requerimientos del servicio educativo en educación preescolar.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 16 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Educación Primaria Estatal Alumnos Atendidos 1. (Número de alumnos atendidos en el ciclo escolar 2007-2008/Número de alumnos programados a atender en el ciclo escolar 2007-2008)*100 1. Atender a 100,026 alumnos de 6 a 14 años de edad, con educación primaria durante el ciclo escolar 2007-2008. Deserción Escolar 2. (Número de alumnos que no concluyeron el grado escolar que cursaban/Número de alumnos atendidos en educación primaria)*100 2. Mantener la deserción escolar al 0.5%. Reprobación Escolar 3. (Número de alumnos que reprobaron el grado escolar que cursaban/Número de alumnos atendidos en educación primaria)*100 3. Disminuir la reprobación escolar al 3.0%.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 17 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Eficiencia Terminal 4. (Número de alumnos que concluyeron su educación primaria en el ciclo escolar 2006-2007/Número de alumnos que iniciaron su educación primaria en el ciclo escolar 2001-2002)*100 4. Elevar la eficiencia terminal al 93.0%. Aprovechamiento Escolar 5. (Sumatoria de aprovechamiento escolar de alumnos/Número de alumnos atendidos)*100 5. Aumentar el aprovechamiento escolar al 8.90%. Educación Secundaria Alumno atendido 1. (Número de alumnos atendidos/número de alumnos programados)*100 1. Atender la demanda real en el ciclo escolar 2007-2008 de 49,763 alumnos.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 18 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Escuelas que organizan sus actividades 2. (Número de escuelas que organizan sus actividades a partir de las necesidades de los alumnos/Número de escuelas existentes)*100 2. Alcanzar el 70% de escuelas que organizan actividades innovadoras a partir de las necesidades de los educandos. Talleres de Capacitación 3. (Número de talleres de capacitación realizados/Número de talleres programados)*100 3. Realizar tres talleres de capacitación involucrando a supervisores, directores, docentes y asesores técnico-pedagógicos. Escuelas receptoras de material didáctico 4. (Número de escuelas que reciben material didáctico/Número de escuelas existentes)*100 Dotar de un paquete de material didáctico a cada escuela.

FORMATO POA-05 (3) Hoja 19 de 20 Indicadores de Impacto de la Dependencia Dependencia (1) Programa (2) Indicadores de Impacto de la Meta Anual Dependencia Alcance al Término del año 2007 (4) (5) INDICADORES DE IMPACTO Y META ANUAL DE LA DEPENDENCIA 2007 05020501 Secretaría de Educación Pública y Cultura 18 Servicios de Educación Escuelas articuladas con otros niveles 5. (Escuelas que se articulan con otros niveles de educación básica/Número de escuelas existentes)*100 5. Lograr que una escuela por zona escolar se articule con los niveles de educación básica. Asesores técnico-pedagógos 6. (Número de asesores con perfil adecuado a las necesidades técnico pedagógicas/Total de asesores técnico pedagógico)*100 6. Contar con el 80% de los asesores técnicos pedagógicos con el perfil adecuado. Docentes que implementan programas y acciones 7. (Número de profesores que implementan acciones de los programas de actividades/Total de profesores)*100 7. Lograr que el 70% de los maestros de secundarias implementen estrategias de desarrollo integral de los alumnos aplicando elementos de los cursos de actualización.

Programa Operativo Anual 2007