1 / 13

KSZTAŁCENIE I DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE EDUKACJI LEŚNEJ

KSZTAŁCENIE I DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE EDUKACJI LEŚNEJ. dr Ewa Pyłka-Gutowska Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli. 1. Działalność Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia.

zion
Download Presentation

KSZTAŁCENIE I DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE EDUKACJI LEŚNEJ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. KSZTAŁCENIE I DOSKONALENIE NAUCZYCIELI W ZAKRESIE EDUKACJI LEŚNEJ dr Ewa Pyłka-Gutowska Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli

  2. 1.Działalność Mazowieckiego Samorządowego Centrum Doskonalenia MSCDN organizuje na ternie województwa mazowieckiego różnorodne formy doskonalenia : konferencje, kursy kwalifikacyjne, kursy doskonalące, warsztaty metodyczne, seminaria. • W 2007 roku było to 1918 szkoleń, które ukończyło 45 937 nauczycieli. • W obszarze edukacji matematyczno – przyrodniczej było to 155 szkoleń, które ukończyło 3879 nauczycieli. • MSCDN jest zaangażowane w wiele projektów krajowych i międzynarodowych m.in. Grundtwig, Comenius, EFS i in. • Jednym z obszarów działalności MSCDN jest edukacja ekologiczna, obejmującą także edukację leśną.

  3. 2. Miejsce edukacji leśnej w podstawie programowej kształcenia ogólnego W obowiązującej podstawie programowej kształcenia ogólnego nie występuje hasło edukacji leśnej Treści te mogą być realizowane w ramach edukacji ekologicznej oraz na przyrodzie, biologii, geografii

  4. 3.Kształcenie i doskonalenie nauczycieli w zakresie edukacji leśnej Działalność MSCDN w obszarze realizacji edukacji leśnej można podzielić na dwa oddziaływania: • bezpośrednie, kiedy organizowane formy doskonalenia nauczycieli bezpośrednio (obligatoryjnie) dotyczą edukacji leśnej, • pośrednie, kiedy organizowane formy doskonalenia nauczycieli w sposób pośredni (fakultatywny) nawiązują do edukacji leśnej, podczas realizowania zagadnień z edukacji ekologicznej. • Adresatami szkoleń są nauczyciele przedszkoli, szkół podstawowych (kształcenia zintegrowanego oraz uczący przyrody), gimnazjalnych, pogimnazjalnych (nauczyciele biologii i geografii) oraz inni realizujący edukację ekologiczną. Także, choć rzadziej, są to nauczyciele szkół zawodowych.

  5. 3.1 Cele kształcenia i doskonalenia nauczycieli realizowane w zakresieedukacji leśnej • Doskonalenie umiejętności wykorzystania zasobów przyrodniczych środowiska lokalnego (np. parku narodowego, parku krajobrazowego, lasu) w pracy dydaktycznej i wychowawczej nauczycieli • Doskonalenie znajomości podstawowych gatunków środowisk leśnych • Doskonalenie umiejętności planowania zajęć z uczniami w środowisku leśnym • Rozwijanie umiejętności w zakresie prowadzenia obserwacji i pomiarów w lesie, sposobu rejestrowania wyników, planowania pomiarów, • Wykorzystanie w procesie edukacji leśnej technik i metod aktywizujących • Ukazywanie znaczenia różnorodności biologicznej lasu oraz potrzeby jego ochrony • Uświadamianie jak istotna rolę w budowaniu wśród uczniów postaw proekologicznych obecnych i przyszłych pokoleń odgrywa edukacja leśna

  6. 3.2 Cztery filary nowoczesnej edukacji Nowoczesna edukacja powinna opierać się na czterech filarach nauczania i wychowania: Uczyć się, aby wiedzieć (wiedza) Uczyć się, aby działać (umiejętności) Uczyć się, aby być (system wartości i postaw) Uczyć się, aby żyć wspólnie z innymi

  7. 3.2 Metody stosowane w kształceniu i doskonaleniu nauczycieli w zakresie edukacji leśnej • Zajęcia terenowe w lesie : metody praktyczne m.in. dot. obserwacji i pomiarów w środowisku leśnym oraz rozpoznawania typowych gatunków roślin i zwierząt oraz metody waloryzacyjne ukierunkowane na przeżywanie; • Zajęcia w salach dydaktycznych: wykorzystanie Internetu, stron WWW oraz metody aktywizujące takie jak np. metaplan ,burza mózgów, drzewko decyzyjne, SWOT, debata ZA i PRZECIW, praca z materiałami źródłowymi, gry dydaktyczne, projekty.

  8. 3.3 Sposoby kształcenia i doskonalenia nauczycieli w zakresie edukacji leśnej Różnorodne formy doskonalenia nauczycieli w postaci konferencji, seminariów, warsztatów metodycznych i lekcji otwartych. • Tematyka konferencji głównie dotyczyła aktualnych problemów zagrożeń i ochrony środowiska leśnego, wdrażania nowoczesnych metod realizacji tych treści, zastosowania multimedialnych pomocy dydaktycznych w nauczaniu edukacji leśnej. • Seminaria oraz terenowe warsztaty metodyczne koncentrowały się wokół uaktualnienia wiedzy merytorycznej ( m.in. jak rozpoznawać rośliny i zwierzęta, jak je obserwować, jak rejestrować wyniki obserwacji) i metodycznej (czyli jak efektywnie pracować z uczniami).

  9. 3.4 Kogo pozyskaliśmy do współpracy? • pracownicy naukowi i dydaktyczni • UW, SGGW, • Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym • Instytutu Badawczego Leśnictwa, • Instytutu na Rzecz Ekorozwoju, • Ośrodków Edukacji Ekologicznej , • GRiD-UNEP, LOP, • pracownicy parków narodowych, krajobrazowych, lasów • miejskich • doradcy metodyczni, szkoły liderów edukacji ekologicznej inni

  10. Edukacji leśnej nie można prowadzić bez podstaw metodyki i dydaktyki. Podczas szkoleń uczono jak przekazywać informacje o środowisku leśnym. A więc: • Metodami aktywizującymi • Poprzez bezpośredni kontakt z otoczeniem • Umiejętne stawianie pytań i stwarzanie optymalnych sytuacji dydaktycznych • Wzbudzanie radości poznania • Ucząc samodzielności, współpracy, odpowiedzialności i współdecydowania

  11. 4. Inne sposoby realizacji treści edukacji leśnej w działalności MSCDN • Szkolenia metodyczne adresowane do nauczycieli dotyczące zastosowania pomocy multimedialnych w edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju: „Zielony pakiet”, „Zielony certyfikat”, "Elektroniczny atlas środowiska Polski" • Publikacje wydawnictwa MSCDN adresowane do nauczycieli dot. lokalnych ścieżek dydaktycznych • Propagowanie idei i realizacji konkursów , np.: Las – Zielone Królestwo Poznajemy parki krajobrazowe Polski, Porządkujemy Las, Ekosystemy leśnew Polsce • Współpracy z UCBnŚP w ramach uaktualniania wiedzy z zakresu ekologii i ochrony środowiska, budowaniu portalu internetowego, przygotowania opracowania naukowego dotyczącego wykazu literatury o tematyce ekologicznej ( w tym leśnej) dla poszczególnych etapów edukacyjnych • Opiniowania i konsultowania autorskich programów nauczania nauczycieli z edukacji ekologicznej (w tym leśnej), scenariuszy zajęć, kart pracy, testów sprawdzających, zadań konkursowych

  12. 5.Ewaluacja form doskonalenia i kształcenia nauczycieli zakresie edukacji leśnej • W ocenie nauczycieli mocną stroną szkoleń była możliwość: • realizacji warsztatów w obszarach lasu ( edukacja leśna) • łączenia warsztatów z czynnym wypoczynkiem oraz przeżywaniem • dzielenia się swoimi doświadczeniami • integrowania środowiska nauczycieli • ugruntowania wiedzy zdobytej na studiach • pokazania sprawdzonych form i metody pracy z uczniami • wykorzystania gotowych scenariuszy zajęć, kart pracy dla ucznia

  13. Dziękuję za uwagę Edukacja leśna

More Related