1 / 16

Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren)

Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren). Tussenrapportage. Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren). Stage in het kader van mijn studie: MSc in e-learning, multimedia and consultancy Mijn doelen: consultancy vaardigheden

jocelyn-amadeus
Download Presentation

Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren) • Tussenrapportage Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  2. Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren) • Stage in het kader van mijn studie: • MSc in e-learning, multimedia and consultancy • Mijn doelen: • consultancy vaardigheden • Hoe kun je Blackboard op een efficiënte manier inzetten in een school voor voortgezet onderwijs • Advies • management; verhoging rendement • docenten; verbetering efficiency Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  3. Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  4. Evaluatie Brainbox Zernike College (Groningen/Haren) Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  5. Onderzoeksvragen • 1. Wat is een goede door Brainbox ondersteunde les? Hoe effectief wordt Brainbox ingezet (kwalitatief en kwantitatief)? • 2. Eventuele interventies: • a. Op welk niveau (missie/strategie, management, structuur, motivatie docenten) moet een eventuele interventie plaatsvinden? Diagnose: Burke-Litwin causal model of organisational performance and change • b. Wat is er gedaan met de conclusies en aanbevelingen van Dr. Jan Folkert Deinum? Welke blokkades zijn er en welke kansen liggen er nog? Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  6. Efficiency van een door Brainbox ondersteunde les. • De les krijgt een helderder didactiek (Helder, 2004). • De zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces neemt toe (Oudshoorn, 2004) • studiewijzers, antwoorden, toetsen • Intenser contact. (Kanselaar, 2004; Deinum, 2003) • discussion board, group work, e-mail • digitale producten geven een kwaliteitsverbetering (Helder, 2004) • dropbox Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  7. Onderzoeksmethode • Analyse van 33 courses • announcements, answers • test, study planners, content • drop box, discussion board • e mail • Diagnose: Burke-Litwin (1992) causal model of organisational performance • Literatuur studie. Drie evaluatie rapporten Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  8. Analysing courses • Table 1: investigated courses. • Description Number % • Investigated courses 39 100 • Beyond classes 6 15 • Lower classes 23 60 • Upper classes 10 25 Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  9. Analysing courses • Table 2: percentage of use per course of withdraw activities from 33 courses • Activity Number % • Announcements 6 18 • Answers 9 27 • Discussion board 4 12 • Dropbox 12 36 • E mail 17 52 • Groups 13 39 • Study planner 21 64 • Test 12 36 Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  10. Analysing courses • Table 3: number of hits per activity • Hits % • Announcements 13892 19 • Content 44195 60 • Discussion board 1990 3 • Dropbox 2021 3 • E mail 1354 2 • Groups 3678 5 • Other 6595 9 • Total 73725 100 Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  11. Analysing courses • Table 4: • Withdraw activity number % Ze % Ze • Address book 336 0 6 0 • Announcements 83765 22 13892 19 • Collaboration (Chat) 1571 0.4 272 0.4 • Content 163476 42 44195 60 • Dropbox 39895 10 2021 3 • Discussion board 9005 2 1990 3 • Group 13647 4 3678 5 • Staff 7935 2 1407 2 • User send mail 4488 1 1354 2 • Other 62602 16 4910 6 • Total 386720 100 73725 100 Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  12. Wat gaat er goed? • Technische infrastructuur • Bovenschools gebruik • Aantal erg goede cursussen • Buttons in het Nederlands • Aanzet tot meer structuur Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  13. Wat kan er beter? • Meer eenduidig gebruik • Gebruik announcements • Gebruik feed back • discussion board • file exchange • groups • Aantrekkelijker voor leerlingen • animaties, plaatjes, applets Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  14. Mogelijkheden • Bb inzetten bij klassenoverstijgende projecten • Bb inzetten bij lesuitval (keuze lessen) • Bb inzetten bij toetsen • Bb inzetten bij aansluiting po/vo • Bb inzetten bij de communicatie binnen de school (voorbeeld Dirk) • Organiseer workshops • hoe zet ik een filmpje op Bb • Maak de cursussen toegankelijk (open) voor collega’s (zelf enrollment regelen?) Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  15. Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

  16. Aanbevelingen-borging • ICT-beleidsplan • doelen stellen - 1000 cursussen in 2007? • Management • zelf Brainbox gebruiken • regelmatig op de agenda • overleg met secties • Aansturing • ICT-werkgroep • vertegenwoordiging management • uitwisseling - successen vieren! • Schoolafspraken over structuur Tussenrapportage, 17 december 2004 - Rein Vrielink

More Related