Projet régional en science et technologie au primaire 2003-2004

1. Projet régional en science et technologie au primaire 2003-2004 Régions 08-10

2. Présentation du projet • Réaliser en classe une situation d’apprentissage en science et technologie en partant d’une problématique • Intégrer les TIC et la coopération à la situation d’apprentissage • Réaliser une exposition virtuelle entre les12 classes participantes • 2 classes des 2e et 3e cycle du primaire pour chacune des 6 commissions scolaires des régions de l’Abitibi-Témiscamingue et du Nord-du-Québec

3. Objectifs visés • Permettre aux enseignants de s’approprier le programme de science et technologie • Accompagner les enseignants dans l’intégration des TIC • Outiller les enseignants pour accompagner les élèves dans l’élaboration de la démarche scientifique appropriée à la problématique travaillée

4. Problématique En science et technologie... Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie Communiquer à l’aide des langages utilisés en science et en technologie

5. … travailler à partir d’une problématique à résoudre En science et technologie ... • Pour développer des compétences • Pour donner du sens aux apprentissages • Pour permettre à l’élève de construire sa propre démarche scientifique

6. Élaborer des exemples de problématiques En équipe, par commission scolaire, les enseignantes et les enseignants élaborent des exemples de problématique à partir des domaines du Programme Univers matériel Terre et Espace Univers vivant

7. Et les transversales? • La compétence TIC intégrée à la situation d’apprentissage au service des apprentissages en science et technologie • La coopération, un incontournable à la réalisation du projet

8. La compétence TIC Passionnément... Un peu... Utiliser les technologies de l’information et de la communication pour effectuer une tâche S’approprier les technologies de l’information et de la communication Exploiter les technologies de l’information et de la communication Évaluer l’efficacité de l’utilisation de la technologie Beaucoup...

9. Les 5 fonctions des TIC Rechercher et exploiter de l'information Créer et produire Les 5 fonctions Organiser et traiter de des TIC l'information Publier Communiquer et collaborer

10. Quels outils technologiques? • Outils pour chercherWEBScienticJournal de bord (formulaire PDF ou Word) • Outils pour créerLogiciel de présentationPhoto numérique • Outils pour communiquerPublication sur Spip et ScienticForumClavardage

11. Le site scientic http://www.csdeschenes.qc.ca/scientic/ • A permis de se donner un cadre pour la publication des projets • Publication d’un article par classe

12. Le journal de bord Outil pour aider l’élève à construire sa propre démarche scientifique

13. SPIP www.nordtic.net • Publication de tous les projets • Forum de discussion • Accès au clavardage

14. Exposition virtuelle • Les équipements des écoles ne nous ont pas permis d’utiliser la vidéoconférence dans les classes • Choix d’expérimenter un échange inter-classe en direct • Organisation d’une séance de clavardage • Présentation d’un document sur l’éthique inspiré par le site: http://www.csdm.qc.ca/clavardage/regles.htm

15. Pour les élèves Partager les résultats Partager les démarches scientifiques Partager des méthodes de travail Apprendre sur d’autres sujets Pour les enseignants Expérimenter un outil de communication Favoriser le questionnement sur la démarche scientifique Motiver les élèves à prendre connaissance des projets Intentions du clavardage

16. Évaluation de l'utilisation du clavardage ++++plus++++ • Développe la patience • Beaucoup de possibilités pour travailler les attitudes • Voir une nouvelle facette du clavardage • Le clavardage a motivé les élèves à parler du projet • C’est possible de travailler le français par le clavardage

17. Évaluation de l'utilisation du clavardage +-+-plus ou moins+-+- • Problèmes techniques (nombre, habileté au clavier, sécurité) • Difficultés de communication (préparation des questions, politesse, interlocuteur) • La gestion du temps (longueur, moment)

18. Retombées du projet • Le goût de faire des sciences avec les élèves • Plus au clair avec le programme disciplinaire • Acceptation de ne pas tout savoir et l’importance de « faire faire » par les élèves • Développement de leurs propres compétences TIC et celles de leurs élèves • Publication des projets sur le site régional+ authentique pour les élèves

19. Recommandations • Demander la collaboration des services informatiques des CS des régions pour soutenir de tels projets pédagogiques • Prévoir plus de temps pour l’appropriation des outils par les enseignants • Créer un réseau « d’experts disciplinaires », un CP par CS • Utiliser davantage le forum de discussion (enseignants et élèves)

20. Les suites... • Un réinvestissement de ce projet dans nos CS • Une plus grande utilisation des outils de communication : clavardage, forum de discussion et vidéoconférence • Le maintien et l’enrichissement du site régional par la publication de nouveaux projets scientifiques • La participation des CS à l’Expo-Science

21. Visite des projetswww.nordtic.net Régions 08-10