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IL COOPERATIVE LEARNING NELLA SCUOLA DELL

Samuel
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IL COOPERATIVE LEARNING NELLA SCUOLA DELL

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Presentation Transcript

    1. ISTITUTO COMPRENSIVO GIAVENO-COAZZE SCUOLA DELL’INFANZIA “COLLODI” Anno scolastico 2004-2005 IL COOPERATIVE LEARNING NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

    2. ANALISI DELLA CLASSE PREMESSA Indagine esplorativa sulle esperienze di gruppo effettuate in ambito scolastico ed extrascolastico

    3. OBIETTIVI COGNTIVO Il Cooperative Learning puň essere applicato a qualunque ambito disciplinare. COOPERATIVO Migliorare la qualitŕ dei rapporti tra bambini e insegnanti. L’impegno comune per raggiungere un obiettivo promuove un maggior equilibrio psicologico. Gli alunni diversamente abili trovano nel gruppo un ambiente favorevole e motivante. L’insegnante diventa un facilitatore dell’apprendimento.

    4. LE ABILITA’ SOCIALI Si costruisce la CARTA T Abilitŕ cognitiva Comportamenti verbali e non verbali PAROLE GESTI Abilitŕ cooperativa Comportamenti verbali e non verbali PAROLE GESTI

    5. FORMAZIONE E COMPOSIZIONE DEL GRUPPO Gruppi eterogenei Gruppi di 4 elementi Gruppi individuati per estrazione di simboli ( stelle, nuvole…) Procedura randomizzata

    6. ASSEGNAZIONE DEI RUOLI Ricercatore, procura i materiali. Osservatore, controlla che vengano rispettate le abilitŕ sociali. Custode della parola, spiega il lavoro svolto ai compagni. Custode del tempo.

    7. REALIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ COOPERATIVA Vengono consegnati i materiali. L’insegnante spiega le procedure e l’approccio cooperativo. Ogni gruppo realizza un cartellone suddiviso in 4 colonne: PAROLE, IPOTESI( a quale racconto la “ PAROLA” si riferisce), RICERCA DEL SIGNIFICATO(sui libri da cui sono stati tratti i racconti), CONFERMA DELL’IPOTESI (realizzazione di disegni, inerenti il racconto)

    8. VERIFICA E VALUTAZIONE Test scritti: smile e disegni. Viaggio tra i cartelloni: ogni gruppo espone oralmente, alla classe il lavoro svolto. Valutazione di gruppo: smile Autovalutazione:smile Valutazione da parte degli insegnanti Momento conclusivo:punti di forza e punti di criticitŕ del metodo. Realizzazione di un dossier per la famiglia Produzione di un video su alcuni momenti dell’attivitŕ cooperativa

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