DiZ Zentrum für Hochschuldidaktik der bayerischen Fachhochschulen

1. DiZ Zentrum für Hochschuldidaktikder bayerischen Fachhochschulen ... eine dem Bayerischen Staatsministeriumfür Wissenschaft, Forschung und Kunst nachgeordnete Behörde mit Sitz in Ingolstadt

2. Arbeitsauftrag Teil I Wie schafft man es in einem Didaktikseminar, die TeilnehmerInnen nachhaltig davon zu überzeugen, ihre Komfortzone zu verlassen und andere Lehr-formen anzuwenden? Sammeln Sie für sich allein drei Ihrer Meinung nach wichtige Aspekte. Sie haben dazu 2 Minuten Zeit. Franz Waldherr und Claudia Walter

3. Arbeitsauftrag Teil II Tauschen Sie sich mit Ihrem Nachbarn darüber aus und einigen Sie sich gemeinsam auf drei Aspekte. Sie haben dazu 3 Minuten Zeit. Franz Waldherr und Claudia Walter

4. Arbeitsauftrag Teil III Bilden Sie jetzt 4er Gruppen und einigen Sie sich wieder auf nur insgesamt drei Aspekte. Sie haben dazu 4 Minuten Zeit Franz Waldherr und Claudia Walter

5. Bewusstmachen der gegenwärtigen Lehrpraxis und der zugrunde liegenden subjektiven Theorie Online- und Präsenzphase • Frage nach dem Verständnis von Lehre und Lernen (eigene Lernsozialisation); • TeilnehmerInnen berichten über ihre Lehrerfahrungen; es folgt eine Diskussion über die Wirksamkeit des Frontalunterrichts Franz Waldherr und Claudia Walter

6. Offenlegung der Diskrepanz zwischen den geäußerten subjektiven Theorien und dem tatsächlichen Verhalten in Lehrveranstaltungen Präsenzphase • Die TeilnehmerInnen haben die Vorstellung, dass sie lernerorientiert unterrichten, weil sie während des Vortrags Fragen stellen. • Wir diskutieren darüber, was „Aktivierung“ im Unterricht ist und legen damit unsere Definition von „Lernerorientierung“ dar. Franz Waldherr und Claudia Walter

7. Vorstellung und Erprobung alternativer Konzeptionen Präsenzphase • Vorstellung und Diskussion des konstruktivistischen und neurodidaktischen Ansatzes. • Anbieten und Erfahren lassen von lernerorientierten aktivierenden Lehrmethoden. Franz Waldherr und Claudia Walter

8. Engagement für die neuen Konzeptionen erzeugen, so dass sich die Dozenten damit identifizieren und eine innere Bindung aufbauen Präsenzphase • Theoretische Inhalte des Seminars werden durch die Teilnehmer mittels aktivierender Methoden selbst erarbeitet: Sie erkennen dabei, dass es funktioniert! • schriftlich dokumentierte Reflexion jeder einzelnen durchgeführten Methode, incl. Überlegungen, wie sie individuell und fachspezifisch angepasst eingesetzt werden kann. Franz Waldherr und Claudia Walter

9. Stabilisierung der neuen Lehrkonzeption Präsenz- und Onlinephase • Ständige Thematisierung des Einsatzes der Lehrmethoden sowie Transferangebote während des Seminars; • Erstellung und Erprobung einer Lehrsequenz unter Einsatz einer aktivierenden Methode, incl. Feedback durch TeilnehmerInnen und Trainer; • Sichtbarmachung der positiven Ergebnisse; • Angebot einer weiteren Unterstützung nach dem Seminar, auch über Lernplattform; Franz Waldherr und Claudia Walter

10. Unsere Abschlussfrage an Sie: Können Sie sich jetzt vorstellen,dass wir es in unserem Basisseminar schaffen,die TeilnehmerInnen nachhaltig davon zu überzeugen, ihre Komfortzone zu verlassen und andere Lehrformen anzuwenden? Franz Waldherr und Claudia Walter

11. Vielen Dank!Kontakt: www.diz-bayern.de Franz Waldherr und Claudia Walter