Download
1 / 12
120 likes | 241 Views
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.”. Drogowskazy poszkoleniowe. 22 października 2010r. „Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.”. Ośrodek Rozwoju Edukacji:
E N D
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” Drogowskazy poszkoleniowe. 22 października 2010r.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” Ośrodek Rozwoju Edukacji: • cykl dwudniowych szkoleń dla wizytatorów, konsultantów i dyrektorów z całej Polski - wypracowanie podczas warsztatów przykładowych rozwiązań i opublikowanie ich po 23 października na stronie internetowej, • zamieszczenie na stronie internetowej /www.ore.edu.pl/ dwóch poradników: • Jak organizować i prowadzić gimnazjalne projekty edukacyjne Poradnik dla dyrektorów, szkolnych organizatorów i opiekunów projektówautorstwa pana Jacka Strzemiecznego, • Metoda projektów Poradnik dla nauczycieli i dyrektorów gimnazjów napisany przez panie Agnieszkę Mikinę i Bożenę Zając.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” Program szkolenia: • 3 spotkania plenarne: • Projekt edukacyjny w prawie oświatowym. • Projekt edukacyjny jako metoda. • Posumowanie warsztatów. • 3 warsztaty: • Projekt edukacyjny w prawie wewnątrzszkolnym. • Organizacja realizacji projektu gimnazjalnego- przygotowanie i praca nad projektem. • Publiczna prezentacja projektu gimnazjalnego i jego ocena.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Praktyczne wskazówki „poszkoleniowe”: • Utworzyć zespół do spraw realizacji projektu z osobą koordynatora na czele, • Ustanowić „centrum projektowe” w szkolnej bibliotece, • Uaktualnić Statut poprzez konieczne, ogólne zapisy; opracować szczegółowy Regulamin realizacji projektów gimnazjalnych (z uwzględnieniem repetentów z aktualnych klas III, uczniów przechodzących z innych szkół, objętych nauczaniem indywidualnym, zwalnianych z realizacji projektu itd.),
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Zobowiązać uczniów realizujących projekt do stosowania Ustawy z 4 lutego 1994r. o prawie autorskim (cytaty; ochrona wizerunku), • Zwrócić uwagę uczniów na to, by podczas realizacji projektu korzystali tylko z legalnego oprogramowania, • Przestrzegać zasady, że dokumentacja projektu jest prowadzona w języku polskim (nauczyciele języków obcych), • Zapoznać rodziców z zasadami realizacji projektów i prosić o podpis pod informacją (czas realizacji projektów a bezpieczeństwo; możliwości bazowe szkoły podczas prezentacji projektu; kryteria ocen; koszty).
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Grupy - najbardziej efektywnie działa zespół 3-6-osobowy; skład o zróżnicowanym potencjale (wybrany przez nauczyciela lub losowany); zespoły nie rywalizują, lecz współpracują, • Cele – 1. edukacyjne podstawa programowa 2. praktyczne rezultaty • Tematy - najbardziej wartościowe: interdyscyplinarne; zakotwiczone w podstawie programowej; skoncentrowane na efekcie; najlepiej w formie pytania; upodmiotowione; bliskie uczniom; realne; motywujące (przy realizacji projektów, w których uczniowie proponują zmiany w otoczeniu, należy ich uprzedzić, że nie dajemy gwarancji na wcielenie ich planów w życie),
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Grupy - najbardziej efektywnie działa zespół 3-6-osobowy; skład o zróżnicowanym potencjale (wybrany przez nauczyciela lub losowany); zespoły nie rywalizują, lecz współpracują, • Cele – 1. edukacyjne podstawa programowa 2. praktyczne rezultaty • Tematy - najbardziej wartościowe: interdyscyplinarne; zakotwiczone w podstawie programowej; skoncentrowane na efekcie; najlepiej w formie pytania; upodmiotowione; bliskie uczniom; realne; motywujące (przy realizacji projektów, w których uczniowie proponują zmiany w otoczeniu, należy ich uprzedzić, że nie dajemy gwarancji na wcielenie ich planów w życie),.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Oceny: • za proces i efekt, • zachowania i przedmiotowe, • zasady oceniania kształtującego. • Ustalenie (zgodnie z Rozporządzeniem) minimalnych warunków, które musi uczeń spełnić, by uzyskać „zaliczenie” na świadectwie.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Wpis na świadectwie - jeśli uczeń uczestniczył w kilku projektach, trzeba ustalić termin, do którego zgłosi wychowawcy, który temat wybiera (procedura), • Dokumentacja - minimum dla dyrektora to lista tematów, grup projektowych i karty projektów, • Nowa rola nauczyciela: doradca, a nie ekspert, uczy się razem z uczniami,
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Rola dyrektora: • przedstawia nauczycielom odpowiednie przepisy oraz ogólne wymagania, które przy organizacji projektów trzeba spełnić, • wspomaga doskonalenie nauczycieli, • określa wraz z radą pedagogiczną warunki realizacji projektu gimnazjalnego, • informuje o wyżej wymienionych warunkach uczniów i rodziców.
„Ocenianie. Zmiany w przepisach prawa.” • Jak motywować uczniów do wzięcia udziału w realizacji projektu? Jak obudzić w nich ciekawość świata i wyzwolić kreatywność? Może takimi oto słowami Leonarda da Vinci: „Przemierzałem świat w poszukiwaniu wyjaśnień zjawisk, których nie rozumiałem. Skąd brały się muszle na szczytach gór? Dlaczego kamień wrzucony w wodę tworzy okręgi fal i dlaczego ptak utrzymuje się w powietrzu? Takie pytania wypełniały moje myśli przez całe życie.”
