1 / 16

Tél Tamás

Az új tanárképzésről Különös tekintettel a természettudományra. Tél Tamás. ELTE Fizikai Intézet tel@general.elte.hu. A jelenleg még érvényes (Bologna-) rendszer. I. Hogyan lehet valaki pl. fizikatanár?. Úgy, hogy a fizika alapszakra jelentkezik, amire pl. a kutatók is

alta
Download Presentation

Tél Tamás

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Az új tanárképzésről Különös tekintettel a természettudományra Tél Tamás ELTE Fizikai Intézet tel@general.elte.hu

  2. A jelenleg még érvényes (Bologna-) rendszer I. Hogyan lehet valaki pl. fizikatanár? Úgy, hogy a fizika alapszakra jelentkezik, amire pl. a kutatók is (nem lehet tanárszakot megjelölni). Egy év elteltével jelezheti tanári érdeklődését, amikor a fizika mellé egy mellékszakot (pl. kémia) vesz fel. Tanári pályaválasztása csak a mesterképzésre való belépéssel dől majd el (a 3. év végén). Az addig hátralevő két évben a tanárszakot bármikor leadhatja, sokan le is adják.

  3. A harmadik év végén fizika szakdolgozatot kell írnia. Felvételiznie kell a mesterképzése mindkét választott szakjából (fizika és kémia). A 4. év elején, a mesterképzésre történő felvétel után dől csak el, hogy tanárjelölt. A 4.-5. évben mindkét szakjából több hetes tanítási gyakorlat valamelyik gyakorló iskolában (az ELTE esetén: Trefort, Apáczai, stb) vezető tanár felügyelete mellett. Az 5. év végén még ½ év rezidensképzésben vesz részt: nem gyakorló iskolákban, „mentor tanár” felügyelete mellett. Itt már egy-egy tantárgyat „önállóan” is taníthat. A képzés 5,5 éves. Diplomát januárban kap.

  4. II. A két tanárszak viszonya A mellékszak (kémia) órái a fő szak (fizika) óráinak csak kb. 2/3-a. A Bologna-tanárok tehát csak fő szakukon teljes értékűek: A képzés súlyosan aszimmetrikus!

  5. III. A pedagógia szerepe A Bologna-rendszerben egyetlen tanári mester szak létezik, a középiskolai tanár, bölcsész diplomát ad (Master of Arts). Az, hogy a tanár milyen tárgyak tanítására jogosult, az elvégzett szakterületi modulok megjelölésével kerül be a diplomába, mintegy mellékesen A megjelölés: tanár-fizikatanár tanár-magyar tanár tanár-oboatanár … és még 150 lehetőség! Több 10 000 párosítás lehetséges.

  6. A magyar Bologna-filozófia: a megnövekedett nevelési kihívások miatt a tanároknak elsősorban konfliktuskezelési módszereket kell ismerniük, szakmai képzésük másodlagos. Léteznek speciális pedagógiai modulok (SPM, népnyelv SPAM): Pl.: a multikulturális nevelés tanára, család- és gyermekvédő tanár, játék- és szabadidő-szervező tanár, minőségfejlesztés-tanár, tanulási- és pályatanácsadási tanár, az inkluzív nevelés tanára, kollégiumi nevelőtanár, a pedagógiai értékelés és mérés tanára, tantervfejlesztő tanár Ezek mind tantárgy nélküli tanári mesterszakok!

  7. A Bologna-hátrányok összefoglalása: I. Az alapszakon nincs tanári motiváció, az érdeklődés csökken, II. a mellékszak szignifikánsan kevesebbet nyújt, III. a pedagógia irracionális túlsúlya. Ezeket a tanárképzéssel kapcsolatos problémákat (l. pl. a következő diát is) a Bologna-rendszer kozmetikázásával nem lehetett megoldani.

  8. Bologna-effektus fizika tanárjelöltek az ELTE-n Országos számok 2009-ben fő szakként, azaz végzős 2011-ben: biológia: 9, fizika: 4, kémia: 1, környezettan: 0, informatika: 10 Ugyanezekből nyugdíjba: több száz. A felvett magyar, történelem tanárok száma 100 nagyságrendű

  9. Az új tanárképzés Egyívű képzés, az elejétől szakpárokra szól, pl. fizika-kémia, sok különböző tanárszak, nincsenek tárgy nélküli (SPM) szakok. A két szak súlya azonos a képzésben. A 3. év után nincs szakdolgozat, felvételi vizsga. Az általános iskolai tanár is mester diplomát kap. Az általános és a középiskolai tanár közötti különbség csökken, a fő különbség, hogy az általános iskolai nem érettségiztethet. A képzések hossza: általános iskolai: 4+1 év, középiskolai 5+1 és (a + év rezidens képzés)

  10. Végzés: nyáron. Az első 3 év lényegében azonos. Az utolsó, rezidens év része a tanári életpályának (fizetéssel jár). A rezidens képzés mellett továbbra is van gyakorló tanítás (a 4. ill., az 5. évben). Az alsó években iskolalátogatások: segítik a döntést az általános, ill. középiskolai választás között (a korosztályok gondolkozásmódja nagyon más). Továbbra is sok pedagógia, pszichológiai óra, de nő a két szak tanításának (szakmódszertanának) súlya. Az alapszakok (pl. fizika) megmaradnak, de nem tanároknak.

  11. Új vonások Minden tanárképzés tandíjmentes (azok számára, akiknek még nincs diplomájuk) . Ennek ellenére meghatározásra kerül a féléves tandíj, ami 300 000-400 000 Ft közötti. Ez bekerül a hallgatói szerződésbe, és akkor fizetendő vissza, ha pl. a hallgató idő előtt abbahagyja a tanulmányait. A tanári hiányszakokon tankerületi munkavállalásra szóló előtanulmányi szerződés ajánlható fel, s ezzel jelentős havi Klebelsberg-ösztöndíj jár (1668/2012 kormányhatározat, részletek március 1.-re). A tanári életpályamodell bevezetésre kerül (remélhetőleg idén szeptemberben), fokozatosan emelkedő fizetési lépcsőfokokkal.

  12. Mire figyeljünk? A felvételi tájékoztatóban az egyes intézmények tanárszakjai csak január 31-én jelennek meg (felvi.hu). Sok szakpár lesz, szinten minden józanul kigondolható párosítás. Célszerű nem egyedit választani, hanem olyat, amire igény lehet. Az egy karhoz tartozó szakpárok tanrendjei össze lesznek hangolva, a többi nem. A karok messze lehetnek egymástól. Az egyszerűség kedvéért feltehetően csak az általános iskolai szakpárt írja ki a „felvi”, de abba beleértendő a középiskolai is. Felelősen kell dönteni (hasonlóan az orvosokhoz, jogászokhoz): nehogy tandíj-visszafizetésre kerüljön sor. Szakváltás: tanári->nem tanári lehetséges, de nem egyszerű.

  13. Természettudományos szakok: fizika, kémia, biológia, földrajz, környezettan, matematika, informatika Már most nagyon sok betöltendő tanári állás van. Az állam részéről: hiányszakma-ösztöndíj A természettudományi karok részéről: szakkollégiumi törődés: közösség-építő programok havonta egy-két alkalommal: meghívott előadások környezeti problémák kirándulások múzeum-, színház-, koncertlátogatás, sportrendezvények, (oktatás)politika, stb

  14. Doktori képzés a természettudományok tanítása programokban A kutatás tárgya: hogyan lehet új tudományos eredményeket iskolában tanítani? A kutatás színhelye ezért a jelölt saját iskolája. Csak diploma után, néhány év tanítási gyakorlattal kezdhető el. A képzés 3-4 év. Fizikából: http://fiztan.phd.elte.hu/ A végzettek a tudós tanárok, PhD diploma, a legmagasabb besorolást biztosítja az életpályában.

  15. Ki legyen természettudományos tanár ? • Aki • „inkább enciklopedista, mint specialista” • a kutató apró részletekig kíván megérteni, a tanár • a lényeg átadására képes, nem veszíti el a türelmét, • fenn tudja tartani az érdeklődést • szereti a fiatalokat, szót ért velük, és segíteni kíván abban, • hogy eligazodjanak – akár kísérletek segítségével is – • a természet dolgaiban: „otthon lehessenek benne”. • meg tudja győzni a családját ennek a szolgálatnak • a fontosságáról • szereti és megfigyeli a természetet, tiszteli a tudományt

  16. - szereti és használja a matematikát, ami a „természet nyelve” • a világgal kapcsolatos tiszta, tényeket tisztelő gondolkodásra • törekszik. • Most új, jobban átgondolt tanárképzés kezdődik, melyre minden • oktató figyel, mert nagy szükség van tanárokra. • Minden képzési intézmény: • Bp., Pécs, Szeged, Debrecen, • Nyíregyháza, Eger, Szombathely • örömmel várja a jelentkezőket. • Kérdések: • tel@general.elte.hu • 372 2524

More Related