I Encontro de Pesquisa Científica UNEAL / Campus IV – São Miguel dos Campos

1. I Encontro de Pesquisa CientíficaUNEAL / Campus IV – São Miguel dos Campos A Pesquisa como Processo Educativo M.Sc. Wellyngton Chaves Monteiro da Silva Prof. Assistente da UNEAL / Campus II – Santana do Ipanema 17 de agosto de 2010

2. Abordagens • O que é Pesquisa? • Professor x Pesquisador • Pesquisa como processo educativo • A pesquisa na UNEAL / Campus II

3. Referências... • DEMO, Pedro. Pesquisa: Princípio educativo. São Paulo: Cortez, 2005. • FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 7ª ed., São Paulo: Paz e Terra, 1996. 165 p. (Coleção Leitura). • LANKSHEAR, Colin; KNOBEL, Michele. Pesquisa pedagógica: do projeto à implementação. Tradução Magda França Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2008. 328p.

4. O que é pesquisa? • Estereótipos

5. O que é pesquisa?

7. O que é pesquisa? • O processo de pesquisa • Ritos especiais • Acesso a poucos • Trajetória acadêmica • Técnicas sofisticadas • Estatística • Informática

8. O que é pesquisa? • O processo de pesquisa • Enquanto alguns somente pesquisam... • a maioria dá aulas, atende alunos, administra

9. O que é pesquisa? • Pesquisa é...

10. Formação • Metodologia • Técnicas de pesquisa • Ferramentas estatísticas • Análises, projeções, índices...

11. Professor x Pesquisador • Distanciamento do Pesquisador e do Professor • Quanto ao “Professor”... • Fez "opção" pelo ensino, e passa a vida contando aos alunos o que aprendeu de outrem, imitando e reproduzindo subsidiariamente. • Pedro DEMO (2005, p.13)

12. Professor x Pesquisador • Distanciamento do Pesquisador e do Professor • Quanto ao “Pesquisador”... • No oposto está a soberba do pesquisador exclusivo, que já considera ensino como atividade menor. • Pedro DEMO (2005, p.13)

13. Professor x Pesquisador • Distanciamento do Pesquisador e do Professor • Esta dicotomia evolui facilmente para a cisão entre teoria e prática: o pesquisador descobre, pensa, sistematiza, conhece. Cabe a outra figura, sobretudo a “decisores” assumir a intervenção na realidade. • Pedro DEMO (2005, p.13)

14. Professor x Pesquisador • Pesquisa é sempre [...] fenômeno político, por mais que seja dotada de sofisticação técnica e se mascare de neutra. • Pedro DEMO (2005, p.15) • Sabemos mais o que interessa...

15. Professor x Pesquisador • Pedro DEMO (2005, p. 33): • Ciência não é algo acima ou à margem da sociedade, mas componente da própria sociedade em que se faz.

16. Professor x Pesquisador • Pedro DEMO (2005, p. 33): • O cientista não é ente desencarnado, mesmo quando se traveste de neutro, mas animal político sempre.

17. Professor x Pesquisador • Pedro DEMO (2005, p. 33): • A ciência tem sempre a marca do seu construtor, que nela não só retrata a realidade, mas igualmente a molda do seu ponto de vista.

18. Professor x Pesquisador • Pesquisa é processo que deve aparecer em todo trajeto educativo, como princípio educativo que é, na base de qualquer proposta emancipatória. • Pedro DEMO (2005, p.16)

19. Professor x Pesquisador • Se educar é sobretudo motivar a criatividade do próprio educando, para que surja o novo mestre, jamais o discípulo, a atitude de pesquisa é parte intrínseca. • Pedro DEMO (2005, p.16) • Princípio emancipatório/educativo

20. Pesquisar é preciso? Com o saber procurar e questionar (pesquisa)... • O aluno será motivado a tomar iniciativa • apreciar leitura e biblioteca • buscar dados e encontrar fontes • manejar conhecimento disponível e mesmo de senso comum Pedro DEMO (2005)

21. Pesquisar é preciso? Com o saber procurar e questionar (pesquisa)... • Aprende a duvidar, a perguntar, a querer saber sempre mais e melhor. • A partir daí, surge o desafio da elaboração própria, através da qual o sujeito que desperta começa a ganhar forma, expressão, contorno, perfil. Deixa-se para trás a condição de objeto Pedro DEMO (2005)

22. ALTERNATIVA

23. Preparo do Professor O preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética. É uma lástima qualquer descompasso entre aquela e esta. Formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência[...] Paulo FREIRE (1996)

24. E a UNEAL? • Ausência de uma cultura de pesquisa • Carência de pesquisa institucional • Atitudes são isoladas (interesses diversos) • Exceção: grupos de estudo (???)

25. Ponto de reflexão... • Patrocínio de grandes empresas • Pesquisar para quem? • Qual o papel social de uma universidade que é pública? • A universidade atende à sociedade quando é financiada pelas poderosas corporações?

26. ... quem ensina carece pesquisar; quem pesquisa carece ensinar. Professor que apenas ensina jamais o foi. Pesquisador que só pesquisa é elitista explorador, privilegiado e acomodado. DEMO (2006, p.14)

27. Quantidade de estudantes que participaram do questionário da PROPEP... Questionário da PROPEP(Diagnóstico)

28. Quantidade de estudantes quanto à modalidade de seu curso... Questionário da PROPEP(Diagnóstico)

29. Ciências contábeis Letras Desenvolve pesquisa na UNEAL?

30. Quantidade de estudantes quanto à modalidade de seu curso... Questionário da PROPEP(Diagnóstico)

31. Ciências Biológicas Pedagogia Zootecnia Campus II – Santana do Ipanema

32. V Congresso Nordestino de Produção Animal 24 a 27 de novembro de 2008, Aracaju/SE Campus II – Santana do Ipanema

33. Efeito do espaçamento e forma de plantio sobre a palma forrageira “Nopaleacochenilliferasalm-dyck” no semi-áridoalagoano Adriano Medeiros Alves da SILVA, José Jackson dos SANTOS, WeltonDallison da COSTA, LaysElizabett Ferreira BARROS, Ana Paula Maia dos SANTOS, Renilmary Alencar Correia da SILVA, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA Campus II – Santana do Ipanema

34. Cadernos de Pesquisa e Extensão, Arapiraca, AL, v. 1, n. 1, p. 19-25, nov. 2009. Campus II – Santana do Ipanema

35. Relação entre ocorrência de enteroparasitas em alunos de uma Escola Municipal em Santana do Ipanema (Alagoas, Brasil) e a história social, econômica e de sanitarismo desses educandos Flávia Silva DAMASCENO, Márcio Bezerra SANTOS, Aline Silva BARRETO, Maria de OLIVEIRA, LoaneMárzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema

36. A importância da educação continuada para a inclusão tecnológica nas Escolas Públicas no Município de Santana do Ipanema, Estado de Alagoas Andréa Cristhina Brandão TEIXEIRA, Thiago de França AMORIM, WellyngtonChaves Monteiro da SILVA Campus II – Santana do Ipanema

37. 62ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) de 25 a 30 de julho, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), em Natal (RN) Campus II – Santana do Ipanema

38. Condições sanitárias e ambientais relacionadas com a ocorrência de enteroparasitos, com ênfase em Giardialamblia e Entamoebaspp, em alunos da periferia de Santana do Ipanema, Alagoas, Brasil Márcio Bezerra SANTOS, Flávia Silva DAMASCENO, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA, LoaneMárzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema

39. Reflexões sobre a ocorrência de parasitoses intestinais em escolares da zona urbana de Santana do Ipanema, Alagoas, Brasil. Flávia Silva DAMASCENO, Márcio Bezerra SANTOS, Wellyngton Chaves Monteiro da SILVA, LoaneMárzia Lopes COSTA Campus II – Santana do Ipanema

40. V Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas (EPEAL) De 31 de agosto a 3 de setembro. UFAL Campus II – Santana do Ipanema

41. O papel do coordenador pedagógico junto ao corpo docente na educação de jovens e adultos da Rede Municipal Josivania Alencar Santos FONTES, Divanir Maria de Lima Campus II – Santana do Ipanema

42. A criança vai ao teatro: a UNEAL atuando na comunidade Flaviane de Oliveira PINTO, Maria das Graças Correia GOMES Campus II – Santana do Ipanema

43. O brincar como ação imprescindível ao desenvolvimento da criança na educação infantil Vanderlúcia Pereira da SILVA, Maria das Graças Correia GOMES Campus II – Santana do Ipanema

44. Impossibilidades e limites da formação dos professores alfabetizadores do programa Brasil Alfabetizado: o caso do Polo de Santana do Ipanema Jailson Costa da SILVA, Divanir Maria de LIMA Campus II – Santana do Ipanema

45. Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que-fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino, continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade. Paulo FREIRE (1996, p. 32)

46. Wellyngton Chaves Monteiro da Silva E-mail - wcmsprof@gmail.com Internet - http://mundobr.pro.br/ Twitter - http://www.twitter.com/wcmsprof Obrigado!