La Validation des acquis de l’expérience ( VAE ) : instrument de gestion de l’emploi et des compétences ( GPEC )

1. La Validation des acquis de l’expérience(VAE) :instrument de gestion de l’emploiet des compétences (GPEC) Stéphane Lauwick, Directeur de la formation continue, université du Havre stephane.lauwick@univ-lehavre.fr +33 6 47 27 08 24 UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

2. Un arsenal réglementaire cohérent • La VAE en économie post-industrielle • Fonctionnement de la validation • La VAE en économie émergente ; le cas de l’Île Maurice UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

3. Le contexte réglementaire • Décret de 1985 : Validation de l’expérience professionnelle les expériences professionnelles et les acquis personnels peuvent être validés en vue de l’accès aux différents niveaux de formations post baccalauréat • Entrer en formation UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

4. Loi de Modernisation sociale, Décret de 2002 Toute personne qui a exercé pendant au moins trois ans une activité professionnelle, salariée, non salariée, bénévole ou de volontariat, en rapport avec l'objet de sa demande, peut demander la validation des acquis de son expérience pour justifier tout ou partie des connaissances et des aptitudes exigées pour l'obtention d'un diplôme ou titre • Obtenir tout ou partie d’un diplôme UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

5. Reconnaissance • Apprentissages formels • Cours, stages, sanctionnés par un diplôme. • Apprentissages non formels  Intentionnels mais hors du centre de formation, non validés par un diplôme ou titre…non reconnus • Apprentissages informels  Non structurés, sans objectifs ; vie quotidienne, familiale et personnelle ; non reconnus par la personne elle-même UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

6. 2. Une nécessité économique et humaine • Dans une économie post-industrielle • Développement de l’économie de la connaissance • Reconversions dans un cadre de mondialisation • Chômage important • Manque d’adaptabilité • Coût social et humain UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

7. Une nécessité économique et humaine . Les compétences des travailleurs peuvent être reconnues et réutilisées dans d’autres secteurs du marché du travail. • Dans une économie post-industrielle • Limite les coûts de formation • Facilite la construction de carrière • Facilite la mobilité interne • Valorise l’image de l’entreprise • Reconnait la valeur des salariés UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

8. Bénéfices économiques • Améliore l’employabilité • Réduit les coûts / temps de formation • Améliore l’adéquation travailleur / mission • Prépare à l’adaptabilité / mobilité • Bénéfices sociaux • Améliore l’équité : accès à la formation et au marché du travail des minorités UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

9. Bénéfices personnels • Rend les individus conscients de leur valeur • Bénéfices éducatifs • Prépare à la formation tout au long de la vie UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

10. Conditions • Entreprise • Attitude pro-active : anticipation • Gestion du financement • Université • Définition des diplômes en termes de résultats de l’apprentissage • Accord sur la démarche UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

11. Point de vue sociétal • La VAE ne crée pas les compétences mais elle rend les compétences humaines plus visibles • Elle les met à disposition pour l’ensemble de la société UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

12. Point de vue universitaire • Tous les diplômes sont professionnalisants • Dialogue université / branches professionnelles ou entreprises • Tous les objectifs d’apprentissage doivent être atteints  démarche qualité UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

13. 3. Le processus de validation = la 3ème voie d’accès à la diplômation • Toutes les qualifications (C-L-M-D) • Tous les modes d’apprentissage • Jury à rôle prescriptif • Services de formation continue UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

14. Les implications pour les universités • La mise en place d’un jury spécifique • La mise en place d’une procédure acceptée ; reconnaître la vocation d’insertion professionnelle des formations universitaires • Description des diplômes en résultats de l’apprentissage UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

15. Les implications (pour l’état) • Au niveau national : un répertoire des qualifications professionnelles (RNCP) UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

16. La procédure de VAE • 2 étapes : • 1. Recevabilité de la candidature • 2. Justification des compétences UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

17. La procédure de VAE • Les acteurs : • Coordinateur VAE • Conseiller en formation • Responsable pédagogique • + Professionnel invité UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

18. La procédure de VAE • Etape 1 : Recevabilité • CV complet (Rôle du conseiller) • Lettre de motivation • Entretien avec le responsable pédagogique (+ recherche des financements) UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

19. La procédure de VAE • Etape 2: Ecriture du dossier • Rôle du conseiller • Sélection de 3+ missions à l’initiative du candidat  La pratique révèle les compétences UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

20. Niveau de responsabilité : 1 - de l’application de consignes ou de procédures 2 - de l’amélioration ou de l’optimisation de solutions ou de propositions 3 - de la conception de programmes ou de la définition de cahiers des charges 4 - de la définition d’orientations ou de stratégies UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

21. La procédure de VAE • Niveaux DUT et Licence • Jury • Niveau Master et ingénieurs • Commission • Jury UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

22. Le jury • Membres permanents • Vice-Président (CEVU - Conseil des études) • Représentant du Conseil des études (CEVU) • Directeur de la Formation continue • Membres non permanents • Responsable pédagogique du diplôme • Expert Professionnel (employeur, cadre) UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

23. Le jury • Questions au candidat • Validation  partielle ou complète  Rôle de prescription dujury (Tâches « VAE-compatibles ») UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

24. Statistiques : demandeurs • Âge : 30 - 40 : 40.6% • Licences professionnelles : 30.0 % • Masters : 34.6% • Cadres d’entreprises : 51.2% Source : Enquête n°67, MEN-DPP, Mai 2009 UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

25. Statistiques : résultats Source : Enquête n°67, MEN-DPP, Mai 2009 UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

26. Coût de l’accompagnement pédagogique • Recevabilité : 100 € • Licence : 800 € • Master : 1100 € + inscription université (170 - 250 €) • Financement de la région, etc. : 800 € UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

27. L’université tout au long de la vie • Charte européenne • Conditions : imagination et dialogue UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

28. 4. Une chance à saisir • Dans une économie émergente • Maîtriser une forte croissance • Faire face à des déséquilibres structurels importants • Répondre à une forte demande des ménages et des entreprises • Participer à l’essor du commerce international UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

29. Une chance à saisir • Les freins dans l’économie émergente • Trouver un équilibre entre initiative privée et intervention étatique • Inventer des processus de formation professionnelle • Repenser l’enseignement UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

30. Les défis de l’entreprise • S’adapter pour croître • Détecter les compétences • Valoriser des compétences • Former les cadres intermédiaires • Compléter la formation à tous niveaux UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

31. Les défis de l’université • Détecter les compétences • Trouver des financements (état, hors état) • Augmenter son attractivité UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

32. Compétences latentes Reconnaissance de l’entreprise Compétences développées sur le terrain Reconnaissance de l’entreprise et de l’université Université Définition du diplôme en terme de résultats de l’apprentissage Généralisation du processus Compétences évaluées PROCESSUS DE VAE Reconnaissance sociale, exemplarité Formation supplémentaire ? Compétences attestées (+ complétées ?) UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

33. Un exemple : République de Maurice • Volonté de servir de relais au commerce international • Richesses naturelles (mer) • Savoir-faire locaux (mer, textile) • Contexte international favorable • Volonté de la branche professionnelle UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

34. Les acteurs du projet • Mission d’expertise de l’AFD - ULH (ISEL) • Mauritius Exporters’ Association • University of Mauritius UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

35. Phase d’analyse • ULH rencontre 25 acteurs économiques • Définition des besoins en formation • Élaboration d’un programme de stages de formation professionnelle • Création d’une filière de logistique à University of Mauritius UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

36. Phase de formation • ULH forme des opérateurs • des formateurs • des enseignants  démarche limitée numériquement  les acteurs mauritiens s’impliquent UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

37. La question de la VAE • Proposée en interne • Lancée en parallèle de l’action de ULH  Au niveau d’une faculté de l’université : • Filière logistique (Logistics management) • Bac +1 / +2 / +4 (Certificate, Diploma, Bachelor) UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

38. Mise en place de la VAE Les points positifs • Gestion par le Service Formation tout au long de la vie ; formation du jury de VAE • Service d’assurance qualité associé • Soutien du Sénat de l’université • + Soutien ministériel UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

39. Mise en place de la VAE Les points positifs • Public varié : (11 candidats) • Chef d’entreprise expérimenté à l’international • Cadre RH • Technicien • Simple opérateur sans diplôme UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

40. Mise en place de la VAE Les points positifs • Soutien de la branche professionnelle • Soutien des professionnels • Définition des objectifs • Participation au jury • Repérage des candidats UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

41. Mise en place de la VAE  Démarche ambitieuse très fortement soutenue à tous niveaux UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

42. Mise en place de la VAE • 11 candidats lus / reçus • Le jury attribue 45 modules • Le jury n’attribue pas de diplôme en totalité • Le jury veut renforcer l’Anglais (Cert. et Dipl.)  Les candidats sont frustrés,  Les membres du jury sont frustrés Le processus est en danger ! UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

43. Mise en place de la VAE Analyse • Définition des diplômes en compétences spécifiques / non transversales • Seuls les modules constitutifs décrits • Savoir-faire non décrits • Savoir-être non décrits non écrits UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

44. Mise en place de la VAE Analyse • Accompagnement personnalisé • Un Vade-mecum du candidat • Des consignes écrites UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

45. Mise en place de la VAE Analyse • La question de la langue • Maîtrise de l’Anglais et du Français de l’entreprise • Importance de la communication dans l’exercice UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

46. Mise en place de la VAE Analyse • Jury non prescriptif • Établissement d’un contrat • Acquisition des compétences manquantes dans le système formel UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

47. Mise en place de la VAE Les adaptations demandées • Pas de phase de recevabilité : • les candidats • les entreprises proposent des candidats • l’université UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

48. Mise en place de la VAE Les avantages • Accès « forcé » à l’université des publics hors d’atteinte de l’enseignement supérieur  Meilleure équité UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

49. Mise en place de la VAE Les risques • Perte de candidats • Perte de la souveraineté de l’université (l’entreprise décide) • Possibilité de travailler « pour rien » en cas d’échec UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie

50. Mise en place de la VAE Les solutions proposées 1. 5 à 10 résultats de l’apprentissage proposés par diplôme 2. Décrivent les savoirs, savoir-faire et savoir-être attendus des diplômés UNIVERSITÉ DU HAVRE – 7ème REAL – Cartagena, Colombie