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萬里國中 暑期教師專業發展課程工作坊

980726~980805. 萬里國中 暑期教師專業發展課程工作坊. 研習源起. 美國講師：蘇珊 (Susan). 她教導我們：在教室的範圍內，能做的教學改變 6 天課程中，每 1 堂課、每 1 個活動、每 1 次引導 … 她都有所依循。她做了一位「好老師」最佳的典範. 海報對話. 願景圖案. OB 課程的核心價值. 嚴格 有規則，讓人有所依循 挑戰，給學生真實的、會面對到的挑戰 適切 適合學員的課程、帶得走的能力 老師不是教，而是引導 關係 師生關係緊密 同儕相互支持. OB 課程操作的重點. 很多課堂暖身小活動

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萬里國中 暑期教師專業發展課程工作坊

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  1. 980726~980805 萬里國中暑期教師專業發展課程工作坊

  2. 研習源起

  3. 美國講師：蘇珊(Susan) • 她教導我們：在教室的範圍內，能做的教學改變 • 6天課程中，每1堂課、每1個活動、每1次引導…她都有所依循。她做了一位「好老師」最佳的典範

  4. 海報對話 • 願景圖案

  5. OB課程的核心價值 • 嚴格 • 有規則，讓人有所依循 • 挑戰，給學生真實的、會面對到的挑戰 • 適切 • 適合學員的課程、帶得走的能力 • 老師不是教，而是引導 • 關係 • 師生關係緊密 • 同儕相互支持

  6. OB課程操作的重點 很多課堂暖身小活動 例如：介紹我是誰、對我最重要的3項物品… 學員自發性學習 小組成員很忙著討論、分享

  7. 學習過程—舉例 • 盧安達事件 • 攝影技巧 • 獨木舟 • 街道訪問

  8. 提問式教學法：以盧安達事件為例

  9. 提問式教學法：以盧安達事件為例 展示牆，深動的照片觸動我們 同心圓討論法， 系統性地引發出自己想問的的問題

  10. 攝影技巧 • 「公開發表」一直是體驗學習的重點 • 為了「呈現高品質的學習成果」，需要攝影的技巧 • 欣賞大師的作品找出好的作品必備的要點圖像的設計原則

  11. 攝影技巧2 • Susan再次運用照片來對比 • 讓我們比較好的與普通作品的差別 • 我們再一次加深印象 • 下午，就開始分組實際操作 • 並且分享

  12. 攝影技巧3 • 小組上臺報告前 • Susan很強調評論的禮儀 • 所以，整個小組報告的過程，非常正向 • 像是「給禮物般」地，雙方都獲得成長

  13. 小組作品

  14. 小組作品2

  15. 獨木舟 • （影片檔案太大，另存於學校網站）

  16. 街頭冒險 • 1顆百香果、300元，6個人可以做什麼？ • 我們需要完成的任務 • 訪問3個人 • 拜訪3個地方、 • 3個組織 • 2項紀念品 • 還有，自己的午餐

  17. 成果分享 • 發現萬里之美 • 發現萬里的人

  18. 研習產出萬中偉大的計畫 • 研習中，我們透過對話、發展，做出了專業決定 • 師生共同創作「萬里的圖文書」

  19. 圖文書推動流程1

  20. 圖文書推動流程2

  21. 圖文書推動流程3

  22. 圖文書推動流程4

  23. 投票的流程 • 投票 • 0-5 • 0：我不贊成。只要有1人表示0，就全體停下來 • 1：不贊成，但會跟著做。但，以後不能主動表示意見。團體會持續關心這個人的意見 • 1的擔心 • 壓力太大。萬里需要立即的改變，這種方式會不會太慢，效果太慢

  24. 還有其他的策略 • 大風吹 • 快速面談 • 團隊合作—分組活動（例如，報數、油漆、左右手…） • 海報筆談 • 神祕文字（或圖片） • 雙向表，KTQ • 畫廊漫步、展示牆

  25. 還有其他的策略 • 靶心表 • 出場卷 • 認識新團體：談談自己最愛的冰淇淋 • 晤談技巧學習 • 思考/配對/分享 • 2件事事實、1個謊言—雞尾酒會 • 全方位價值契約/規範 • 感謝圈

  26. 還有其他的策略 • 評論準則 • 示範，教學技巧產出 • 建立技巧的過程 • 示範、練習、評論、練習：學習做評量 • 寫下：流程、作業、學習目標。寫在同個地方 • 探索鄰近地區 • 拼圖 • 改變身上的3件事 • 學校週會

  27. 我們期待能成功讓萬里國中 飛翔

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