1 / 9

Functionele leesvaardigheid in de lerarenopleidingen in Nederland

Functionele leesvaardigheid in de lerarenopleidingen in Nederland. Voorjaarsconferentie Netwerk Didactiek Nederlands Antwerpen, 8 mei 2009 Carl Brüsewitz Lerarenopleiding Windesheim, Zwolle cf.brusewitz@windesheim.nl. Leerplan lerarenopleiding Nederlands K3-project Wat doen we al?

beatrice-duke
Download Presentation

Functionele leesvaardigheid in de lerarenopleidingen in Nederland

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Functionele leesvaardigheid in de lerarenopleidingen in Nederland Voorjaarsconferentie Netwerk Didactiek Nederlands Antwerpen, 8 mei 2009 Carl Brüsewitz Lerarenopleiding Windesheim, Zwolle cf.brusewitz@windesheim.nl

  2. Leerplan lerarenopleiding Nederlands • K3-project • Wat doen we al? • Wat doen we (nog) niet?

  3. Uitgangspunten leerlijn taalbeheersing • Volledigheid • Boven de stof • Didactiek • Feedback • Van eenvoudig naar moeilijk

  4. Vakdidactiek • Kerndoelen en schoolmethodes • Voorbereiding stage • Lessen produceren en • Uitvoeren met feedback • Thema’s:toetsen en evalueren, activerende didactiek, leeromgevingen, samenwerkend leren, actieonderzoek

  5. Taalgericht vakonderwijs • Studenten maken kennis met taalgericht vakonderwijs en leren dit toepassen in meertalige klassen; • Inhoud van M. Hajer en Th. Meestringa,Taalgericht Vakonderwijs, Bussum 2004, ISBN 9062834205.

  6. Het K3-project • Project op initiatief van directeuren hbo-lerarenopleidingen • KennisbasisDe verplichte kennis van het vak • KennistoetsenToetsen om vast te stellen of studenten die kennis beheersen • KennisbankActiviteiten die leiden tot ‘goed’ gebruik van kennis en toetsen in curriculum en opleidingspraktijk

  7. K3 Stand van zaken • Cursusjaar 2008 – 2009 • Redactieteam uit verschillende lerarenopleidingen • Kennisbasis: concept • Negenveldenmodel / Academische discipline • Invoegen kerndoelen Leoned (Landelijk Expertisecentrum Opleidingen Nederlands en Diversiteit) • voltooid 15 mei 2009 • Legitimering met velddeskundigen

  8. Ter discussie • Het K3-project voorziet in een helder, toegankelijk en bruikbaar doelenkader • Er is in het curriculum aandacht voor:- praktijkvoorbeelden van goed functioneel leesonderwijs;- werken met nieuwe leervormen;- woordenschatontwikkeling.

  9. Ter discussie (vervolg) • Beginnende leraren zijn vertrouwd met criteria voor kwaliteit en toegankelijkheid van teksten; • Beginnende leraren zijn geschoold in het onderkennen en diagnosticeren van leesproblemen; • Beginnende leraren kennen de relatie tussen taal/leesproblemen en een gebrekkige motivatie; • Beginnende leraren kunnen leesstrategieën functioneel inzetten; • Beginnende leraren slagen er meestal in om interessant en toegankelijk lesmateriaal te kiezen.

More Related