Akreditacija študijskih programov

1. Kaj članice in člani Sveta pričakujejo v poročilih skupin strokovnjakinj in strokovnjakovpri akreditaciji študijskih programov prof. dr. Rastko Močnik, član sveta NAKVIS

2. Akreditacija študijskih programov Zakaj je ocena študijskega programa s stališča stroke-discipline tako pomembna? 1.Svet s svojo sestavo ne pokriva nujno vseh izobraževalnih področij. 2. Cilje visokošolskega izobraževanja je mogoče doseči le s strokovno kakovostnimi programi na sodobni razvojni ravni disciplin. 3. V Sloveniji je akreditiranih 861 visokošolskih študijskih programov. Evropsko povprečje je približno 200 programov na milijon prebivalcev.

3. Akreditacija študijskih programov MERILA ZA AKREDITACIJO IN ZUNANJO EVALVACIJO VISOKOŠOLSKIH ZAVODOV IN ŠTUDIJSKIH PROGRAMOV 17. člen 2. program je strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini in skladen z opredeljenimi cilji, pričakovanimi učnimi izidi študentov in kompetencami diplomantov; 4. temeljni cilji in učni izidi programa so v skladu z vsebino in ravnijo študijskega programa; 8. predmetnik ustreza ciljem programa

4. Akreditacija študijskih programov Ravni strokovne ocene študijskega programa „strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini“ • Kakovost študijskega programa se ocenjuje glede na sedanje stanje stroke (discipline) ali strok, na področje katere (katerih) se program umešča. „strokovno dosleden in konsistenten“ 2. Ocenjuje se konsistentnost sestave predmetnika. „strokovno dosleden“ • Ocenjuje se kakovost predmetnih učnih načrtov glede na sedanje prakse v stroki. „raven študijskega programa“ • Ocenjuje se, ali program v celoti, predmetnik in učni načrti ustrezajo ravni, na katero se program umešča.

5. Akreditacija študijskih programov Ravni strokovne ocene študijskega programa „strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini“ • Kakovost študijskega programa se ocenjuje glede na sedanje stanje stroke (discipline) ali strok, na področje katere (katerih) se program umešča. „strokovno dosleden in konsistenten“ 2. Ocenjuje se konsistentnost sestave predmetnika. („predmetnik ustreza ciljem programa“). „raven študijskega programa“ • Ocenjuje se, ali program v celoti, predmetnik in učni načrti ustrezajo ravni, na katero se program umešča.

6. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)1. letnik1.semester .

7. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)1. letnik2. semester .

8. .

9. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)2. letnik3.semester .

10. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)2. letnik4. semester .

12. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)3. letnik5.semester .

13. Študijski program 1. stopnjeDEDIŠČINA EVROPE IN SREDOZEMLJA (izmišljen primer)3. letnik6.semester .

15. Akreditacija študijskih programov„strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini“1. Kakovost študijskega programa se ocenjuje glede na sedanje stanje stroke (discipline) ali strok, na področje katere (katerih) se program umešča. Ugotavlja se, ali se študijski program dejavno umešča v sodobne prakse na svojem teoretskem, znanstvenem, strokovnem in izobraževalnem področju. Še zlasti se preverja: - ali se program dejavno umešča v epistemično konjunkturo svojega področja; - ali vzpostavlja dialoško razmerje z referenčnimi teorijami, ki tvorijo ozadje študijskega programa; - ali ustrezno prenaša tehniške in uporabne razsežnosti stroke.

16. Akreditacija študijskih programov„strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini“1. Kakovost študijskega programa se ocenjuje glede na sedanje stanje stroke (discipline) ali strok, na področje katere (katerih) se program umešča Ali se program dejavno umešča v epistemično konjunkturo svojega področja? Epistemična konjunktura: množica problematik, teorij, metod, teoretskih prijemov in perspektiv, ki jim v nekem zgodovinskem trenutku znanstvena skupnost priznava teoretsko in znanstveno veljavo. Opis epistemične konjunkture zajema tudi prikaz medsebojnih razmerij med veljavnimi teorijami, metodami, prijemi in perspektivami ter prikaz glavnih problemskih polj, kjer poteka teoretska in znanstvena razprava. Prikaz umestitve študijskega programa v epistemnično konjunkturo zajema tudi predstavitev teorije ali teorij, iz katerih program izhaja, in predstavitev kritičnega odnosa (dialoga) do drugih relevantnih teorij.

17. Akreditacija študijskih programov„strokovno dosleden in konsistenten, sodoben po vsebini“1. Kakovost študijskega programa se ocenjuje glede na sedanje stanje stroke (discipline) ali strok, na področje katere (katerih) se program umešča. Ali program vzpostavlja dialoško razmerje z referenčnimi teorijami, ki tvorijo ozadje študijskega programa? Program izrecno opiše, kako se umešča v sodobno epistemično konjunkturo na svojem področju. Argumentira razloge, zakaj si je izbral nekatere teorije za svoje izhodišče. Prikaže glavne poteze svoje kritike drugih teorij in razloge, zaradi katerih si jih ni izbral za svoje izhodišče. Program tudi predstavi, kako se namerava v dialogu z drugimi relevantnimi teorijami razvijati v prihodnosti, tako da bo prispeval k nadaljnjemu razvoju teorije, znanosti in izobraževanja.

18. Ocenjevanje učnih načrtov Pri ocenjevanju učnih načrtovje treba zahtevati: 1. Opis epistemične konjunkture na področju predmeta; predstavitev referenčnih teorij in ozadenjskih teorij predmeta; umestitev predmeta v epistemično konjunkturo področja. 2. Utemeljitev, kako se predmet z drugimi predmeti povezuje v „strokovno dosleden in konsistenten“študijski program. 3. Predstavitev problematike, ki jo bo predmet razvijal; predstavitev glavnih konceptov in njihovih medsebojnih povezav. 4. Opis didaktičnega poteka izobraževanja pri predmetu. 5. Komentiran seznam obvezne literature.