Tâche d'observation

1. Tâche d'observation

2. Parlez-moi et j'oublie. Enseignez-moi et je retiens. Faites-moi participer et j'apprends.Benjamin Franklin

3. Qu'est-ce qu'une tâche ? • L'accomplissement d'une tâche … implique … d'exploiter des compétences particulières afin de poser ... des actes … ayant un objectif clairement défini et un résultat spécifique.La Communication fait partie intégrante de ces tâches, qui impliquent que les apprenants prennent part à des interactions, productions, réceptions ou médiations, voire à une combinaison de deux de ces éléments ou plus. (CEFRL)

4. résolution de problèmes dans le cadre de scénarios interactifs équilibre entre les exigences de la tâche et l'aide apportée Principales caractéristiques d'une tâche dans le cadre de l'apprentissage interactif collaboratif (AIC)

5. Le cadre de « TBL » (apprentissage basé sur les tâches) Pré-tâche Cycle de la tâche Post-tâche

6. La pré-tâche L'enseignant • présente/développe le sujet avec les apprenants • explique le but de la tâche • coopère avec les autres professeurs • apporte son aide pour la réalisation de la tâche

7. Le cycle de la tâche Tâche • l'apprenant effectue des tâches, iw, pw ou gw • le professeur supervise le processus et encourage les apprenants Planification • les apprenants répètent, se préparent à communiquer leurs résultats • l'enseignant joue le rôle de conseiller, apporte son soutien Exposé • les apprenants présentent un exposé oral ou écrit • le professeur joue le rôle de président

8. Post-tâche Faire des observations, réfléchir et évaluer • réflexion sur le processus et les résultats d'apprentissage

9. Pourquoi l'apprentissage basé sur les tâches ?