SISTEM PENDIDIKAN TINGGI KEPERAWATAN DI INDONESIA

1. SISTEM PENDIDIKAN TINGGI KEPERAWATAN DI INDONESIA

3. Latarbelakang Sejarah Kebijakannasional Tuntutankebutuhanmasyarakat Perkembanganprofessionalismekeperawatan PendidikanTinggiKeperawatan

4. Latar belakang ……. 1. Sejarah - Pendidikan berbasis rumahsakit  tidak dapat mengakomodasi perubahan dan perkembangan.  kurang dibekali oleh landasan keilmuan yang kokoh.  bentuk pelayanan yang diberikan bersifat suplement, tidak mandiri dan otonom.  tenaga keperawatan tidak ditumbuhkan menjadi tenaga yang akontabel - Pendidikan kedinasan (Program Diploma III)  Pendidikan umum

5. Latarbelakang….. • 2. Kebijakannasional • LokakaryaNasional 1983 • * Profesi • * SistemPendidikanTinggiKeperawatan • 1985 PSIK – FKUI • 1989 D III sbgpendidikan professional • (UU No. 2 / 1989)

6. Latar belakang….. • 3. Tuntutan kebutuhan masyarakat • Perubahan demografik • Kompleksitas penyakit dan respon penyakit • Konsumen terdidik • Kemampuan memilih pelayanan kesehatan

7. Latar belakang….. • 4. Perkembangan professionalisme • Globalisasi • Perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi • Kebutuhan pendidikan interdisiplin • Kualitas pelayanan dan pengendalian biaya Nilai – nilai keprofesian

8. Perkembangan selanjutnya…… UU Pendidikan No.2 / 1989 Pendidikan Tinggi: - Diploma - Sarjana - Magister - Doktor Diploma III termasuk dalam pendidikan professional (gelar: Professional Pemula = SMIP)

9. Perkembangan selanjutnya…… UU Pendidikan No.20 / 2003 (psl 19 : 1) Pendidikan Tinggi: - Diploma - Sarjana - Magister - Spesialis - Doktor Diselenggarakan oleh perguruan tinggi

10. UU No.20/2003 • psl 20: 1,2,3 • Perguruan tinggi • Bentuk : akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut, atau Universitas • Kegiatan : tridarma (pendidikan, penelitian, dan peng. Masy) • Program : akademik, profesi, dan / atau vokasi.

11. UU No. 20 / 2003 Program Pendidikan D III Penjelasan psl 20:1 Diploma III termasuk dalam pendidikan vokasional Penjelasan psl 15: Pendidikan vokasi: pendidikan tinggi yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu. Diploma III Keperawatan: lulusannya memiliki pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu.

12. Program D III Kepr. UU No.20 / 2003 psl 50 Pengelolaan sistem pendidikan nasional merupakan tanggung jawab Menteri - Menteri Pendidikan Nasional Situasi lapangan : Program D III (terutama swasta): Depkes Jenis program pendidikan bukan kedinasan tapi umum. Dua acuan: Depdiknas dan Depkes. Kendali: lemah kualitas bervariasi

13. Program D III Keperawatan Kompetensi DIII sulit dibedakan dengan S1 Keperawatan Isi kurikulum: tidak mencerminkan vokasional atau professional Perlu penataan isi kurikulum Disesuaikan dengan jenis program

14. UU N. 20 / 2003 Program Pendidikan Ners S1 Kepr. Penjelasan psl 15: Pendidikan profesi dan merupakan pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus. Arti: - keahlian khusus keperawatan - “first professional degree” - program profesi dasar

15. Program pendidikanNers Kurikulum yang adasaatini: Kendala : Tahapprofesi - dapatberhenti padatahapakademik - tujuan program tidak tercapai. - kualitaslulusan bervariasi Tahapakademik - tidaksiappakai.

16. Program PendidikanNers Wacana: UjiProfessionalisasiNasionalKeuntungan: (Internship) - keutuhan program - tujuan program tercapai. - kualitasstandar - lebihsiappakai - komp & wewenang(+) Dasar: - Bebankredit - Jumlah semester - Standarujinas Ners SKep Pengenalan profesi Akademik

17. Program pendidikan profesi lanjut Jenis: Program spesialis 1 keperawatan (Second professional degree) Program spesialis 2 / konsultan keperawatan (Third professional degree) Bidang kekhususan: Keperawatan Komunitas Keperawatan Klinik

18. Program pendidikan akademik Program Magister Keperawatan - Dasar Keperawatan - Keperawatan kekhususan Program Doktor Keperawatan - Penelitian aplikatif (Professional Doctor) - Penelitian Dasar (PhD in nursing)

19. Arah / Struktur pendidikan tinggi keperawatan Program Doktor Keperawatan Program Magister Program Spesialis Kepr Non Kepr K&MK Klinik Komunitas Kepr Dasar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keperawatan Keperawatan Klinik Komunitas 6. Kelg 7. Komunitas Ners 8. Keseh. Kerja 9. Gerontik Profesi (Ners) 1. KMB 2. Maternitas Akademik (Skep) 3. Anak SPMB, PPKB 4. Jiwa 5. Emergensi PMB Ekstensi SMUDIII

20. Pendaya-gunaan tenaga keperawatan • Yankep bagian penting Yankes kontributor • utama kualitas pelayanan. • Perlu pembedaan kompetensi antar jenjang tenaga yang ada saat ini (sistem registrasi). • Perlu penataan sistem pengakuan dan penghargaan. • Program pendidikan berlanjut untuk menjamin kesesuaian kompetensi dan kewenangan (sertifikasi dan lisensi).

21. Upaya penjaminan mutu pendidikan • Evaluasi (UU No.20/2003, psl 57, 58, 59) • Akuntabilitas penyelenggara • Peserta didik, satuan & program pendidikan • Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil • Oleh pendidik, unit khusus, dan lembaga mandiri. • Akreditasi • a. Bentuk akuntabilitas publik. • b. Menilai kelayakan program dan satuan • pendidikan. • c. Dasar kriteria bersifat terbuka. • d. Oleh pemerintah atau lembaga mandiri

22. Penutup Sistem pendidikan nasional ditetapkan untuk meningkatkan harkat dan derajat bangsa melalui pengaturan pendidikan yang memungkinkan setiap peserta didik untuk memiliki pekerjaan setelah lulus dengan dibekali iman, takwa, ilmu, kecakapan, kreatif, mandiri, dan bertanggung jawab. Dampak UU No.20/2003 terhadap pendidikan keperawatan telah mencerminkan implikasi keperawatan yang menyeluruh baik terhadap sistem pendidikan, sistem pelayanan, maupun kehidupan keprofesian keperawatan.

23. Wassalam

24. homework • Buatlahsoalpilihanganda/pilihantunggal/menjodohkan/teka-tekisilang/jawabansingkat • Jumlahsoal 10/kelompok • Sportive dankejujuran • Kirimkan email: purwa_edi@yahoo.com • Dalambentuk file power-points (ppt), contoh FILE: •  Soalsistempendidikan_klp 3/a.Ppt