Deportes de adversario

1. Deportes de adversario 3� evaluaci�n

2. Deportes de adversarioPeculiaridades Todos los deportes de adversario tienen en com�n un componente l�dico-competitivo de superaci�n directa ante un rival que busca los mismos objetivos (principal diferencia respecto deportes individuales). Desde el punto de vista educativo presentan el componente del contacto (no existe en deportes individuales) ese contacto controlado y progresivo ayudara al ni�o/a a experimentar nuevas sensaciones motoras y a ir perdiendo progresivamente el miedo al contacto corporal. (desinhibici�n corporal).

3. D.AdversarioDefinici�n Aquellos en el que la acci�n motriz se hace siempre en presencia de un oponente cuyo comportamiento y conducta motriz tiene objetivos opuestos. 2 planteamientos Estos deportes de adversario pueden ser entendidos desde un planteamiento en forma de lucha o contacto f�sico (judo, Karate, boxeo, etc�) o bien en forma de duelo con raqueta sin contacto f�sico (tenis, padel, badminton ,etc�)

4. Clasificaci�n deportes de adversario Torres Casado en 1990 clasifica en dos grandes grupos los deportes de adversario: Duelos singulares con blanco material Duelos singulares con blanco humano En los duelos singulares de blanco material encontramos aquellos deportes que utilizan la aplicaci�n de PALAS (squash, tenis de mesa, padel, etc�), aquellos que utilizan RAQUETAS (tenis, badminton, etc�) y aquellos que utilizan EL GOLPEO CORPORAL (Pelota valenciana, vasca, etc�)

5. Clasificaci�n deportes de adversario Mientras que los duelos singulares de blanco humano engloban aquellos deportes que presentan situaciones sociomotrices de lucha con un blanco a alcanzar y se encuentran representados por los deportes de lucha y artes marciales.

6. Movimientos b�sicos en los deportes de duelo singular de blanco humano Movimientos basados en la acci�n de coger: Empujes, derribos, inmovilizaciones. Valor educativo: Mejora de sensaciones t�ctiles. Movimientos basados en la acci�n de tocar y golpear: Movimientos de ataque (avances) y defensa (retroceso), algunas veces solo se marca (sin contacto) el golpeo. Se requieren de protecciones. Valor educativo: Mejora de la percepci�n visual y anticipaci�n motriz.

7. Movimientos b�sicos en los deportes de duelo singular de blanco humano Movimientos basados en la acci�n de tocar mediante el uso de armas: Necesitan fuertes elementos de protecci�n (esgrima, kendo, etc�). Valor educativo: Velocidad de desplazamiento, coordinaci�n segmentaria, velocidad gestual , etc�

8. Caracter�sticas b�sicas comunes a los deportes de adversario Velocidad y precisi�n Los desplazamientos como factor b�sico. El proceso de ataque como iniciativa o (contraataque) El proceso de defensa para contrarrestar las acciones ofensivas del contrario. Sentido de anticipaci�n a los movimientos del adversario. Espacios estables claramente delimitados. Las distancias: Casi nula (lucha libre, judo�), reducida (boxeo y tekwondo�) media (esgrima, kendo�), grande (tenis, badminton�). Agresividad positiva. Mecanismo de decisi�n. Contracomunicaci�n (intentos para confundir al contrario, amagues, fintas, etc�)

9. Aspectos t�cnicos deportes de adversario Eficacia (m�xima similitud entre la intenci�n y la ejecuci�n) Econom�a del esfuerzo (m�nimo desgaste energ�tico buscando los mejores resultados). Cuanto m�s perfecta sea la t�cnica menos energ�a ser� necesaria para obtener resultados.

10. Aspectos t�cticos de los deportes de adversario Diferencia entre estrategia y t�ctica. La estrategia son los pensamientos o formas de actuaci�n previas al comienzo de la competici�n u actividad, tras considerar factores que se han analizado previamente como caracter�sticas del oponente, sus puntos d�biles, elementos de ventaja, etc� Cuando se comienza a desarrollar la actividad o competici�n, las modificaciones de la estrategia , soluciones motrices precisas, adaptaciones a la actuaci�n del oponente a esto se le llama t�ctica.

11. Consideraciones reglamentarias deportes de adversario Espacio: ocupaci�n de zonas, dimensiones� Tiempos: de desarrollo de la ac�ci�n deportiva, tiempo global, etc� Limitaciones t�cnicas: respetar las formas y especificaciones para cada deporte. Ponderales: En peso (categor�as) y dimensiones de los implementos. Sistemas de registro: Cronos, c�lulas fotoel�ctricas.

12. Adaptaci�n en edades escolares Hablaremos del juego comprensivo. �Qu� es? Habr� que poner �nfasis en la comprensi�n del juego a trav�s del uso inicial de la t�ctica (dominio del espacio, objetivos a conseguir, etc..) para seguidamente y a medida que surja la necesidad ir dando paso a la introducci�n de la t�cnica.

13. Justificaci�n de los deportes de adversario como medio educativo Nivel motor: Solicitan y desarrollan todas las capacidades f�sicas (fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad) ademas tambi�n desarrollan las capacidades coordinativas (equilibrio, coordinaci�n, agilidad). Nivel psicomotor: Desarrollan la lateralidad (exigencia de movimientos en todos los planos y ejes corporales) y desarrollan la orientaci�n espacio-temporal (constantes ubicaciones en el lugar de juego, e incertidumbre sobre el adversario y su comportamiento motor). Nivel socioafectivo: Fomentan la relaci�n interpersonal, favorecen la aceptaci�n y respeto por unas normas (valores que se est�n perdiendo en la sociedad actual), desarrollan la autoexigencia y nivel de superaci�n, son pr�cticas motivantes y novedosas, facilitan la liberaci�n y canalizaci�n de tensiones.

14. Fases del aprendizaje de los deportes de Adversario (para todos los deportes de adversario) Iniciaci�n: Primer contacto con el deporte. De 8 a 12 a�os( en judo y otros deporte de lucha podemos iniciar mucho antes). A su vez se divide en tres etapas: Trabajo de habilidades b�sicas en forma de juegos deportivos (7-8 a 9-10 a�os) Inicio trabajo habilidades espec�ficas m�s sencillas (9-10 a 11-12 a�os) Trabajo colectivo b�sico (10 a 12 a�os)

15. Fases del aprendizaje de los deportes de Adversario (para todos los deportes) Desarrollo: Para alumnos/as que ya han tenido cierto contacto y conocimiento con el deporte en cuesti�n. Ser� la etapa m�s larga y ser� un proceso de formaci�n predominantemente espec�fica. (De 12 a 16 a�os). Perfeccionamiento: Para alumnos/as que practican el deporte habitualmente o compiten entre ellos. A veces se cae en el error que en estas etapas no se puede aprender nada, en parte no es de todo falso pero existe el trabajo del pensamiento. Ense�arles a pensar durante el desarrollo del deporte. (a partir de 16- 17 a�os)

16. Tratamiento de la informaci�n en las acciones deportivas (en general para todos los deportes) Seg�n Ruiz Perez 1994 en toda acci�n deportiva existen una serie de mecanismos que son: Mecanismo perceptivo: Tomar conciencia de todo lo que me rodea (Oponente, espacio, acci�n del oponente, etc..). Cuanto mejor desarrollado este mecanismo m�s posibilidad tendr� de anticiparme a mi oponente. Mecanismo de decisi�n: Elegir la mejor soluci�n a nivel mental dependiendo de la situaci�n. Mecanismo de ejecuci�n: Ofrecer la respuesta motriz adecuada, que ser� tanto m�s eficaz como buena sea nuestra t�cnica de ejecuci�n.