150 likes | 427 Views
Mgr. Adriana Melicherová Školský špec.pedagóg. Zmyslové vnímanie. „Nič nieje v rozume, čo nebolo najskôr v zmysloch.“ John Locke. Obsah:. Zmyslové vnímanie a špecifické poruchy učenia Zrakové vnímanie – vizuálna percepcia
E N D
Mgr. Adriana Melicherová Školský špec.pedagóg
Zmyslové vnímanie „Nič nieje v rozume, čo nebolo najskôr v zmysloch.“ John Locke
Obsah: Zmyslové vnímanie a špecifické poruchy učenia Zrakové vnímanie – vizuálna percepcia Reedukácia – náprava,kompenzácia
V procese vývinu dieťaťa je zmyslové vnímanie zo začiatku jednoduché So zrením a rozvojom NS sa stáva jemnejším a diferencovanejším
U detí s ŠPU býva proces vnímania nedostatočne rozvinutý,alebo sa rozvíja nerovnomerne.Na tomto základe vznikajú špecifické poruchy učenia: DYSLEXIA - porucha čítania DYSGRAFIA - porucha písania DYSORTOGRAFIA – porucha pravopisu DYSKALKÚLIA – porucha počítania
Zrakové vnímanie – vizuálna percepciatvorí podklad pre správne čítanie Dyslektik - zamieňa písmená tvarovo podobné b d p, m n, a e o... - zamieňa číslice 6-9, 3-8, 1-7... - má spätné a chaotické očné pohyby - horšie odhaduje vzdialenosti a určuje smer
Reedukácia - náprava Nácvik orientácie v priestore
Zrakové rozlišovanie • Tvar • Farba • Veľkosť
Zrakové rozlišovanie • Figúra a pozadie • Zraková pamäť
Reedukácia čítania Pracovné listy Čítanie s okienkom
Použitá literatúra: O.Zelinková : Poruchy učení H.Žačková,D.Jucovičová: Smyslové vnímaní Ďakujem za pozornosť