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Bandura ( 1925~ )

Bandura ( 1925~ ). 行為可藉由他人行為及結果而學得, Bandura 以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念,另外 Bandura 也承認,認知或思考歷程對觀察學習的影響。. 確認學習的基礎 - 模仿( modeling ). 透過觀察楷模的行為及其結果 ,我們可以學習到新的行為,觀察楷模的行為也會弱化了我們原來的禁制或抑制, Bandura 稱之為解除抑制 (disinhibition) , 如示威遊行 。. 三種影響模仿的因素. 1. 楷模的特徵 :喜歡程度、 相似性、年齡、 性別、 地位、 名氣、 行為複雜程度。

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Bandura ( 1925~ )

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Presentation Transcript


  1. Bandura(1925~)

  2. 行為可藉由他人行為及結果而學得,Bandura以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念,另外Bandura也承認,認知或思考歷程對觀察學習的影響。行為可藉由他人行為及結果而學得,Bandura以觀察學習及替代增強來描述這樣的概念,另外Bandura也承認,認知或思考歷程對觀察學習的影響。

  3. 確認學習的基礎-模仿(modeling) • 透過觀察楷模的行為及其結果,我們可以學習到新的行為,觀察楷模的行為也會弱化了我們原來的禁制或抑制,Bandura稱之為解除抑制(disinhibition), 如示威遊行 。

  4. 三種影響模仿的因素 • 1.楷模的特徵:喜歡程度、 相似性、年齡、 性別、 地位、 名氣、 行為複雜程度。 • 2.觀察者的特徵:自信心或自尊心的高低。 • 3.伴隨行為的後果。

  5. 觀察學習的歷程 • 1.注意:注意到楷模並正確知道其行為。 • 2. 保留:保留或記住行為的重要部份以便能在稍後模仿。 • 3. 生產:將意象與語文符號表徵轉換為外顯行為。 • 4. 誘因與動機:引發行為的誘因或動機,如事後的補償。

  6. 自我增強(self-reinforcement):在學習楷模行為之過程中建立自己的內在標準,並根據此標準對自己施行酬賞或處罰。自我增強(self-reinforcement):在學習楷模行為之過程中建立自己的內在標準,並根據此標準對自己施行酬賞或處罰。 • 自我效能(self efficacy):對符合自己的行為標準所產生的勝任感及自信心,是從事某種行為與否的基礎。與內控的感覺有很大的關係,奠基於四來源:成就與行為、替代經驗、語言說服、生理興奮。

  7. 行為改變術 1.系統脫敏:治療害怕、恐懼與焦慮(上台、考試等) 。 2.自我效能感的加強 。 • 理論的衡鑑 • 與Skinner同

  8. P B E Triadic Reciprocal Causation (Bandura, 1997) B: Behavior E: External environment P: Internal personal factors in forms of cognitive, affective and biological events

  9. 強調人是主動行動者 • 強調行為的社會源起 • 強調認知(思想)歷程 • 強調系統性研究 • 強調在沒酬賞情況下學習複雜的行為組型

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