Sistema de Progresso dos Pioneiros/Marinheiros

3. Sistema de Progresso dos Pioneiros/Marinheiros

4. Introdução

5. IntroduçãoaoSistema de Progresso Objectivo e Características • Objectivo: ajudar cada jovem a envolver-se activamente e de forma consciente no seu próprio desenvolvimento. • Principais características: • centrado no indivíduo • considera as capacidades de cada um • baseado em objectivos educativos

6. IntroduçãoaoSistema de Progresso Características Permite adquirir:

7. IntroduçãoaoSistema de Progresso Características • Factor de motivação para o jovem (ser e fazer melhor) • Guia o jovem no seu desenvolvimento, sendo uma oportunidade de aprofundamento de habilidades próprias, valorização pessoal ou de descoberta vocacional. • Impulsiona o jovem a adquirir “rotinas” de análise e planeamento da sua vida.

8. IntroduçãoaoSistema de Progresso Vantagens • Diagnóstico inicial valorizado • Negociação entre elemento e Dirigente sobre caminho a percorrer e metas a atingir • Oportunidades Educativas como programa-guia que orienta para um determinado objectivo • Potencia a relação entre diversos intervenientes e entre pares na fase de diagnóstico e avaliação • Reconhecimento que envolve outros organismos que não apenas o agrupamento ou a unidade.

9. Componentes do Sistema de Progresso

10. Etapas de Progresso Situação Ideal Diagnóstico inicial Compromisso Pessoal Adesão informal ao clã Oportunidades educativas Relação educativa Avaliação e reconhecimento Adesão informal dos exploradores Passagem à IVª Secção

11. Adesão Informal ao Grupo Pioneiro

12. Etapas de Progresso Situação Ideal Diagnóstico inicial Compromisso Pessoal Adesão informal ao clã Oportunidades educativas Relação educativa Avaliação e reconhecimento Adesão informal dos exploradores Passagem à IVª Secção

13. Passagem à IIIª Secção Adesão Informal O último trimestre do último ano no Grupo Explorador será um período de adesão informal aos Pioneiros. Pretende-se que seja ao mesmo tempo suave e desafiante. Conversa entre Chefe de Unidade e Chefe do Grupo Pioneiro aquando do diagnóstico inicial, para identificar áreas em que o noviço tenha mais dificuldades.

14. Passagem à IIIª Secção Adesão Informal O explorador continua a pertencer e a viver em pleno as dinâmicas do Grupo Explorador. Pretende-se que ele se vá familiarizando, de forma informal, com o Grupo de Pioneiros. Os Guias do Grupo Pioneiro convidam o Explorador a participar em alguma actividade de um Empreendimento, de forma informal, para ir conhecendo a dinâmica dos Pioneiros, Equipas, Guias, Chefes e o Abrigo. O Explorador vai observando, sem participação activa em termos de tarefas ou responsabilidades. Deixa de existir insígnia de ligação.

15. Diagnóstico Inicial

16. Etapas de Progresso Situação Ideal Diagnóstico inicial Compromisso Pessoal Adesão informal ao clã Oportunidades educativas Relação educativa Avaliação e reconhecimento Adesão informal dos exploradores Passagem à IVª Secção

17. DiagnósticoInicial O que é? • Equipa de Animação

18. DiagnósticoInicial O que é? • A Equipa de Animação tem por missão conhecer e orientar o jovem que chega ao Grupo Pioneiro. • Deverá ser realizado em conjunto pelo Aspirante, o Chefe de Unidade. • Permite criar um Sistema de Progresso orientado por objectivos.

19. DiagnósticoInicial Noviçosouaspirantes 1º ano Na óptica de identificar necessidades em vez de validar competências, caso o Noviço ou Aspirante já tenha alcançado algum Trilho este será reavaliado mais tarde, e já Pioneiro escolhe outros 6 Trilhos para a sua primeira Etapa.

20. DiagnósticoInicial Aspirantes 2º - 3º ano • Diagnóstico formal com o Aspirante e o Guia para além da observação directa do jovem durante as primeiras actividades. • A Equipa de Animação poderá ainda recorrer a dinâmicas e jogos específicos para o efeito. • Servirá para Reconhecer – depois da Adesão – em que etapa de progresso o aspirante se encontra.

21. DiagnósticoInicial Aspirantes 2º - 3º ano Assim, no Reconhecimento do progresso pessoal: • Até 1Trilho de cada área de desenvolvimento alcançado: Conhecimento(Etapa 1) • Entre 1 e 2 Trilhos de cada área de desenvolvimento alcançados: Vontade(Etapa 2) • Entre 2 e 3Trilhos de cada área de desenvolvimento alcançados: Construção(Etapa 3)

22. DiagnósticoInicial Tem de fazer 1 trilho de cada…

23. DiagnósticoInicial Exemplo 1 – Fez váriostrilhos de diferentesEtapas Ficana ETAPA 1 - Conhecimento

24. DiagnósticoInicial Exemplo 2 – Fez todosostrilhosdaEtapa 1 Ficana ETAPA 2 - Vontade

25. DiagnósticoInicial Aspirantes com 17 anos Como fazer? Diagnóstico formal junto do Aspirante e do Guia e dinâmicas e jogos específicos para o efeito (preferencialmente na presença dos 2 Chefes de Unidade). Após o diagnóstico surgem 2 hipóteses: • Todos os trilhos: Aspirante no Clã; • Faltam trilhos: Aspirante nos Pioneiros.

26. DiagnósticoInicial Passagemsemalcançartodososobjectivos Caso fique nos Pioneiros e não alcance todos os trilhos em falta, o Chefe de Unidade deverá informar o Chefe de Clã das necessidades de desenvolvimento. Os Trilhos não alcançados não acumulam com os Trilhos dos Caminheiros – apenas são tidas em consideração na escolha dos primeiros trilhos no Clã.

27. DiagnósticoInicial Ferramentas de Diagnóstico

28. DiagnósticoInicial EsquemaResumo

29. Adesão Formal - Desprendimento

30. Adesão Formal - Desprendimento “Desprendimento do Acessório e quenos impede de ver o mundo” Diagnóstico Inicial Compromisso (Promessa) O aspirante ou noviço recebe uma insígnia de adesão no seu início.

31. Adesão Formal - Desprendimento Diagnóstico Inicial Compromisso (Promessa) Valorizar a tomada de consciência individual do aspirante sobre: • Funcionamento do Grupo e das Equipas • Como se vive o dia-a-dia nas actividades típicas • Vivência em Grupo e em Equipa • A mística, simbologia e vida do patrono • O compromisso que vai assumir na sua Promessa e escolhe os seus Trilhos e Objectivos Educativos

32. Adesão Formal - Desprendimento Objectivos e AcçõesConcretas Cada Pioneiro é incentivado, após ter seleccionado os seus Trilhos, a concretizar os Objectivos Educativos em acções ou intenções pessoais concretas, e a registá-las no Diário de Bordo. Os Objectivos Educativos serão mais de perto trabalhados pelos próprios Pioneiros.

33. Adesão Formal - Desprendimento Objectivos e AcçõesConcretas

34. Adesão Formal - Desprendimento Diagnóstico Inicial Compromisso (Promessa) • A duração deverá ser adaptada ao aspirante e não deve ultrapassar os 7 meses. • A validação do andamento da adesão e da decisão de aderir dos aspirantes deve ser feita no Conselho de Guias, que analisa ainda a vivência na equipa, no Grupo e no Empreendimento • O Grupodá parecer favorável à promessa do aspirante, com base em proposta dos Guias. • A promessa deve ser marcada durante os 2 meses seguintesao da decisão de fazer a promessa.

35. Adesão Formal - Desprendimento No caso dos Aspirantes, a Adesão inclui ainda, no campo do conhecer: • Organização do Agrupamento • Domínio prático de técnica escutista • Pioneirismo • Vida e mensagem de B.-P.

36. Compromisso Pessoal

37. Etapas de Progresso Situação Ideal Diagnóstico inicial Compromisso Pessoal Adesão informal ao clã Oportunidades educativas Relação educativa Avaliação e reconhecimento Adesão informal dos exploradores Passagem à IVª Secção

38. CompromissoPessoal Como valorizar? É o jovem que deve reconhecer que quer pertencer ao Grupo e que quer fazer a sua Promessa Assume o seu compromisso perante o Grupo

39. CompromissoPessoal Como valorizar Com o apoio do Chefe de Unidade, o Pioneiro irá escolher o seu primeiro percurso de progresso. Insígnia de progresso é entregue no início de cada Etapa: compromisso assumido pelo Pioneiro em procurar progredir nos CCA que o levam a atingir os objectivos educativos da secção.

40. Etapas de Progresso

41. ProgressãoPessoal Etapas Observar conhecimentos, competências e atitudes Progredir = objectivos 3 etapas de progresso

42. ProgressãoPessoal Etapas

43. Etapas de Progresso Nomes das Etapas • CONHECIMENTOaprofundado do Mundo. • VONTADEde mudar o Mundo. • CONSTRUÇÃOde uma “nova cidade”.

44. Etapas de Progresso Nomes das Etapas Adesão Desprendimento 1ª Etapa Conhecimento 3ª Etapa Construção 2ª Etapa Vontade

45. ProgressãoPessoal Etapas • É o jovem que constrói o seu caminho de progressão • Os mesmos objectivos podem pertencer a etapasdiferentes para diferentes pessoas • Nomes das etapas ligados com a mística e simbologia da Unidade.

46. Etapas de Progresso A liberdade de escolha compete inteiramente ao Pioneiro. O papel do Chefe de Unidade é de: • Apoio do Diagnóstico e na selecção dos Trilhos educativos que irão constituir as suas Etapas; • Observação da evolução dos CCA que contribuem para validar os objectivos educativos como atingidos.

47. Etapas de Progresso Passa a dizer-se que “o Pioneiro deu provas de” em vez de “o Pioneiro prestou provas”. Os Pioneiros podem adquirir CCA na sua vivência escolar, catequética, nos clubes a que pertencem, equipas de outros organismos, etc. O Chefe de Unidade verifica esses CCA, sem que o pioneiro tenha necessariamente que as repetir.

48. Oportunidades Educativas

49. Etapas de Progresso Situação Ideal Diagnóstico inicial Compromisso Pessoal Adesão informal ao clã Oportunidades educativas Relação educativa Avaliação e reconhecimento Adesão informal dos exploradores Passagem à IVª Secção

50. OportunidadesEducativas O quesão? Experiências enriquecedoras que levam ao desenvolvimento pessoal.