Omnian ammattiopisto Ryhmänohjaajien päivä kehittämispäällikkö Maija Aaltola 14.11.2008

1. Omnian ammattiopisto Ryhmänohjaajien päivä kehittämispäällikkö Maija Aaltola 14.11.2008

2. KOULUTUKSEN LAATU Laadun kehittäminen Tarkoituksena on, että organisaation oma sekä sen asiakkaiden hyöty lisääntyisivät.

3. KOULUTUKSEN TAVOITTEET Laki ammatillisesta koulutuksesta 21.8.1998/630 5§ • antaa ammattitaidon saavuttamiseksi tarpeelliset tiedot ja taidot • antaa valmiuksia itsenäisen ammatin harjoittamiseen • tukee opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskunnan jäseniksi • antaa jatko-opintojen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja • tukea elinikäistä oppimista

4. AMMATILLISEN KOULUTUKSEN LAADUNHALLINTASUOSITUS Jatkuvan parantamisen periaate • Suunnittele • Toteuta • Arvioi • Paranna

5. KOULUTUKSEN LAATU Suunnittelu • asetetaan mitattavia, selkeitä ja tarkoituksenmukaisia päämääriä ja tavoitteita

6. KOULUTUKSEN LAATU Toteuttaminen => toimintajärjestelmä • toimintatavat, joilla päämäärien ja tavoitteiden saavuttaminen varmistetaan • organisaatiorakenne, resurssien suuntaaminen • sidosryhmien mukaan ottaminen toimintaan • kumppanuuksien kehittäminen

7. KOULUTUKSEN LAATU Arviointi • tietojen kerääminen tulosten saavuttamiseseta • tietojen käsittely ja analysointi • arviointituloksista tiedottaminen

8. KOULUTUKSEN LAATU Palaute- ja muutosmenettelyt =>parantaminen • toimintaa kehitetään • uusien tavoitteiden asettaminen • oppiminen tuloksista ja niihin pohjautuvasta keskustelusta • oppiminen hyvistä käytännöistä

9. STRATEGIAT, VISIO, TOIMINTA-AJATUS, ARVOT TOIMINTASUUNNITELMA, TOIMINNAN TAVOITTEET TULOSKORTTI, TOIMINTAKERTOMUS TOIMINNAN ARVIOINTI: EFQM, ITSEARVIOINTI AIKO AMO OPSO PAJAT PEDAGOGISET PROSESSIT ASIAKKAAN TARVE PALAUTE JA TULOKSET TUKIPALVELUPROSESSIT Ohjauspalvelut Kehittämispalvelut Toimitilapalvelut Hallintopalvelut KUMPPANIT TOIMINNAN KEHITTÄMINEN

10. KOULUTUKSEN LAATU Laadun kehittäminen Tarkoituksena on, että organisaation oma sekä sen asiakkaiden hyöty lisääntyisivät.

11. ASIAKKAAN HYÖTY Laatu on aina sidoksissa asiakkaiden tarpeiden tyydyttämiseen. • Kuka on asiakas? • Miten tyytyväisyyttä mitataan? • Miten palautetietoa hyödynnetään? Näkemystulokset - INKA, vetovoimaisuus, keskeyttäminen, tutkintojen suorittaminen…

13. Keskeyttämisen vertailu 05-06

14. ORGANISAATION HYÖTY Koulutuksen tuloksellisuuden arviointi • Miten koulutuksen tavoitteet on saavutettu? • Tuloksellisuutta voidaan arvioida • tehokkuuden • vaikuttavuuden ja • taloudellisuuden näkökulmista. Läpäisy, koulutustarjonta, työllistyminen, jatko-opiskelu, pudokkaat, pätevyys, täyttöprosentti, budjetti…

18. Opiskelija-aines muuttuu • Heterogeenisemmät ryhmät • Ammattiopistoon haetaan ei jouduta • Motivoituneemmat opiskelijat • Haasteita lisää ja erilaisia tapoja oppia • Koko ikäluokan koulutus – yhteiskuntavastuu • Ei niin motivoituneet opiskelijat • Tukea ja erilaisia tapoja oppia

19. RYHMÄNOHJAAJAN HAASTEITA Erojen minimointi ja kaikkien jatko-ohjaus (neg. erot) • Seuranta ja nopea reagointi - tuen hyödyntäminen • Palautteen keruu ja hyödyntäminen Tutkintojen suorittaminen ja läpäisy% parantaminen • Tavoitteena koko tutkinnot ja valmistuminen viim. 3,5 vuodessa! • Joustavien polkujen aktiivinen suunnittelu. Työllistyminen ja jatko-opintoihin hakeutuminen • Ohjaaminen ja tuki, työssäoppimisen hyödyntäminen

20. TO WORK Ammattiosaajatutkimuksen tulokset • Ammattiopisto osallistui viime keväänä valtakunnalliseen Tulevaisuuden ammattiosaajat -tutkimukseen. • Tutkimuksen tehtävänä oli selvittää ammattiin opiskelevien nuorten työelämäodotuksia ja -asenteita, työelämään siirtymisen haasteita • Kyselyyn vastasi valtakunnallisesti 5 499 ammattiin opiskelevaa nuorta.

21. Työelämään siirtyvät, ammattiin opiskelevat nuoret eivät ole yhtenäinen joukko! Heidän toiveensa, odotuksensa ja tavoitteensa ovat erilaisia Heidän asenteet työelämää ja työnantajia kohtaan vaihtelevat suuresti

22. Tutkimuksen tulosten pohjalta tulevaisuuden ammattiosaajat on jaettu neljään eri segmenttiin: • urasuuntautuneisiin • rahakeskeisiin • tunnollisiin • kyseenalaistajiin

23. Kysyttäessä nuorten tulevaisuuden ihannetyöpaikkaa nousee yksittäisistä maininnoista hyvä ilmapiiri selvästi useimmin esille. Samoin kun vastaajia pyydettiin arvioimaan eri työpaikan valintaperusteita, nousi työilmapiiri tärkeimmäksi valintaperusteeksi.

24. ”moni keskusteluun osallistuneista suunnitteli jatkavansa opintoja joko heti ammatillisen koulutuksen jälkeen tai muutaman vuoden työskentelyn jälkeen.”

25. ”Lähes poikkeuksetta oltiin sitä mieltä, että työssäoppimisjaksot ovat erittäin hyödyllisiä työnhakua ajatellen.”

26. ”Itsellä on jo kaksi koulutusta, toinen korkeakoulusta (liiketalous) ja uudempi ammattikoulusta (ympäristöala). Nyt määräaikaisena töissä molempia koulutuksia vaativassa työssä. Jollei tämä työ jatku eikä oman alan töitä löydy niin sitten olen päättänyt hakeutua oppisopimuksella sähkömieheksi! Varasuunnitelmia täytyy olla!

27. Nuoret ovat epävarmoja omista valinnoistaan Samalla he ovat turvallisuushakuisia Jatkokoulutus on monelle varasuunnitelma