EL PROCESO DE INVESTIGACION

1. EL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTÍFICA

2. Reflexiones previas • El proceso de investigación es un todo integrado y completo. • El punto de partida de toda investigación radica en la identificación de problemas y vacíos teóricos. • Toda investigación inicia con la identificación de un problema y culmina con la presentación de sus resultados a través de trabajos científicos. • Si la objetividad y/o intersubjetividad son importantes en el proceso, más importante es la actitud del investigador en cuanto rigurosidad.

3. Reflexiones previas • La práctica empírica, la técnica constituyó la base para el conocimiento de los fenómenos de la realidad. • Solo a través de la investigación científica es posible hacer aportes al desarrollo del conocimiento. • Las investigaciones y sus resultados responden a las posibilidades y expectativas de una determinada época.

4. Reflexiones previas • La práctica teórica a nivel de conocimiento racional-abstracto ha venido mejorando y perfeccionando el modo de transformar la realidad y comprender al mundo hasta formular el conocimiento científico. • El propósito de la ciencia es describir, explicar predecir los fenómenos naturales y sociales. • La ciencia, como conocimiento racional, se sustenta y constituye a base de conceptos, hipótesis, leyes y teorías cuyo punto de partida y llegada es la realidad misma en forma de hechos y fenómenos.

5. ¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN • «Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver». • «Investigar es ver la realidad, lo que otros no han visto» • «Investigar es ver lo que no todos ven y pensar lo que nadie piensa»

6. INVESTIGAR ES? • «El proceso que, utilizando el método científico permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas afectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos».- Ander-Egg,1995 • «Un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relacionales o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano».- Ander-Egg, 1995:28

7. Técnica y ciencia • La práctica en la transformación de los fenómenos y la teoría del conocimiento de la naturaleza y de la sociedad son dos fases de un mismo proceso a lo largo de la historia. • No hay práctica sin teoría ni teoría sin práctica • La técnica (el cómo) y la ciencia (el qué) caminan de la mano.

8. Conocimiento • Es el reflejo subjetivo de la realidad objetiva en la conciencia. Es el producto de un proceso mental que permite al individuo entrar en contacto con la realidad circundante • Actividad por medio de la cual el ser humano adquiere certeza de la realidad, y que se manifiesta como un conjunto de representaciones sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas.

9. El conocimiento • Lo subjetivo corresponde al ser humano (sujeto cognoscente) y lo objetivo al fenómeno, a los objetos de la realidad (objeto de conocimiento)

10. Sobre el conocimiento • Esta expresado en el conjunto de teorías cuyo propósito es la búsqueda de la verdad • El conocimiento comprende tres momentos de conocer: • Facultad de conocer • Actividad de conocer • Resultado de conocer (Teoría del Conocimiento)

11. Clasificación del Conocimiento • Conocimiento Cotidiano o vulgar: El conocimiento común cotidiano, también conocido como empírico-espontáneo, se obtiene básicamente por la práctica que la persona humana realiza diariamente, lo cual ha permitido a la humanidad acumular valiosas y variadas experiencias a lo largo de su historia.

12. Características • Tiene lugar en las experiencias cotidianas. • Es y ha sido respuesta a necesidades vitales. • Ofrece resultados prácticos y útiles. • Se transmite de generación en generación. • Sensitivo: Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no • trata de buscar relación con los hechos. • Superficial: Aunque parte de los hechos el conocimiento se estructura con lo aparente, no tratar de buscar relación con los hechos. • Subjetivo: La descripción y aplicación de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quien los observes.

13. Características • Dogmático: este sostiene en la aceptación táctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposición irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verificados. • Estático: Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de autoridad, carecen de continuidad e impide la verificación de los hechos. • Particular: Agota su esfera de validez en sí mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas más amplios. • Asistemático: Porque las apariencias y conocimientos se organizan de manera no • sistemática, sin obedecer a un orden lógico. • Inexacto: Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

14. Conocimiento Científica • Llamado Conocimiento Crítico, no guarda una diferencia tajante, absoluta, con el conocimiento de la vida cotidiana y su objeto puede ser el mismo. Intenta relacionar de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad. • Es aquel que se obtiene mediante procedimientos con pretensión de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación

15. Conocimiento Científica • Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que explica mediante su análisis para la cual elabora conjeturas, fórmulas, enunciados, conceptos, etc. • Fáctico: Inicializa los hechos, los análisis y luego regresa a éstos • Objetivo: Los hechos se describen y se presentan cual son, independientemente de su valor emocional y de su modo de pensar y de sentir quien los observa. • Metódico: Responde a una búsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan procedimientos metódicos con petensiónde validez.

16. Características • Auto-Correctivo o Progresivo: Es de esta forma porque mediante la confrontación de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el análisis del hecho en si, que se ajustan y rechazan las conclusiones. • General: Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". • Sistemático: Ya que el conocimiento está constituido por ideas conectadas entre sí, que forman sistemas. • Acumulativo: Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro

17. Conocimiento Jurídico • Es la actividad intelectual que tiene por objeto el conocimiento racional y sistemático de los fenómenos jurídico, tiene como objeto de estudio al pasado (Historia del Derecho) como base de la comprensión del Derecho actual; así como, también, además de examinar el presente, analiza las relaciones reales entre las sociedades y el Derecho a fin de descubrir fenómenos sociales constantes que nacen o se derivan de éste último.

18. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN • Se basa en tres preguntas básicas: ¿Qué investigar? TEMA ¿Para qué investigar? PROPÓSITOS ¿Cómo investigar? DISEÑO

19. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN IDENTIFICAR EL PROBLEMA

20. El problema • Son acontecimientos de realidad que convocan interés por investigar. • Pueden ser acontecimientos empíricos o elaboraciones racionales acerca de acontecimientos de la realidad. • Para los fines de la investigación no son buenos ni malos, positivos o negativos.

21. El problema • Sin embargo, es la primera construcción del investigador. Idea-problema. • La claridad y precisión del problema permite construir la unidad de análisis. (Ontología) • El problema evidencia una serie de relaciones implícitas o explicitas, de las que es necesario priorizar aquella que será significativa para la investigación.

22. El problema • El alcance de la relación implícita u explicita ofrece información valiosa que incidirá en el diseño metodológico. • De acuerdo con la visión del investigador el problema puede conducirnos a explicar el acontecimiento o a comprender el mismo; y a definir sus criterios de validación. • El problema debe ser tematizado; esto es codificado de acuerdo con uno o algunos referentes teóricos.

23. El problema • El problema como acontecimiento de la realidad a ser investigado, es ya un proceso de construcción ontológica, epistemológica, lógica, teórica, metodológica y axiológica. • Solo así entendido y trabajado, permite la elaboración de un diseño o protocolo. • El problema así entendido es el primer quiebre epistemológico que cualifica al investigador y al proceso de investigación.

24. El diseño de investigación • El alcance y elaboración de cada uno de los elementos constitutivos del diseño no es arbitrario no responde a la subjetividad del investigador. No es un ensayo literario. • Es una herramienta en la que se profundiza con rigurosidad el alcance ontológico, epistemológico, lógico, teórico, metodológico y axiológico, tratando de elaborar un documento con coherencia lógica, correspondencia teórica y consideración humana.

25. El diseño de investigación • Coherencia lógica entre el tema, los objetivos, la hipótesis y el diseño metodológico a la luz de las recomendaciones del problema construido y de la unidad de análisis. • Correspondencia teórica entre las categorías que permiten una explicación o comprensión analítica y/o política del problema ; y por tanto, altos niveles de certeza acerca de los procesos de elaboración teórica y sus proceso de validación. • Consideración de que los procesos de investigación son posibles en la medida en que ahí, bajo cualquier manifestación esta presente la relación ser humano-ser humano y ser humano-naturaleza, como elementos constitutivos de un todo interdependiente.