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1. billiger.de

2. DAS KONZEPT, DIE GRUNDIDEE • Veranschaulichung des mathematischen Begriffs „Zahlenraum” • Für jede Zahl ein geometrisch dargestellter Zahlengarten • Für jede Zahl eine charakteristische Zahlenpuppe, die den Anzahlaspekt der Zahl repräsentiert • Für jede Zahl extra ein Märchen, ein Lied Zahlenspiele und Aktivitäten • Ein Projekt für die Zahlen von 1bis 10, • Zahl der Woche

3. Für jede Zahl ein geometrisch dargestellter Garten kita-maschen-heide.drk-ekharburg.de

4. Zahlenpuppen repräsentieren den Anzahlaspekt der Zahlen pestalozzikita.de

5. ifvl.de

6. Ifvl.de

7. Verschiedene Aspekte einer Zahl • Anzahlaspekt • Ordnungsaspekt • Operatoraspekt • Eins-zu-Eins Zuordnungen • Unveränderlichkeit (Invarianz) • Zahlzerlegung • Umkehrbarkeit (Reversibilität)

8. Ganzheitliche Förderung • Subjektseite - das ganze lernende Kind • Objektseite - das ganzheitliche Lernen • Förderungsgebiete: • grundlegende Elemente der elementaren Mathematik Wahrnehmung , Merkfähigkeit, Motorik, Konzentration , Ausdauer, Kreativität, Gedächtnisleistung , Musikalität und vor allen die Sprache

9. Sprachförderung • Bei allen Aktivitäten spricht Sprache eine zentrale Rolle • passive Sprachfähigkeit - Sprachverständnis • aktive Sprachfähigkeit - Ausdrucksfähigkeit

10. Förderung schulischer Vorläuferkompetenzen • Förderung der Schlüsselkompetenzen bereitet eine erfolgreiche Schullaufbahn in allen Unterrichtsfächern

11. Wissenschaftlich fundiert • Methodische Ideen des Projekts aus drei Wissenschaftsbereichen: • Neurodidaktik (Lernen in Verbindung mit der Pädagogik) • Elementarpädagogik (Entwicklungspsychologie in Verbindung mit Pädagogik) • Didaktik der elementaren Mathematik

12. Gärten von ‘4 und ‘5 szekelysarolta

13. Lernfelddidaktik • Das lernende Kind im Mittelpunkt des Lernprozesses

14. Blickwinkel „Kind” • Das Konzept geht aus den Interessen und Bedürfnissen der Kindergartenkinder aus. • Nicht die Defizite sondern ihre Kompetenzen stehen im Mittelpunkt.

15. Großer Lernspaß Humor, Bewegung, Abwechslung, Spannung, märchenhafter Charakter

16. Offenes Konzept .ein methodisches Rahmenkonzept . kann situativ angepasst werden den -verschiedenen Niveaus der Kinder -soziokulturellen Voraussetzungen, -finanziellen Bedingungen

17. Einfache Umsetzbarkeit • Viel Raum für Kreativität und Eigeninitiative • Auch einzelne Elemente können in den normalen Kindergarten-Tagesablauf integriert werden

18. Die wesentlichen Elemente des Zahlenlandes • Die Zahlenstadt , Zahlengärten , Zahlenhäuser, Zahlenweg Zahlentürme oder kleine Gegenstände,die zur Zahl passen, Zahlenpuppen, Zahlenkobold,Zahlenfee, Zauberspruch, Zahlenlieder, Zahlenmärchen, Zahlenspieleund Aktivitäten

19. Unsere Mini-Zahlenstadtselbst gebastelt szekelysarolta

20. Auf dem Zahlenweg zwischen 6 und 4 szekelysarolta

21. Zahlentreppe herkenrather-farbkleckse.de

22. schule-am-rothenberg.de

23. Unser Konzept: Familien machen mit • „Sag es mir und ich werde es vergessen, zeig es mir und ich werde es vielleicht behalten, lass es tun und ich werde es können.” Goethe • Zielgruppe ‘Eltern’ Eltern werden als die ersten Erzieher ihrer Kinder ernst genommen und in die pädagogische Arbeit einbezogen. • Zielgruppe ‘Kinder’ „Hausaufgaben”- mit der Familie sammeln, basteln szekelysarolta

24. Unsere Erfahrungen, Erfolge • Zielgruppe „Eltern” • Steigerung der Transparenz durch Informationsaustausch • Häufigere Elterngespräche - Entwicklung des Erziehungspartnerschafts • Größerer Einblick in die pädagogische Arbeit und Methoden durch Schaffung von Möglichkeiten der Mitwirkung • Zielgruppe „Kinder „ Mehr Eigenverantwortung durch die sogenannten „Hausaufgaben”: • Erweiterung mathematischer Kompetenzen • Sprachkompetenzen verbesserten sich • Konzept ”Familien machen mit”lebt weiter • Alle Beteiligten des Projekts haben Spaß daran gehabt • szsss szekelysarolta

25. Danke für die Aufmerksamkeit! „WER AUFHÖRT BESSER ZU WERDEN, HAT AUFGEHÖRT GUT ZU SEIN.” Literaturhinweise: www.ifvl.de www.wehrfritz.de Friedrich,G. u.Galgóczy,V.:Komm mit ins Zahlenland zusammengestellt von szekelysarolta