MENGENAL TERAPI

1. MENGENAL TERAPI Disampaikanpada : PelatihanModel Terapi ABK Semarang, 13 – 15 Juni 2011 dan 20 – 22 Juni 2011 Oleh : Drs. Ciptono

2. Pengantar 1 NamakuLita. Akungakbisajalansejakkecil. Adaorangbaik yang beriakukursiroda. Akumaumasuksekolahsepertitemen-temenmainku yang lain …. KASUS 1

3. KASUS 2 Waah.. Teman-temanpadaasyikbermain. Merekakandapatmelihat…. Sedangkanaku….???

4. KASUS 3 Iyaemanggitu.. Lagiankayaknyasusahdehdiajaktemenan Marwankoknggakpernahkedengeransuaranyayakalosedangbelajar

5. Pengantar 2 • Tidakadaanakmanusia yang diciptakansamasatudenganlainnya • Tidakadasatupunmanusiatidakmemilikikekurangan • Bilabolehmemilih, anakingindilahirkanberotakHabibie, berakhlakUstadzMansyur, berwajahAnjasmara, berbadanseperti Ade Ray • Tidakadasatuanak yang ingindilahirkandiduniainidenganmenyandangkelainanmaupunmemilikikecacatan

6. Pengantar 3 • Tidakadaorangtua yang menghendakikelahirananaknyamenyandangkecacatan • Kelahiranseoranganakberkebutuhankhusustidakmengenalapakahmerekadarikeluargakaya, keluargaberpendidikan, keluargamiskin, keluarga yang taatberagamaatautidak • Tidakadasatupunorang yang mampumenolakkehadirananakberkebutuhankhusus • Bilabolehmemilihorangtuainginanaknyalahirsempurna

7. Pengantar 4 Anakadalah : • Anaksebagaiamanah • Belahanhati, belahanjantungpenerusceritapenyambungsejarah • Anakadalahbuahsemangka yang selalubertanyapantastidaknyakitasebagaipohonnya • Anaklahpangkalalasanpergipagipulangpetangperaskeringat • Masihbanyaklagisyairsyahdu yang menggambarkanbetapaberharganyaanakdimataorangtua.

8. Pengantar 5 • Setiapanakmempunyaibakatdandayatangkapberbeda-beda. • Hidupadalahcita-citadanperjuangan. • Sikap-sikap yang harusdihindaridihadapananak: • Rasa susah • Rasa kecewa • Rasa sedih • Rasa malu • Kecil hati • Rasa benci

9. Pengantar 6 • Sebagaimanusia, anakberkebutuhankhususmemilikihakuntuktumbuhdanberkembangditengah - tengahkeluarga, masyarakatdanbangsa • Iamemilikihakuntuksekolahsamasepertisaudaralainnya yang tidakmemilikikelainanatau normal • Warganegara yang memilikikelainanfisik,emosional,mentalintelektualdanatausosialberhakmemperolehpendidikankhusus (UUSPN, pasal 5 ayat 2) • Di hadapanTuhanmanusiatidakadabedanya. Yang membedaknnyaadalahakhlaknya

10. PENGERTIAN 1 • Anakberkebutuhankhususadalah Anak yang keadaanjasmanidanataurohaniberbedadengananak lain karenaperbedaanmemerlukanpenanganankhusus. KlasifikasiAnakBerkebutuhanKhusus • Tunanetra • Tunarungu • Tunagrahita • Tunadaksa • AnakLambanbelajar • Anakberkesulitanbelajar • Anakberbakat • Tunalaras • Anakdengangangguankomunikasi • Autisme • Hiperaktif • Indigo

11. PENGERTIAN 2 Intelegensimanusia • 0 24 Idiot • 25 49 Imbisil • 50 70 Moron / Debil • 71 89 Slow Learner • 90 110 Everage • 110 120 Superior • 120 135 Givted • 135 150 Genius

12. Pengertian 3 Jenisterapi • ABA (Applied Behavioral Analysis) • Terapiwicara • TerapiBermain • TerapiSosial • TerapiOkupasi • TerapiMusik • TerapiFisik • TerapiPerilaku • TerapiPerkembangan • Terapi Visual • TerapiBiomedik • TerapiAnggotaKeluarga • TerapiLumba-Lumba

13. Pengertian 4 TeoriTerapi • Munculberbagaicara/obat/suplemen yang ditawarkan • Beberapajenisterapi yang benar-benardiakuiolehprofesional • Semuaterapijenisapapun yang dilakukanakanmemakanwaktu lama • Terapiharusdiberikansecaraterpadudansetiapanakmembutuhkanjenisterapi yang berbeda (individual differences)

14. Pengertian 5 ABA ( Applied Behavioral Analysis ) • Telah lama dipakai • Sistem yang dipakaiadalahmemberikanpelatihankhususpadaanakdenganmemberikanpositive reinforcement • Misalnyamakanan/minuman, sentuhan, pelukan, ciuman, pujian, atauaktivitas yang disukai • Paling banyakdipakaidi Indonesia

15. Pengertian 6 TerapiWicara • Hampirsemuaanakberkebutuhankhusus yang memilikiintelegensirendahdantunarungumembutuhkanterapiwicara • Kadang-kadangbicaracukupberkembang, tetapitidakmampuberkomunikasi / berinteraksidenganorang lain

16. Pengertian 7 Terapibermain • Bermainmerupakanbagiantidakterpisahkandalamtumbuhkembanganak • Usaha mengoptimalkankemampuanfisik, intelektual, sosial, danemosi • Tujuan : mengembangkankekuatanotot, motorik, ketahanantubuh • Misal : mengangkatdanmenaruhbenda, naik-turuntangga

17. Pengertian 8 TerapiSosial • Kekurangan paling mendasaradalahbidanginteraksidankomunikasi • Terapismembantumemberikanfasilitasuntukbergauldenganteman-temansebayadanmengajaricara-caranya

18. Pengertian 9 TerapiOkupasi • Hampirsemuaanakberintelegensirendah dangangguankonsentrasimemiliki keterlambatandalamperkembangan motorikhalus • Gerakkakudankasar • Misal : memegangpensil, memegangsendok, menyuapmakanankemulut

19. lanjutan • Activity Daily Living (ADL) atau Kemampuan Merawat Diri • Untuk memandirikan anak tunagrahita, mereka harus diberikan pengetahuan dan keterampilan tentang kegiatan kehidupan sehari-hari (ADL) agar mereka dapat merawat diri sendiri tanpa bantuan orang lain dan tidak tergantung kepada orang lain.

20. Life Skill (Keterampilan hidup) Anak yang memerlukan layanan khusus, terutama anak dengan IQ di bawah rata-rata biasanya tidak diharapkan bekerja sebagai administrator. Bagi anak tunagrahita yang memiliki IQ dibawah rata-rata, mereka juga diharapkan untuk dapat hidup mandiri. Oleh karena itu, untuk bekal hidup, mereka diberikan pendidikan keterampilan. Dengan keterampilan yang dimilikinya mereka diharapkan dapat hidup di lingkungan keluarga dan masyarakat serta dapat bersaing di dunia industri dan usaha.

21. Vocational Therapy (Terapi Bekerja) Selain diberikan latihan keterampilan. Anak tunagrahita juga diberikan latihan kerja. Dengan bekal keterampilan yang telah dimilikinya, anak tunagrahita diharapkan dapat bekerja.

22. Pengertian 10 • TerapiMusik Lewat terapi ini, musik diharapkan memberikan getaran gelombang yang akan berpengaruh terhadap permukaan membran otak. Secara tak langsung, itu akan turut memperbaiki kondisi fisiologis. Harapannya, fungsi indera pendengaran menjadi hidup sekaligus merangsang kemampuan berbicara.

23. Pengertian 11 TerapiFisik • Tonus ototlembeksehinggajalannyakurangkuat • Keseimbangankurangbagus • Melaluiterapisensoriintegrasi

24. Lanjutan • Fisioterapimerupakanilmu yang menitikberatkanuntukmenstabilkanataumemperbaikigangguanfungsialatgerak/fungsitubuh yang terganggu yang kemudiandiikutidenganproses/metodeterapigerak. • MenurutDepartemenKesehatan Indonesia Fisioterapiadalahsuatupelayanankesehatan yang ditujukanuntukindividudanataukelompokdalamupayamengembangkan, memelihara, danmemulihkangerakdanfungsisepanjangdaurkehidupandenganmenggunakanmodalitasfisik, agenfisik, mekanis, gerakdankomunikasi

25. Pengertian 12 • Terapi perilaku Tujuannyaagar sang anak memfokuskan perhatian dan bersosialisasi dengan lingkungannya. Caranya dengan membuat si anak melakukan berbagai kegiatan seperti mengambil benda yang ada di sekitarnya.

26. Pengertian 13 TerapiPerilaku • Anak-anakdengangangguanautismeseringkalimerasafrustasi. Teman-temannya seringkali tidak memahami mereka, mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya, Mereka banyak yang hipersensitif terhadap suara, cahaya dan sentuhan. Tak heran bila mereka sering mengamuk. • Terapismencarilatarbelakangdariperilakunegatifdanmencarisolusidenganmerekomendasikanperubahanlingkungandanrutin

27. Pengertian 14 TerapiPerkembangan • Anakdipelajariminatnya, kekuatannya,dantingkatperkemabangannyakemudianditingkatkankemampuansosial, emosional, daninetelektualnya • Melaluimetodefloortime, Son-Rise danRDI ( Relational Developmental Intervention ) Artinya anak dipelajari minatnya, kekuatannya dan tingkat perkembangannya, kemudian ditingkatkan kemampuan sosial, emosional dan Intelektualnya. Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan ketrampilan yang lebih spesifik.

28. Pengertian 15 Terapi Visual • Individuautistiklebihmudahbelajardenganmelihat / visual learnes • Mengembangkanmetodebelajarkomunikasimelaluigambar-gambar • Bisajugamenggunakan video games

29. Pengertian 16 TerapiBiomedik • Dikembangkanolehkelompokdokterdalamn DAN (Defeat Autism Now) • Gejala-gejalaautismadiperarahdenganadannyagangguanmetabolisme yang akanberdampakpadagangguanfungsiotak • Anak-anakdiperiksasecaraintensif (darah, urine, faeces, danrambut) • Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan, sehingga otak menjadi bersih dari gangguan. Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif, yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis).

30. Pengertian 17Terapianggotakeluarga • Orangtua harus mendampingi dan memberi perhatian penuh pada sang anak hingga terbentuk ikatan emosional yang kuat. Umumnya, terapi ini merupakan terapi pendukung yang wajib dilakukan untuk semua jenis terapi lain

31. Pengertian 18Terapilumba-lumba • Telah diketahui oleh dunia medis bahwa di tubuh lumba-lumba terkandung potensi yang bisa menyelaraskan kerja saraf motorik dan sensorik penderita autis. • Sebab lumba-lumba mempunyai gelombang sonar (gelombang suara dengan frewkuensi tertentu) yang dapat merangsang otak manusia untuk memproduksi energi yang ada dalam tulang tengkorak, dada, dan tulang belakang pasien sehingga dapat membentuk keseimbangan antara otak kanan dan kiri. • Selain itu, gelombang suara dari lumba-lumba juga dapat meningkatkan neurotransmitter. Namun khusus untuk terapi suara lumba-lumba ini masih belum terlalu umum di Indonesia. Sekalipun ada yang menjual CD terapinya, kisaran harganya masih relatif cukup mahal.

32. Pengertian19 Multiple Intelegency • 1. KecerdasanLinguistik • 2. KecerdasanMatematik • 3. KecerdasanKinestetik • 4. Kecerdasan Visual • 5. Kecerdasan Intrapersonal • 6. Kecerdasan Interpersonal • 7. KecerdasanMusik • 8. Kecerdasan Natural

33. catatan • Dari semua jenis terapi tersebut, cara yang terbaik adalah dengan mengkonsultasikan terlebih dahulu dengan dokter atau orang yang secara khusus menangani anakberkebutuhankhusus. Karena pengetahuan yang benar dan jelas sangat dibutuhkan oleh para orang tua agar dapat membantu dalam membantu perkembangan anak autis untuk semakin menjadi lebih baik.