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Passionnés de réussites les services de garde sont au rendez-vous!. 20 février 2009. Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys Service des ressources pédagogiques – Services de garde. Intention du présent forum. Réussite institutionnelle
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Passionnés de réussitesles services de garde sont au rendez-vous! 20 février 2009 Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys Service des ressources pédagogiques – Services de garde
Intention du présent forum Réussite institutionnelle le soutien offert au personnel des services de garde. contribution du personnel des services de garde à la réussite de l’élève.
Structure du présent forum • Aspect stratégique Carmen Lemire, coordonnatrice sdg/ssd • Aspect actualisation Joanne Cyr, cp. et Johanne Cyr, cp. • Aspect recherche formation continue Christa Japel, UQAM • Aspect échange Jacques Ledoux, dir. adj. ress. péd.
62 écoles primaires • 62 services de garde • 1 service de garde pour enfants lourdement handicapés Qui est la CSMB?
Structure organisationnelle (2007) Service des ressources pédagogiques Direction Direction adjointe préscolaire et primaire Coordonnatrice sdg/ssd Agente adm. sdg/ssd 62 écoles C.P. sdg/ssd Réseau 1 31 écoles C.P. sdg/ssd Réseau 2 31 écoles
Aspect stratégique Carmen Lemire, coordonnatrice sdg/ssd • Aspect actualisation Joanne Cyr, cp. et Johanne Cyr, cp. • Aspect recherche formation continue Christa Japel, UQAM • Aspect échange Jacques Ledoux, dir. adj. ress. péd.
1. Aspect stratégique • Création d’une ouverture pour comprendre la nécessité du changement; B. Adhésion et désir de mobilisation;
Aspect stratégique • Création d’une ouverture pour comprendre la nécessité du changement Préalable :s’associer à des gens • État de la réalité sdg/ssd; • État des obligations de cohérence à la commission scolaire; • Comparaison des états.
Comparaison des états Consensus : • Vide en terme de soutien éducatif offert au niveau du personnel des sdg/ssd; • Difficulté pour ce personnel de jouer pleinement son rôle.
Aspect stratégique • Adhésion et désir de mobilisation. • Une vision intégrative; • Des actions commission scolaire; • Des actions école; • Des ajustements structurels.
Complémentarité des services de l’école au regard de sa mission : instruire, socialiser, qualifier Compétences disciplinaires Développement global de l’élève Développement intégral de l’élève Compétences transversales et domaines généraux de formation en toile de fond • Soutien • Aide à l’élève • Vie scolaire • Promotion et prévention Services d’enseignement Service de garde Projet éducatif de l’école Services complémentaires : orthophonie, psychologie, psychoéducation, etc. Schéma intégrateur
Actions commission scolaire • niveau conscience direction école • niveau conscience du personnel en sdg • niveau conscience des conseillers pédagogiques • Démarche réflexive; • Fascicule (1) favorisant l’actualisation de la vision intégrative du sdg à la mission de l’école : • Vision intégrative; • Rôle éducatif; • Cohérence de l’équipe-école; • Fascicule (2) favorisant l’actualisation d’une plateforme éducative.
Actions commission scolaire Accompa-gnement sdg/ssd Formation continue sdg/ssd Formation ponctuelle sdg/ssd Enseignants cons. péd. Support offert à l’école.
Actions école Rédiger une plateforme éducative sdg/ssd (équipe du sdg/ssd) Encourager formation continue Favoriser cohésion (structure d’échange) Direction « leader pédagogique »
Ajustements structurels(organigramme) • Juillet 2006 : Coordonnatrice -- SRP; • Juillet 2007 : ajouts de 2 Cp (sdg/ssd) et 1 agente adm.
Aspect stratégique Carmen Lemire, coordonnatrice sdg/ssd • Aspect actualisation Joanne Cyr, cp. et Johanne Cyr, cp. • Aspect recherche formation continue Christa Japel, UQAM • Aspect échange Jacques Ledoux, dir. adj. ress. péd.
2. Aspect actualisation Le mandat Outiller le personnel du service de garde, par le biais de la formation continue, afin : • Qu’il contribue à la mission éducative de l’école : instruire, socialiser, qualifier; • D’assurer l’arrimage entre les classes et le service de garde.
Les actions • Sondage sur les besoins de formation continue • À partir de thèmes proposés; • Qui s’adresse aux techniciennes, aux éducatrices et aux surveillantes.
Les actions • Répertoire de formation continue • Développement de l’offre de formations; • Ajout d’une section spécifique aux services de garde.
Les actions • Profil d’accompagnement • Observation • Dresser un portrait du milieu; • Cibler les formations les plus appropriées; • Faire parvenir un rapport d’observations à la direction d’école.
Les actions • Profil d’accompagnement • Concept de formation continue : • Fil conducteur • Formations préalables • Les rôles et les responsabilités des éducatrices et surveillantes de dîner, la sécurité et la gestion de groupe
Les actions • Profil d’accompagnement • Concept de formation continue : • Fil conducteur • Formations sur mesure • Les valeurs, les règles de fonctionnement; • Le programme d’activités (Plan de réussite, PFEQ, les axes de développement global). • Projets spéciaux • Soutien particulier
Les actions • Développement d’outils • Plateforme éducative; • Portail Édu-groupe.
Les actions • Collaborations • Plan d’amélioration du français; • ECR; • NTIC; • Écho pédagogique; • Approche orientante; • Culture entrepreneuriale; • Éducation à la sexualité; • EHDAA; • Nutrition.
Le constat • Pratiques éducatives • Sécurité, animation cour d’école, gestion de groupe; • Programme d’activités, partenaire actif du plan de réussite. • Culture organisationnelle • Intégration des services de garde à la dimension éducative de l’école; • Valorisation du rôle d’éducatrice et de la technicienne.
La suite... Une démarche continue de rehaussement de la qualité éducative des services de garde.
Aspect stratégique Carmen Lemire, coordonnatrice sdg/ssd • Aspect actualisation Joanne Cyr, cp. et Johanne Cyr, cp. • Aspect recherche formation continue Christa Japel, UQAM • Aspect échange Jacques Ledoux, dir. adj. ress. péd.