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Les dispositifs hybrides

Genève 26.02.07. Us@TICE 74111 Période 3. Les dispositifs hybrides. D. Peraya C. Jenni TECFA/FPSE. Qu’est-ce qu’un dispositif ?. Articuler les composantes technologiques, sémiocognitives et relationnelles des artefacts. Dispositif techno-sémiopragmatique (TPS) (Peraya, 1988).

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Les dispositifs hybrides

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  1. Genève 26.02.07 Us@TICE 74111Période 3 Les dispositifs hybrides D. Peraya C. Jenni TECFA/FPSE D. Peraya TECFA - UNIGE

  2. Qu’est-ce qu’un dispositif ? Articuler les composantes technologiques, sémiocognitives et relationnelles des artefacts Dispositif techno-sémiopragmatique (TPS) (Peraya, 1988) « un dispositif est une instance, un lieu social d'interaction et de coopération possédant ses intentions, son fonctionnement matériel et symbolique enfin, ses modes d'interactions propres. L'économie d'un dispositif – son fonctionnement – déterminée par les intentions, s'appuie sur l'organisation structurée de moyens matériels, technologiques, symboliques et relationnels qui modélisent, à partir de leurs caractéristiques propres, les comportements et les conduites sociales (affectives et relationnelles), cognitives, communicatives des sujets » (Peraya , 1999).  D. Peraya TECFA - UNIGE

  3. Mais…difficultés prévisibles • Définition donnant une image passive, « jouée » des acteurs (cfr. Fullan) • Difficultés liées à la granularité du dispositif: • une carte conceptuelle • un logiciel d’animation • un LMS • une formation ? Place de l’EAH ? D. Peraya TECFA - UNIGE

  4. Que sont les dispositifs hybrides ? D. Peraya TECFA - UNIGE

  5. Une question d’actualité • Université de Genève (2007): • 13 500 usagers et 600 cours dans Dokeos • 1200 usagers et 200 cours dans Moodle • Université de Fribourg (2004): • 1300 usagers de Moodle et 450 de Claroline • Université de Berne (2004): • 6500 usagers de Web-CT D. Peraya TECFA - UNIGE

  6. Enseignement Présentiel (F2F) DistanceG Autoformation Utilisation du réseau Séances présentielles (tutorat) Hybridation L’hybridation décrite : une convergence progressive D. Peraya TECFA - UNIGE

  7. Qu’est-ce qu’un dispositif hybride ? • EIA (Basque et Doré) • Approche pédagogique socioconstructiviste incluse • La double perspective est perdue distance<=>présence • Reste l’«enrichissement » - « Un dispositif de formation hybride se caractérise par la présence dans un dispositif de formation de dimensions innovantes liées à lamise à distance. Le dispositif hybride, parce qu’il suppose l’utilisation d’un environnement technopédagogique, repose sur des formes complexes de médiatisation et de médiation. » • Cadre plus adapté à nos pratiques • Liberté de rendre compte de toutes les approches pédagogiques y compris dans leur succession • Claire distinction entre : • Dispositif de formation et environnement technopédagogique • Distance et usage de l’environ-nement + D. Peraya TECFA - UNIGE

  8. Hybrider (<==>) un dispositif de formation……. … c’est • Introduire une innovation technopédagogique • Repenser les modes d’enseignement et d’apprentissage • Scénariser, planifier et organiser les enseignements autrement • Introduire de l’encadrement • Médiatiser des fonctions génériques de la formation = ingénierie (activités + objets + services) • Tenir compte des effets induits par les environnements (processus de médiation) D. Peraya TECFA - UNIGE

  9. L’innovation(Charlier, Bonamy et Saunders, 2003) Par rapport à l’institution …. • Les pratiques : • «Enclave» • « Tête de pont» • «Ancrée» D. Peraya TECFA - UNIGE

  10. Médiatisation et médiatisation Contexte Médiatisation Médiation Choix Production IngénierieMise en média«Transposition médiatique» Analyse Impact de l’«instrument » sur différents niveaux de l’action et du comportements humains  Technosphère D. Peraya TECFA - UNIGE

  11. Environnement technopédagogique Médiatisation de l’ensemble des fonctions d’un dispositif de formation Médiatiser des fonctions Awereness (faire circuler les signes de la téléprésence) Interaction sociale (communiquer, collaborer, partager) Information Production (individuelle et/ou collective) Gestion (acteurs, activité, objets) Soutenir et accompagner (cfr ≠ domaines de l’accompagnement Émergence de l’activité métaréflexive Auto et hétéro-évaluation Complexification de 4 à 8 D. Peraya TECFA - UNIGE

  12. Les familles de service Gauthier 2004 • communication synchrone et/ou différée (chat, forum, audio ou visioconférence, téléphonie par interne, etc.) ; • recherche et collecte, accès, transfert et classement d’informations : moteurs de recherche, repository, banques de données, logiciels de transfert type ftp, etc. ; • organisation, gestion et planification individuelle ou collective : calendrier, agenda, gestion de projet, etc. ; • production individuelle ou collective : éditeurs de textes dont wiki, d’images, de multimédias, de sites web, partage d’applications ; • modélisation, expérimentation, traitement et analyse (logiciels d’analyse statistique ou/et textuelle, simulations, micromondes, etc.) ; • exerciseur et évaluation. D. Peraya TECFA - UNIGE

  13. Médiatisation : les fonctions instanciées Service Objets Fonction générique Activité D. Peraya TECFA - UNIGE

  14. Médiatisation : les fonctions instanciées Wiki Ressources Production Création d’une entrée de glossaire D. Peraya TECFA - UNIGE

  15. Formes de médiation D. Peraya TECFA - UNIGE

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