ZONA 61 JARDINES DE NI OS PARTICULARES

1. ZONA 61JARDINES DE NI�OS PARTICULARES ASESORIA PARA DAR SEGUIMIENTO A LA CONSTRUCCION DEL PLAN DE MEJORA Y DEL PROGRAMA DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL PLANTEL. 5 o 6 de octubre del 2009.

2. Prop�sitos: Apoyar al colectivo de directivos t�cnicos en la construcci�n del Plan de Mejora del plantel. Reafirmar la elaboraci�n del Programa de Seguridad Escolar como la aplicaci�n del Reglamento de Seguridad Escolar para el Estado de Chihuahua.

3. PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PLANTEL 2009-2010

4. Antecedentes: Soporte te�rico �Elaboraci�n del Plan de Mejora� (8 de septiembre del 2008). Asesor�a para la elaboraci�n del Plan de Mejora (diciembre del 2008). Presentaciones de referentes te�ricos para elaborar el plan y de acercamiento para trabajarlo en el jard�n de ni�os particular (tienen 10 meses en la p�gina web).

5. Consideraciones: La estructura formal de un Plan de Mejora atiende los cuatro �mbitos de la gesti�n escolar: �mbito T�cnico �Pedag�gico: Docentes y Alumnos. �mbito Organizativo �mbito Administrativo �mbito de vinculaci�n con otras instancias. En este momento, la zona 61 se encuentra trabajando �nicamente el �mbito T�cnico-Pedag�gico, en el aspecto de los ALUMNOS.

6. Un plan de mejoramiento requiere partir del proceso conocido como EVALUACION INTERNA, del cual surge el Diagn�stico Institucional, recuperando las fortalezas y debilidades en cada uno de los �mbitos de la gesti�n escolar, de donde se desprenden las condiciones a eliminar, a modificar, y nuevas condiciones a generar. La evaluaci�n interna no se ha solicitado formalmente en los jardines de ni�os de la zona 61, porque la mayor�a cuenta con uno o dos docentes en el �rea de atenci�n preescolar, por tanto no ha sido necesario manejar fortalezas, debilidades y condiciones dentro del documento. A�n es opcional si el colegio desea trabajar la evaluaci�n interna como parte de su proceso.

7. Jardines de ni�os oficiales: En un Plan de Mejora del Plantel aparecen: Introducci�n (opcional). An�lisis del contexto. Descripci�n del proceso. Filosof�a de la instituci�n (suficiente con Misi�n, Visi�n y Valores). Diagn�stico de la Instituci�n por cada �mbito. Fortalezas, debilidades y condiciones por �mbito. Programa Anual de Trabajo del plantel (que atiende a cada �mbito)* Una evaluaci�n intermedia del P.A.T. del plantel (en Febrero, donde hay un replanteamientos si se necesitan). Una evaluaci�n final del P.A.T. del plantel (que sirve de base para el trabajo del a�o siguiente).

8. * En el �mbito T�cnico Pedag�gico se implementan acciones en el P.A.T. para: Cubrir las necesidades del personal docente. Apoyar las necesidades de los alumnos, despu�s de que cada educadora comparte el diagn�stico de sus alumnos en cada campo formativo.

9. Jardines de ni�os particulares: Nuestra estructura b�sica es: Introducci�n (opcional) An�lisis del contexto. Descripci�n del proceso. Filosof�a de la instituci�n. Diagn�stico individual de los alumnos. Programa Anual de Trabajo por Grupo. Evaluaci�n intermedia del P.A.T./Grupo. Evaluaci�n final del P.A.T./Grupo.

10. �Por qu� as�?... Para poder introducirnos paulatinamente en la construcci�n del Plan de Mejora� un cambio abrupto no favorece a nadie. Para partir de lo b�sico, que es el trabajo en el aula, con los alumnos.

11. Para aprender a obtener un diagn�stico de los alumnos en base al Programa Oficial (centrado en competencias). Para que quede claro que el Programa Anual de Trabajo de la Instituci�n, en el �mbito T�cnico-Pedag�gico, tiene su punto de partida en el de la educadora.

12. �Y siempre lo haremos as�? Noooooooooo� En este ciclo escolar 2009-2010, se debe consolidar la manera de elaborar y aplicar el Programa Anual de Trabajo en el grupo. Del ciclo entrante en delante, el P.A.T. de cada educadora ser� la base para elaborar el P.A.T. del Plantel, a excepci�n de jardines que cuentan �nicamente con un docente y un solo grupo, previa asesor�a, desde luego.

13. Lo que implica� Cada educadora: Elaborar� el an�lisis del contexto de su grupo. Realizar� actividades para conocer lo que sus alumnos saben . Obtendr� el diagn�stico de cada uno de los ni�os. Elaborar� su Programa Anual de Trabajo. En su momento realizar� las evaluaciones intermedia y final del P.A.T. Y estos productos ser�n compartidos con su directora, para formalizar el Programa Anual de Trabajo de la Instituci�n, pero no ser�n motivo de revisi�n por parte de la supervisi�n.

14. Volviendo al C.E. 09-10� En relaci�n con la primera parte del documento: Introducci�n (opcional) An�lisis del contexto Descripci�n del proceso Filosof�a de la Instituci�n � se conservan en contenido, realizando las modificaciones que actualicen la informaci�n.

15. En relaci�n con el diagn�stico: Se dise�� (en junio del 2009) y aplic� un Plan de Trabajo con efectos de diagn�stico, durante todo el mes de septiembre. Cada alumno debe tener ya un diagn�stico individual (en base a competencias), por campo formativo. Inevitablemente, la docente posee un referente grupal con la informaci�n arrojada en el diagn�stico. En este momento se est� elaborando el Programa Anual de Trabajo de cada grupo de la escuela.

16. Otra vez� El Programa Anual de Trabajo se elabora por campo formativo, bajo el siguiente esquema: Prop�sito (uno general que la educadora visualice en relaci�n con lo que quiere que sus alumnos logren en cada campo). Necesidad a atender (que surge de lo que los alumnos no pueden hacer, despu�s de observar lo que son capaces de hacer). Acciones para atender las necesidades (verdaderas y concretas). Tiempos (bien especificados). Recursos (descritos lo m�s acertadamente posible).

17. Por �ltimo� El Plan de Mejora es un documento que se construye y se vive a mediano y largo plazo. El Programa Anual de Trabajo es la parte operativa del Plan de Mejora (se dise�a uno nuevo para cada ciclo escolar)

18. �Deveritas�� lo �ltimo: Evite utilizar s�lo letra may�scula. Justifique sus textos. Cuide la ortograf�a. Utilice letra Arial o Arial Rounded MT Bold, tama�o 12. Cuide los espacios: 1.15 o 1.5 �Su trabajo habla por usted, y usted es un profesional!

19. PROGRAMA DE SEGURIDAD ESCOLAR 2009-2010

20. Cero y van tres� El particular recibi� el Reglamento de Seguridad Escolar para el Estado de Chihuahua (8 de septiembre del 2008). El particular recibi� un soporte auxiliar para elaborar su Programa: ��Por qu� batallamos para elaborar el Programa de Seguridad Escolar?� (diciembre del 2008) Se encontr� la relaci�n que guarda el Programa con los contenidos del M�dulo 7 del Curso de Formaci�n y Actualizaci�n para el personal docente de Preescolar (abril y mayo del 2009).

21. �Qu� aspectos debe atender m�nimamente?

22. La promoci�n del respeto y la dignidad de los alumnos. Fomentar el compa�erismo y la solidaridad entre los escolares. �Le suena a los campo formativos Desarrollo Personal y Social, Lenguaje y comunicaci�n, y Exploraci�n y Conocimiento del Mundo?

23. Propiciar el apoyo de los elementos de la comunidad escolar. Establecer con autoridades actividades permanentes de formaci�n e informaci�n que aborden: Prevenci�n de accidentes. Educaci�n vial. Rendir informes sobre incidencias de seguridad escolar. Coordinarse con la autoridad competente para cualquier situaci�n de emergencia. Establecer el botiqu�n escolar. Organizar simulacros de evacuaci�n. �Le suena a la Formaci�n del Comit� de Emergencia Escolar, o al famoso Plan de Contingencia que tienen las Guarder�as y Estancias, o a los contenidos del campo Desarrollo F�sico y Salud?

24. Establecer con autoridades actividades de formaci�n e informaci�n que aborden: Educaci�n sexual. Prevenci�n de abuso sexual. Violencia intrafamiliar. Pl�ticas y actividades sobre drogadicci�n. Promover el consumo de alimentos nutritivos. Promover el respeto al entorno y el cuidado del medio ambiente. �Le suena a los contenidos de los Campos formativos Desarrollo Personal y Social, Exploraci�n y Conocimiento del Mundo y Desarrollo F�sico y Salud?

25. La estructura del Programa de Seguridad Escolar es realmente sencilla, lo dif�cil es cumplir con las acciones propuestas, por lo que �stas deben ser pocas, realistas y oportunas�