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CÓMO HE APRENDIDO. Por Israel Martín Pascual. Etapa Recién nacido. Etapa Recién nacido.
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CÓMO HE APRENDIDO Por Israel Martín Pascual
Etapa Recién nacido • Una de las primeras cosas que un bebé aprende es a asociar la sensación del contacto con la madre, principalmente, el sonido de su voz y su cara con la satisfacción de sus necesidades de cariño y comida. • Se le puede alentar a un recién nacido a que aprenda estimulando sus sentidos de manera positiva: con sonrisas, sonidos relajantes y caricias suaves. • En mi caso fue así y en el entorno que conozco también.
Etapa bebé • El juego es la principal manera por la que los bebés aprenden a moverse, comunicarse, relacionarse con los demás y entender su entorno. • Los padres y profesores de guardería les darán las primeras claves de lo que está bien y de lo que está mal. • Personalmente, mala elección de la guardería. • Los niños no tienen que aprender con el miedo y el terror, una cosa es la disciplina y otra el castigo porque sí. Algunos compañeros lo pasaron muy mal. • Y la falta de disciplina y autoridad también son perjudiciales. Deberíamos estar entre un estilo autorizativo y uno autoritario razonador.
Etapa niño • En la niñez ya desarrollamos diversos estilos de aprendizaje: -Están los niños interesados por una razón personal. -Los niños interesados en los hechos. -Los niños interesados en el funcionamiento de las cosas. -El estudiante que descubre por él mismo. • Yo tenía varios tipos como la mayoría de los niños. Lo normal es que los profesores y tutores se den cuenta para intentar adaptar y flexibilizar los conocimientos a los tipos de alumno que tenga en clase y hacerlas entretenidas. • Por eso pienso que es fundamental tener pocos alumnos en clase. Hay que revertir lo que está pasando.
Etapa niño • La situación en EGB mejoró ostensiblemente comparada con preescolar. • Los niños se empiezan a dar cuenta de todo. Y lo hablan en casay los padres les empiezan a creer. • La asignatura pendiente más importante de esta etapa consiste en que los niños no perdieran sus valores sobre castigar al niño abusón y tramposo en vez de querer pertenecer a su grupito. • Y la otra asignatura pendiente es aprender a comunicar en nuestro idioma y en otros.
Etapa adolescente • Lucha del adolecente por crear su propia identidad. • La entrada en la adolescencia supone que re-descubramos nuestro cuerpo, nuestra orientación sexual y analicemos nuestras habilidades frente al grupo. En esta etapa es donde mayores problemas surgen. • Tenemos que dominar las estrategias metacognitivas(representaciones internas que utilizamos para comprender la información y resolver una tarea en determinada situación).
Etapa adolescente • Nuestras estrategias cognoscitivas funcionan en tres áreas: atención, codificación para la retención (destrezas mentales) y utilización de la información para la resolución de problemas. • Nosotros hacíamos test y ejercicios para desarrollar la atención, pero también teníamos descansos a menudo. Unos 50 minutos máximo de clase seguida con interrupciones con claves instruccionales. Memorizábamos y elaborábamos conocimientos y claves para resolver problemas en un tiempo determinado. Leíamos mucho.
Etapa joven • Una vez superada lo peor, la adolescencia, nos enfrentamos al mundo con las herramientas que hemos desarrollado en anteriores etapas y con la plenitud de nuestras facultades. • Debido a una mayor madurez, la aceptación de nuestros puntos débiles y fuertes, aplicaremos una mayor voluntad y esfuerzo para conseguir nuestras metas y seremos mucho menos impulsivos y más responsables con nuestro futuro. • Nuestra escala de prioridades irá cambiando, ganando terreno la responsabilidad a las ganas de divertirse a todas horas. • Nuestro aprendizaje se focalizará en las áreas en las que nos tenemos que desarrollar formativamente (F.P, universidad) o laboralmente (nuestros primeros trabajos).
Etapa joven • Aquí ya no puedo hablar de “nosotros” puesto que cada uno eligió una carrera y un futuro distinto. Algunos amigos y familiares se pusieron a trabajar nada más acabar COU (2º de Bachillerato), otros compaginamos universidad y trabajo, otros sólo universidad y otros acabaron FP para empezar a trabajar. • El como aprendió cada uno dependió de su forma de vida. • Personalmente tuve que aprender a gestionar el tiempo y a organizarme, sintetizar lo importante de cada asignatura mientras aprendía lo que querían las distintas empresas en las que trabajaba y cómo funcionaba realmente el mundo.
Etapa adulto • Aprendes como puedes. Empieza el declive: SADAE (Síndrome de Atención Deficiente Activado por la Edad) • http://www.enriquedans.com/2004/10/sadae-sindrome-de-atencion-deficiente.html • La memoria a corto plazo es mala. Necesitamos apuntarlo todo y organizarnos constantemente: necesitamos ser MULTITAREA. • Tiene que estar claro, esquematizado y entender qué se está memorizando y aprendiendo y ver si es realmente necesario el esfuerzo, puesto que tenemos que estar pendientes de muchas cosas a la vez, necesitamos plasticidad en nuestro cerebro. • Espíritu muy crítico con lo que se aprende: los límites de lo que nos enseñan, el nivel de certeza de lo que nos intentan inculcar.
Biografía • http://kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/learnnewborn_esp.html • http://www.vidaysalud.com/daily/bebes/como-aprenden-los-bebes/ • http://www.slideshare.net/cavalos82/como-aprenden-los-seres-humanos • http://www.cruzrojajuventud.org/pls/portal30/docs/PAGE/CRJ/RECURSOS_DIDACTICOS/RD_INTERVENCION_E_INCLUSION_SOCIAL/LA_PRACTICA_EN_LOS_CENTROS_DE_MEDIACION_SOCIAL/CAP.3.PDF
