VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

1. IPSSAR “G. FALCONE” VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Giarre, 14 maggio 2012 Giacomo Timpanaro

2. PROGETTARE VALUTARE CERTIFICARE Giacomo Timpanaro

3. PROGETTARE REALIZZARE VERIFICARE/VALUTARE CERTIFICARE Giacomo Timpanaro

4. BUONE PRASSI Giacomo Timpanaro

5. NORMATIVA CONCEZIONI TEORICHE PROGETTAZIONE VALUTAZIONE CERTIFICAZIONE DIDATTICA/ EPISTEMOLOGIA Giacomo Timpanaro

6. GIUSTIFICAZIONI • TEORICHE • LEGISLATIVE Giacomo Timpanaro

7. IDEA PERSONA SOCIETÀ EDUCAZIONE SCUOLA Giacomo Timpanaro

8. PERSONA Dimens. Spirituale, Esistenziale, Psicologica, Fisica IDENTITÀ Educazione, Valori, Cultura, Competenze, Professionalità Diritti/Doveri Deontologia FAMIGLIA SOCIETÀ SCUOLA Giacomo Timpanaro

9. PERSONA Dimensioni motivazionale, affettiva, relazionale, attitudinale Dimensione cognitiva Dimensioni spirituale, etica Giacomo Timpanaro

10. La scuola deve mirare all’educazione integrale della persona, deve avere cura di tutte le sue dimensioni e della interazione tra queste dimensioni • La persona è una, le differenziazioni sono solo metodologiche Giacomo Timpanaro

11. Finalità Educare una persona che abbia cura di se stessa e della sua famiglia e che dia il suo contributo allo sviluppo morale, valoriale, spirituale, economico, sociale, culturale della realtà in cui vive, in una visione comunitaria ed universalistica Giacomo Timpanaro

12. NORMATIVA AMPLIAMENTO E MIGLIORAMENTO (scientificamente, pedagogicamente, metodologicamente, didatticamente) LETTERATURA BUONE PRASSI Giacomo Timpanaro

13. TEORIZZAZIONE TEORIA PROCESSO A SPIRALE PRASSI RIFLESSIONE SULLA PRASSI BUONE PRASSI (INTERNE-ESTERNE) LETTERATURA Giacomo Timpanaro

14. CHI DOVE CON CHI COME PROSPETTIVA SINERGICA E SISTEMICA TEMPI ATTREZZATURE E SUSSIDI STRATEGIE METODOLOGICHE SPAZI CONTENUTI ATTIVITÀ VERIFICA – VALUTAZIONE- CERTIFICAZIONE Giacomo Timpanaro

15. PROGETTAZIONE PROSPETTICA RIFERIMENTI NORMATIVI PERSONALE METE IDEE INNOVATIVE POSITIVE REALTÀ G. e S. DESTINATARI MEZZI RISORSE VIE TEMPI MONITORAGGI-VERIFICHE/VALUTAZIONI-CERTIFICAZIONI Giacomo Timpanaro

16. BIINTENZIONALITÀ Giacomo Timpanaro

17. EDUCATORI ADULTI SIGNIFICATIVI Giacomo Timpanaro

18. COOPERAZIONE-SINERGIA CONDIVISIONE-CORRESPONSABILITÀ Giacomo Timpanaro

19. Giustificazioni delle scelte Valoriali Educative Scientifiche Giacomo Timpanaro

20. GLOBALITÀ TRASVERSALITÀ DISCIPLINARITÀ Giacomo Timpanaro

21. DISCIPLINARITÀ SOVRADISCIPLINARITÀ INTERDISCIPLINARITÀ Giacomo Timpanaro

22. Valori • Competenze • Sapere • Spiritualità Giacomo Timpanaro

23. PROGETTAZIONE PROPOSITIVA E PROSPETTICA MIRANTE: • alla maturazione di competenze • all’interiorizzazione e al vivere secondo valori COERENZA TRA PROGETTAZIONE E PRASSI DIDATTICA Giacomo Timpanaro

24. Passaggio Programmi Conoscenze Programmazione Abilità Progettazione Competenze Giacomo Timpanaro

25. PASSARE DALLA ALLA LOGICA LEONARDIANA Logica gattopardesca Giacomo Timpanaro

26. Valorizzazione del vissuto • Chiarezza delle mete • Patto di corresponsabilità • Comunicazione educativo-didattica • Gradualità • Eclettismo funzionale • Scelta ed organizzazione di contenuti ed attività • Metodologie partecipative • Sussidi • Multimedialità • Apprendimento significativo • Personalizzazione • Metacognizione • Valutazione educativa • Certificazione • Ottimizzazione dei tempi Giacomo Timpanaro

27. SECONDO CICLO Giacomo Timpanaro

28. ATTUALENORMATIVA FONDANTE LEGGE n. 59/97 (art.21) LEGGE n. 53/03 LEGGE n. 40/07 (art.13) D.P.R. n. 275/99 LEGGE n.104/92 D. lgs. n. 297/94 Giacomo Timpanaro

29. ALTRA NORMATIVA DI RIFERIMENTO • Legge 53/03 • Legge n. 40/07 • D. lgs n. 226/05 • D.M. n. 139/07 • D.M. n. 9/10 • D.P.R. n. 87/10 • D.P.R. n. 88/10 • D.P.R. n. 89/10 • Decreto n. 211/10 (Indicazioni nazionali Licei) • Direttiva n. 57/10 (Linee guida Istituti tecnici – I biennio) • Direttiva n. 65/10 (Linee guida Istituti professionali- I biennio) • Direttiva n. 4/12 (Linee guida Istituti tecnici – II biennio e V anno) • Direttiva n. 5/12 (Linee guida Istituti professionali – II biennio e V anno) Giacomo Timpanaro

30. Legge n. 133/08 • Piano programmatico MIUR di concerto con MEF • Legge n. 169/08 • D.P.R. n. 81/09 • D.P.R. n. 122/09 • Atto di indirizzo del MIUR dell’8 settembre 2009 • Atto di indirizzo del MIUR dell’8 novembre 2011 • Atto di indirizzo del MIUR del 3 aprile 2012 Giacomo Timpanaro

31. FINALITÀ • Promozione della“ piena formazione della personalità degli alunni” (art.1), attraverso un “confronto aperto di posizioni culturali” (art.1) e il rispetto “della coscienza morale e civile degli alunni” (art.2) (D. lgs. n. 297/94) • La scuola mira “allo sviluppo della persona umana” con specifici interventi, adeguati ai diversi contesti e alle caratteristiche degli alunni, al fine di garantire il successo formativo (art. 1) (D.P.R. 275/99) • “Favorire la crescita e la valorizzazione della persona umana, nel rispetto dei ritmi dell’età evolutiva, delle differenze e dell’identità di ciascuno e delle scelte educative della famiglia, nel quadro della cooperazione tra scuola e genitori” (art. 1) • Formazione spirituale, Formazione morale, Sviluppo della coscienza storica, appartenenza alla comunità locale, nazionale e alla civiltà europea, Sviluppo delle capacità e delle competenze generali e specifiche, Elevato livello culturale (art.2) (Legge 53/03) Giacomo Timpanaro

32. LICEI Regolamento Pecup (2) Indicazioni nazionali EQF Assi culturali Competenza di cittadinanza Letteratura del settore Documenti scolastici (buone prassi) ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI Regolamenti Pecup (2) Linee guida EQF Assi culturali Competenza di cittadinanza Letteratura del settore Documenti scolastici (buone prassi) SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Giacomo Timpanaro

33. ITER ISTITUTI ISTITUTI PROFESSIONALI • Finalità • PECUP del secondo ciclo • PECUP degli Istituti professionali • Risultati di apprendimento comuni • Profilo culturale e risultati di apprendimento del settore • Risultati di apprendimento degli insegnamenti comuni del settore • Profilo di indirizzo • Declinazione dei risultati di apprendimento in conoscenze, abilità e competenze (autonomia delle istituzioni scolastiche in base alle linee guida e all’EQF) Giacomo Timpanaro

34. ITER PROGETTUALE MIA PROPOSTA • Finalità • Obiettivi generali • Profilo in uscita • Obiettivi/competenze/valori trasversali • Obiettivi/competenze disciplinari POF - CURRICOLI Giacomo Timpanaro

35. LICEI indicazioni nazionali ISTITUTI TECNICI E PROFESSIONALI linee guida Giacomo Timpanaro

36. NOTEVOLI DIFFERENZE • concezioni di fondo • impostazione • struttura • linguaggio Giacomo Timpanaro

37. Indicazioni nazionali Giacomo Timpanaro

38. linee generali e competenze • obiettivi specifici di apprendimento Giacomo Timpanaro

39. LINEE GUIDA Giacomo Timpanaro

40. ISTITUTI TECNICI ISTITUTI PROFESSIONALI I biennio II biennio e V anno Giacomo Timpanaro

41. Risultati di apprendimento Competenze Abilità Conoscenze Giacomo Timpanaro

42. COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Giacomo Timpanaro

43. COMPETENZE • trasversali • disciplinari • chiave • tecnico-professionali • integrate • valori Giacomo Timpanaro

44. Gradualità • Interna • Esterna Giacomo Timpanaro

45. ESEMPLIFICAZIONE Giacomo Timpanaro

46. Comunicare (ricezione- produzione) … Leggere ... Comprendere … Osservare ... Analizzare … Sintetizzare … Applicare … Realizzare … Progettare … Riflettere ... Orientarsi ... Scegliere… Formulare ipotesi ... Verificare ipotesi ... Rielaborare personalmente ... Risolvere problemi ... Vagliare criticamente… Porsi problemi ... Valutare … OBIETTIVI/COMPETENZE TRASVERSALI Giacomo Timpanaro

47. Organizzare il lavoro personale Eseguire puntualmente le consegne Eseguire ordinatamente il lavoro Seguire criteri logici nella realizzazione del lavoro Partecipare costruttivamente ai lavori di gruppo Coordinare i lavori di gruppo Strutturare i lavori di gruppo Giacomo Timpanaro

48. OBIETTIVI/COMPETENZETRASVERSALI/VALORI • Lavorare insieme • Rispettare il prossimo, le leggi, l’ambiente • Interiorizzare i valori • Vivere secondo valori • Costruirsi un progetto di vita • Curare la dimensione spirituale Giacomo Timpanaro

49. L O G I C A S E Q U E N Z I A L E L G R I A O C M I F A I C A A T Giacomo Timpanaro

50. Indispensabili Accessori Di approfondi- mento Scelta Organizzazione VALENZA Valoriale Educativa Scientifica In funzione della maturazione globale della persona CONTENUTI Giacomo Timpanaro