1 / 19

PENILAIAN KETERAMPILAN

Oleh : Amat Jaedun Jurusan Pendidikan Teknik Sipil & Perencanaan Fakultas Teknik UNY. PENILAIAN KETERAMPILAN. KLASIFIKASI HASIL BELAJAR:. Bloom, membagi h asil belajar ke dalam 3 ( tiga ) aspek / ranah, yaitu: Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan kognitif.

darius
Download Presentation

PENILAIAN KETERAMPILAN

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Oleh : AmatJaedun JurusanPendidikanTeknikSipil & Perencanaan FakultasTeknik UNY PENILAIAN KETERAMPILAN

  2. KLASIFIKASI HASIL BELAJAR: Bloom, membagi hasil belajar kedalam3 (tiga) aspek/ ranah, yaitu: • Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan kognitif. • Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan afektif, • Hasil belajar yang berkaitan dengan perkembangan keterampilan(psikomotorik).  utkmelakukanpenilaianketigaaspekhasilbelajartsbdikembangkanberbagaiinstrumenpenilaian.

  3. Bentuk Penilaian Hasil Belajar : Secaragarisbesar, teknikpenilaianhasilbelajar dapatdilakukanmelalui 2 cara, yaitu: TeknikTes Teknik Non Tes Tes merupakan sejumlah pertanyaan yg memiliki jawaban benar dansalah, pertanyaan yg harus dijawab, atau tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh orang yang diuji untuk waktu tertentu, dengan tujuan untuk mengukur kemampuantertentu dari orang yang diujitsb.

  4. BENTUK PELAKSANAAN TES : 1. Teslisan, berbentuktanyajawabface to face. Penilaimemberikanpertanyaansecaralangsungkepadapesertates. 2. TesPerbuatan, dilakukandengancaramenyuruhpesertadidik (pesertates) untukmelakukansesuatupekerjaan yang bersifatfisik (praktik). 3. TesTertulis, dilakukansecaraberkelompokdenganmengambiltempatdisuaturuangantertentu. Dalamujiantertulisdikenalduabentuktes, yaitutesessai (uraian) dantesobyektif.

  5. Keunggulan Tes Perbuatan : • Bagaimanadengantesataupenilaianketerampilan ? • Tesperbuatan, merupakansatu-satunyabentuktes yang paling tepat (valid) digunakanuntukmelakukanpenilaianpenampilan (kinerja) yang tidakdapatdievaluasidenganalat-alatevaluasilainnya.

  6. Kelemahan Tes Perbuatan : • Ujianperbuatanmemerlukanwaktu yang lebihbanyak, karenapenilaiannyahanyadapatdilaku-kanseorangdemiseorang (terutamapadapenilaianaspekproses). • Ujianperbuatan, memerlukanperalatan, mesin-mesinataubahan-bahankhusus, sehinggamenjadilebihmahaldaripadaujiantertulis. • Penilaiandalamujianperbuatanlebihsubyektif, karenaakanselalumelibatkankeputusanpenilai. • Pengawasanseringkalibersifatmembosankan, karenabersifatmonoton.

  7. JenisPembelajaranKeterampilan • Pembelajaranketerampilankejuruandi SMK dapatmencakup: • Pembelajaranlaboratorium • PembelajaranMenggambardanPerencanaan (studio) • Pembelajaranketerampilandibengkel.

  8. KarakteristikPembelajaran Lab: • Pembelajaranlaboratorium, merupakankegiatanilmiahterbimbing, ygdilakukan dg caraeksperimen. • Kegiataneksperimendi lab umumnyadilakukanutkmemecahkanpermasalah-an (problem) • Eksperimen observasidibawahkondisibuatan, ygdibuatdandiaturolehpenelitiutkmencapaitujuantertentu.

  9. Penilaian Pembelajaran Lab : • Penilaianpembelajarandi lab, dptdirincimenjadi: penilaianaspekprosesdanhasil (produk). • Penilaiandalamaspekproses, menyangkutprosespelaksanaaneksperimen, yang meliputi: langkahpelaksanaaneksperimen, kebenaranpenggunaanalat, ketelitiandalampengamatan, kebenaran data, keselamatankerja, dsb. • Penilaianprodukatauhasileksperimen, biasanyadilakukandgnpenilaianthdlaporaneksperimen.

  10. PembelajaranMenggambar & Perencanaan (Studio) • Pembelajarangambarteknik & perencanaan mengandungaspek mental/kognitif skill dan motor skill. • Untukdptmelakukanpenilaiansecaraobyektif  penilaiandptdilakukanthdaspekprosesmaupunproduk. • Penilaianthdprosesutkgambarteknikdasarmeliputi: langkahkerja, kebenaranpenggunaanalat, dsb.

  11. PenilaianGambarTeknik & Perencanaan: • Penilaianaspekproduk, yang berupagambarteknikdasarmeliputi: penskalaan, garis, penempatangambar, kebersihan, dsb. • Penilaianaspekprosesgambarrancangan, menyangkut: pemahamansiswaberkaitandengangambarrancangan yang dibuat (dinilaipadasaatkonsultasirancangan). • Penilaianprodukygberupagambarrancanganmeliputisemuaaspekdarirancangan yang dibuat.

  12. JenisPembelajaranKeterampilan … • Fabrikasi (PembuatanBarang) • Reparasi mengidentifikasikerusakan(Trouble shooting), danmemperbaikikembali • JasaPelayanan, Pertunjukan/hiburan, dsb.

  13. PembelajaranKeterampilanFabrikasi Model TWI • Persiapan • Peragaan (Demonstrasi) olehInstruktur • Peniruanolehpesertadidik (Simulasi) • PelaksanaanPraktikdanPenilaian

  14. PenilaianKinerja : Penilaiankinerja: dilakukandenganmenugaskankepadapesertatesuntukmenampilkan/ mendemonstrasikanpengetahuandanatauketerampilan yang dikuasainyakedalamberbagaimacamkontekssesuaikriteria yang diinginkan. Agar dapatmelakukanpenilaiankinerjasecaraobyektif, penilaiharusdapatmerincikompetensi yang ingindicapaimelaluikegiatanpembelajarantersebut, ygbiasanyadikelompokkanmenjadiduakomponenutama, yaitu: (1) AspekProses (PelaksanaanPekerjaan) (2) AspekHasil (Hasilpekerjaan)

  15. PenilaianAspekProses • Keuntungan: • Dapatmendeteksikesalahan-kesalahanygterjadiselamaproses • Dapatdigunakanutkperbaikanataupeningkatankinerjasiswaygdinilai • Kelemahan: • Lebihbersifatsubyektif, karenamendasarkanpadakeputusanpenilai • Membutuhkanwaktuyglebihbanyak • Umumnyakurangreliabel

  16. PenilaianAspekProduk … • Keuntungan: • Lebihmudahdilakukan, karenaumumnyadptdilakukandgninstrumenygbaku (spt: meteran, waterpassdsb.) • Skornyalebihreliabel • Memerlukanwaktuyglebihsedikit • Kelemahan: • Tidakmampumendeteksikesalahan-kesalahanygterjadiselamaproses. • Tidakdptuntukmelakukanperbaikan/peningkatankinerjasiswa

  17. ProsedurPenilaian … PenilaianKeterampilandptdilakukandgncara: • Penilaiansecarasubyektif didasarkanataskesanumum guru/penilaithdhasilpekerjaanpesertatesdibandingkandgnhasilpekerjaannyasendiriataustandarindustri. • Peniliansecaraobyektif didasarkanpadaskemapenilaianygtelahdipersiapkansecarabaik, ygdihasilkandgnmelakukananalisisketerampilan/pekerjaan.

  18. Penilaian Praktik Keterampilan (Fabrikasi) …. Penilaianaspekproses, meliputi: langkahkerja, sikapkerja, kebenaranpemakaianalat, keselamatankerja, dan pemilihan/efisiensipenggunaanbahan. Penilaianthdkomponenprodukatauhasilpekerjaan, meliputi: dimensi/ukuranproduk, kekuatan, kualitas finishing, dan waktuuntukpenyelesaianpekerjaan.

  19. Penilaian Praktik Keterampilan (Fabrikasi) …. Penilaiankinerjajugadapatdilakukanterhadapaspek-aspek personal, seperti: kerjasama, inisiatif, tanggungjawab, Kreativitas, dsb. Bobotskorutkmasing-masingaspektsb. akansangattergantung pd jenissertatingkatketerampilanygdiajarkan Penilaianpekerjaanygbersifattrouble shootingdanlayanan akanberbedadgnfabrikasi.

More Related