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孙权劝学

孙权劝学. 《 资治通鉴 》. 福州十六中. 授课教师：王遗志. 作者 作品. 预习检查. 我知道. 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部 编年体通史 ，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。 书名“资治”，说明本书编撰的 目的 是 为统治者治国提供历史经验和教训的。 宋神宗认为此书 “鉴于往事，有资于治道”。. 朗读课文，注意下列字的读音. qǐ. qīnɡ. dānɡ. tú. shè. 涉 猎. 当 涂. 岂. 卿. ɡ ēn ɡ. shú. yé. 更. 邪 （通 “ 耶 ” ）. 孰. 小组合作探究.

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  1. 孙权劝学 《资治通鉴》 福州十六中 授课教师：王遗志

  2. 作者 作品 预习检查 我知道

  3. 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。 书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。 宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。

  4. 朗读课文，注意下列字的读音 qǐ qīnɡ dānɡ tú shè 涉 猎 当 涂 岂 卿 ɡēnɡ shú yé 更 邪（通“耶”） 孰

  5. 小组合作探究 1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出有疑难的词句。 2、讨论、质疑、交流

  6. 自主翻译指导: 1）扣住翻译五字法 • 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 • 替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词 • 调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。 • 补：补出省略的成分，使之意思完整。 • 删：删去没有实在意义的词，不译。 2）结合文下注释

  7. 求学过程 孙 权 鲁肃 吕蒙 劝 孙权 学 学 理清文意 就 吕蒙 学 赞 鲁肃学

  8. 小组讨论、探究、质疑、交流 请提出学习中存在的疑问，大家探讨交流 1.文章为什么要写鲁肃与吕蒙对话结友？ 2.孙权劝学为什么能够成功？

  9. 延伸迁移 比较比较阅读《伤仲永》与《孙权劝学》,两文在内容和写法上有什么异同？ 《伤仲永》 反面 借事说理 同：都强调了后天教育和学习的重要性，都与学习有关 《孙权劝学》 正面 对话为主，侧面描写

  10. 延伸迁移 比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？ 吕蒙 天资不足 年长好学 学有所成 方仲永 天资过人 少年不学 一事无成

  11. 作业 1.请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写片段作文。 2.完成《顶尖》本课练习。

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